Конспекты уроков 8 кл. история
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

8 класс история конспект 1. Французская революция.

Предпосылки. Это острейший социальный, политический и экономический кризис. Кто мне подробнее объяснит, что это значит?

Королем Людовиком 16 были недовольны все три сословия фр. Общества.

Сословия Франции 18 в.

Король в 1787 г.  Собрал нотаблей (верхушка трех сословий)для утверждения новых налогов – отказ. Они заявили, что этот вопрос могут решить только Генеральные штаты. Вспомните, что такое земский собор?

Заседание Генеральных штатов началось 5 мая 1789г.

Ген. Штаты объявили себя национальным собранием, для решения основных вопросов – главный вопрос – это привилегии двух первых сословий и самое интересное что даже духовенство и дворянство согласилось с этим.

Началось противостояние короля и Национального собрания.

14 июля день взятия Бастилии – национальный праздник.

В итоге король признал ограничении своей власти со стороны Национального (Учредительного) собрания.

26 августа 1789 г. Приняли Декларацию прав человека и гражданина. До этого похожий документ был принят в США. Права человека на жизнь, свободу, равенство. Права гражданина на – свобода слова, личности, на частную собственность , сопротивление угнетению.

Король отказался её принять, надеялся на интервенцию, для восстановления прежних порядков.

Вопросы 9,10 стр.

Конспект 2история 8 кл. Развитие революции.

В 1791 Людовик 16 бежал из Парижа. Он направился на северо – восток, на границу с германскими княжествами где было много французских эмигрантов недовольных новыми властями.

В этот период появился клуб Якобинцев, с лидерами Робеспьер, Дантон, Марат.

В 1791 приняли первую Конституцию. Во Франции устанавливалась конституционная монархия.

1793 г. Короля обезглавили.

Вопросы стр. 18-19

Конспект 3 история 8 класс.

Установление якобинской диктатуры. 93-95 гг. террор.

В этот период  удачно шла война с интервентами – освобождали территории. Особенно выделялся молодой офицер Наполеон Бонапарт.

К 90 м годам произошел окончательный слой феодальных отношений во Франции.

Большая часть ремесленников, крестьян – активно занимались торговлей, поставками в армию, спекуляциями. Реальная власть перешла в руки крупной буржуазии. После 95 г. Когда якобинцы потеряли власть прежних участников террора начали уничтожать. Это получило название белого террора (белый во Франции символ монархии), предыдущий террор был красный (символ революции).

Стр. 28 задания.

Конспект 4 история 8 класс. Период Директории и Консульства.

1795-1799 – последнее французское революционное правительство. Цены выросли в 230 раз, доходы в 63 раза. Крупные промышленники и финансисты более всех выиграли. Успешно захватывали соседние государства и княжества, самым известным военоначальником был Наполеон.

Консульство. 1799 – 1804 Было три консула вместе с Наполеоном.

Вопросы стр 36.

1804 ГК Наполеона.

1.Составьте план по которому вы будете освещать тему. Предпосылки фр. Революции. План состоит не менее чем трех пунктов 2  или более пункта детализированы в подпункты.

2.

Отличительные особенности.

3.

Конспект 5 история 8 класс.

Наполеоновская империя.

1.  Культ Наполеона в Европе ( рассказ учителя).

Перед началом рассказа учитель предлагает задание. Попытайтесь сформулировать определение культа личности. Определение записывается в тетрадь. Слепое преклонение перед авторитетом какого-либо деятеля, преувеличение его действительных заслуг; абсолютизация выдающихся личностей в истории. 

Вопрос. Вспомните дату государственного переворота, в результате, которого Наполеон стал главой государства.

Вопрос. Когда Наполеон стал императором?

С одной стороны Наполеон стремился ни в чём не отстать от остальных монархов Европы.

С другой стороны, империя НаполеонаI была не похожа на современные ей монархии. Империя не отменяла республики, а император клялся защищать права и свободы, завоёванные в ходе революции. Это очевидное стремление совместить несовместимое, объединить монархию и республику проявлялось в империи Наполеона I и в дальнейшем.

Вопрос. В чём отличие характера власти Наполеона?

Вопрос. В чьей поддержке нуждался Наполеон?

Вопрос. Подумайте, в чём состоит заслуга Наполеона перед странами Европы?

Вывод записывается в тетрадь. Заслуга Наполеона перед странами Европы состоит в том, что за годы своего правления окончательно разрушил старые порядки и вывел страны Европы на новый этап исторического развития, который в будущем привёл её народы к процветанию.

