Разработка урока истории в 9 классе
материал по истории (9 класс) на тему

Разработка урока истории в 9 классе

Тема урока: Восстановление хозяйства в первые послевоенные годы.

Цели урока:

Образовательная – показать состояние народного хозяйства после Великой Отечественной войны, каковы альтернативы его развития. Сформировать представление о противоречиях в развитии советской экономики, в чем причины возврата сталинского руководства к довоенной экономической модели.

Развивающая - способствовать развитию у учащихся умений понимать проблемы, анализировать материал, рассуждать, самостоятельно находить в источниках подтверждение своим предположениям, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательная -  на примере фактов показать восстановительный период, как символ мужества и победы, доставшейся нашему народу ценой огромных потерь и бедствий; воспитывать уважение к героическому труду народов нашей страны в послевоенные годы

Тип урока: Изучение новой темы с использованием элементов технологии критического мышления.

Методы урока: устный (словесный), наглядный, частично-поисковый.

Ведущие приемы и средства обучения: повторительная беседа, работа с историческими терминами, работа с документами, работа с картой, обобщающая характеристика, решение проблемных заданий.

Форма познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методическое оснащение (средства обучения):

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX век: Учебное пособие для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.,1998.
2. Данилов А.А., История России. XX век: Справочные материалы. М,, 1996.
3. Данилов А.А. История России в таблицах. XX век. – 9-11кл.: Справочное пособие. М., 1998.
4. Компьютерная презентация.
5. Карта «СССР после Второй мировой войны»;

Оборудование: карточки с кластерами, карточки с памятками, карточки с текстом, компьютер с проектором, презентация.

1. Ход урока:  Орг.момент.
2. Работа по теме урока.  

Вступительное слово учителя.   Победа в кровопролитной войне открыла новую страницу в истории страны. Она породила надежды на лучшую жизнь, ослабление пресса тоталитарного режима на личность. Открывалась потенциальная возможность перемен в политическом режиме, экономике, культуре. “Демократическому импульсу” войны, однако, противостояла вся мощь созданной Сталиным системы. Ее позиции не только не были ослаблены в годы войны, но, казалось, еще более окрепли в послевоенный период. Борьба демократической и тоталитарной тенденций — лейтмотив общественного развития. Война принесла стране неисчислимые потери и разрушения. Особенно тяжелыми были потери в людях. Победа над фашистской Германией и ее союзниками была достигнута благодаря совместным усилиям советских воинов и тружеников тыла. Страшная война закончилась. Эйфория победы на какой-то миг затмила страшную реальность – раны войны.

– Каковы были последствия    Великой Отечественной войны для СССР?

   Слайд 1.

Отвечают ученики  

Слайд 2.

Учитель. -  СССР потерял в войне 30% национального богатства (679 млрд. руб. в ценах 1941 г.). Невосполнимы были людские потери советского государства – 27 млн. человек, были огромные разрушения. Разрушено 1710 городов и поселков, 70 тыс. сел и деревень; взорвано 31850 заводов и фабрик, 1135 шахт; взорвано 65 тыс. км железнодорожных путей; сократились посевные площади на 36,8 млн га.

В результате гитлеровской агрессии общие материальные потери составили 1/3 национального богатства. Прямой материальный ущерб — 679 млрд рублей — больше, чем у всех других европейских государств, вместе взятых.

Столь долгожданный мир настал и перед страной встали новые задачи.

– Какие задачи после окончания войны встали перед Советским Союзом?

    Слайд 3.

Отвечают ученики.  

   Слайд 4.

Учитель.  -  Сформулируйте тему сегодняшнего урока на основании указанных нами задач, стоящих перед советским государством.

 Отвечают ученики.  

На экране появляется тема урока: «Восстановление хозяйства в первые послевоенные годы.»

  Слайд 5.

Учитель.  -  Ребята, сегодня во время урока нам предстоит выяснить:

• Какие были альтернативы восстановления экономики СССР;
• Восстановление промышленности в послевоенное время;
• Восстановление сельского хозяйства государства в послевоенное время;
•  Каковы итоги экономического развития к 1953 г.,
• Каковы источники послевоенного восстановления.

Слайд 6.

Учитель.  – К восстановлению разрушенного хозяйства советское государство приступило еще в годы войны, когда в 1943 г. вышло спецпостановление “О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немецкой оккупации” Однако, как центральная задача восстановления встала перед страной лишь после окончания войны. Так как война сумела изменить общественно-политическую атмосферу, сложившуюся в СССР в 30-е гг., после ее окончания начались дискуссии по выбору пути дальнейшего экономического развития страны.

        Слайд  7.

Перед вами карточки с историческим текстом о двух возможных альтернативах восстановления экономики СССР после войны:

1. довоенная модель развития страны Сталина;

2. «демократическая альтернатива» Вознесенского;

- Ваша задача -  самостоятельно осмысленно прочесть текст, выявить отличительные признаки этих двух моделей и в карточках заполнить кластеры.

Альтернативы восстановления экономики СССР после войны

В августе 1945 года правительство дало поручение Н.А.Вознесенскому, находящемуся   в те годы во главе Госплана подготовить проект 4-го пятилетнего плана. Сын своего времени Вознесенский пытался  внедрить  в ту экономическую систему, которая сложилась после войны, элементы хозяйственного расчета, материального стимулирования. Были предложены предложения о некотором смягчении нажима в управлении экономикой, реорганизации колхозов. Наряду с признанием приоритета государственной собственности допускать существование мелких частных хозяйств, крестьян и кустарей, основанных на личном труде и исключающих эксплуатацию чужого труда. Возникла идея о необходимости децентрализации экономической жизни предоставления больших прав регионам и наркоматам.

Другую точку зрения по дальнейшему пути развития страны имел Сталин, который в феврале-марте 1946 года вновь вернулся к лозунгу, выдвинутому незадолго до войны: завершение строительства социализма и начало перехода к коммунизму. Сталин считал, что для построения материально-технической базы коммунизма нужно продолжить преимущественное развитие тяжелой промышленности, ускорить процесс преобразования сельского хозяйства в сторону все более государственных и «социалистических» форм собственности и организации труда (совхозы). Это означало и возврат к довоенной модели сверхцентрализации в планировании и управлении экономикой, а одновременно и противоречиям и диспропорциям между отраслями экономики.

Учащиеся самостоятельно работают с карточками с текстом и заполняют бланки с кластерами.  

Учитель.  –Какие пути развития послевоенной экономики предлагал Вознесенский, который    припомнил опыт НЭПа.

Отвечают ученики.

На экране появляются слайд с кластерами.

Слайды 8.

Учитель. - Какой план восстановления экономики предлагал Сталин

Отвечают ученики. На экране появляется слайд с кластером.

Слайд 9.

Слайд 9.

Учитель.  – Как вы думаете, по какому плану стала восстанавливаться страна? И почему?    

   Отвечают учащиеся

Учитель.  -  Таким образом СССР вернулся к довоенной модели развития экономики.

В параграфе ваших учебников рассказывается о послевоенном развитии промышленности и сельского хозяйства.

- Я разделяю класс на две группы.

Первая группа читает о развитии промышленности, 2-ая – о развитии сельского хозяйства. Ваша задача – внимательно прочитать текст учебника и, обсудив его всей группой, совместно заполнить кластер. По окончании работы группа заявляет о готовности презентовать свой кластер.

Учащиеся самостоятельно работают в группах.

Учитель. – Давайте послушаем, какие у вас получились ответы. Сначала выслушаем по развитию промышленности.

Отвечают ученики. На экране появляется слайд.

Слайд 10.

Учитель. – А теперь выслушаем другую группу, работавшую с текстом о послевоенном развитии сельского хозяйства.

Отвечают ученики. На экране появляется слайд.

Слайд 11.

Обсуждение проблемных заданий.

Учитель. -  Итак, ребята, мы сегодня с вами изучили послевоенное восстановление экономики нашей страны.

Каковы были итоги экономического развития СССР в послевоенное время?

Сформулируйте главные и запишите в тетрадь.

Отвечают ученики. (Восстановление произошло за 5 лет, всего восстановлено и построено заново 6200 крупных предприятий, экономика переведена на мирный лад, наметился подъем военной и тяжелой промышленности, хотя отставали легкая и пищевая промышленности, сельское хозяйство переживало небывалый кризис).

Слайд 12.

Учитель.  – Западные эксперты отводили СССР на восстановление разрушенной войной экономики 40-50 лет.

Подумайте, какие факторы они при этом не учли?      

Отвечают ученики.   (Трудовой энтузиазм советских людей, неустанный и самоотверженный труд миллионов простых советских людей, жесткий сталинский режим).

- Каковы были источники восстановления хозяйства в советском государстве в послевоенный период?

Отвечают ученики.  (Репарация от Германии, бесплатный труд заключенных и военнопленных, перекачивание денег из легкой и пищевой промышленности   в тяжелую, а также средств из деревни в город).

        Слайд 13.

         Вывод.    Учитель.  - Таким образом, после войны СССР вернулся к довоенной модели экономического развития, которая впоследствии привела к господству дефицитной экономики: нехватке продовольствия, жилья, тяжелейшему положению в деревнях и селах. Но в то же время выдающиеся свершения в промышленности, достижения в науке и технике стали реальностью благодаря неустанному труду и самоотверженности миллионов простых советских людей.

У кого-то из вас есть бабушки и дедушки, родственники, знакомые, которые жили и работали в тот тяжелый период. Расспросите их, как они жили тогда, как трудились, и напишите об этом краткое сообщение.

Это будет домашним заданием. Дополнительно к этому написать      

Что вам известно о восстановлении нашего города?

Слайд 14.

Учитель.  – Сегодня мы с вами плодотворно работали на уроке. Давайте каждый из вас ответит на вопросы «памятки рефлексии»

Отвечают учащиеся – происходит самооценка.

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать:

1.  Мне больше всего удалось ...
2. Я могу себя похвалить за…
3. Я могу похвалить одноклассников за...
4. Меня удивило…
5. Для меня было открытием то, что ...
6. На мой взгляд, не удалось…, потому что…
7. На будущее я учту…