Вопрос. Почему на Ваш взгляд Наполеон одерживал блистательные победы над своими противниками?

В значительной мере потому, что Франция – более прогрессивное государство, имела прогрессивный общественный строй и военную организацию.

Вопрос. Какой строй развивался во Франции?

Вопрос. Какое это было государство?

Наполеон прославил себя как законодатель.

Вопрос. Вспомните, когда был издан Гражданский Кодекс, или Кодекс Наполеона.

Вопрос. Какие главные принципы были положены в его основу?

3. Венский конгресс и его решения (рассказ учителя).

Ожесточенная борьба европейских государств против империи Наполеона закончилась поражением Франции.

По итогам наполеоновских войн складывается классическая система пентархии, пятивластие. В Европе находилось пять великих держав, силы которых были практически равнозначны и согласие, между которыми обеспечивает мир в Европе на 40 лет. 

Это Англия, господствующая на морях; Франция, существенно ослабленная, но благодаря искусству дипломатов оставляет за собой статус великой державы, на нее возложена контрибуция, но ее границы были сохранены; Пруссия очень серьезно усиливается; Австрия относительно слабеет; Россия, находящаяся на вершине своего могущества.

Конпект 6 история 8 класс.

1.Венский конгресс 1814-1815 гг. Цель восстановить феодально-абсолютистские порядки и заново поделить Европу.

В результате конгресса сложилась Венская система международных отношений и был создан Священный союз европейских государств, имевший целью обеспечение незыблемости европейских монархий.

2. «Жандарм Европы».

Венгерское восстание подавили.

В частности, "революционные" вспышки в Испании, Пьемонте и Неаполе были подавлены, соответственно, французами и австрийцами. Которых почему-то никто "жандармами Европы" не обозвал.

3. Крымская война 1853-1856 гг. Началась она из за дележа наследства Османской империи, из за неприятия Западом Российской цивилизации. Николай решал внешнеполитические дела не понимая сущности европейской политики, он рассчитывал на признательность Австрии в подавление восстания венгров, на личную неприязнь между руководителями Англии и Франции. Все его карты оказались битыми. У Европейских держав был один принцип – выгода для своей страны, а европейцы хотели новые рынки, источники сырья.

Россия ввела войска в Молдавию и Валахию, которые находились в зоне влияния Турции. Первоначально воевали Россия и Турция. Турция вышла из войны и вмешалась Англия и Франция. Флот России состоял из парусных кораблей, оружие было гладкоствольным и с небольшой дальностью стрельбы.  У союзников были нарезные винтовки. Соотношение было 200 шагов против 1300 шагов. У Франции и Англии был флот на паровых двигателях. Из центра страны на юг не было не одной железной дороге, что затрудняло доставку оружия, продовольствия.

Россия утратило право иметь на черном море флот. В 1870 г. Россия отказалась соблюдать условия парижского договора, запад на это не отреагировал. 1855 г. Николай 1 умер.

Задания.

1.Перечислите причины по которым Николая ! прозвали жандармом Европы.

2. Составьте задание на соответствие по Европе первой половины 19 в.

Конспект 7 история 8 класс.

Пр 7. Англия в конце 18 го первой половины 19 в.

Революция в Англии 17 в. была менее драматична французской. Причина в Парламенте – Высшем законодательном органе, состоявшим из палаты лордов (верхняя) и палата общин (она избирается). Все министры, включая премьера избираются из парламента. Правительство Великобритании подотчётно Парламенту – вот такая особенность.

Революционные идеи в королевстве были не популярны, в 19 м веке британцев интересовали идеи обогащения.  

Экономист Адам Смит. Выступал за полную экономическую свободу. Человек который работает ради личной выгоды – эффективнее и в итоге приносит процветание обществу. Работа ради «общего блага» - не эффективна.

Давид Рикардо – предприниматель не должен выжимать все соки из рабочих – потому что это приведетк конфликту.

В Англии к тому моменту существовало гражданское общество, те различные объединения защищавшие права своих членов (партии, союзы, клубы).  И люди отстаивали свои интересы через эти клубы, а не шли на баррикады.

Был один человек Роберт Оуэн – он разорился. Придерживался взглядов утопического социализма. Те равная оплата труда, общая собственность.

Стр. 66.

Конспект 8 история 8 класс.

Пр. 8 продолжение Англии.

В 1830 – е гг. был запрещен ночной труд подростков, сокращена продолжительность рабочего дня для детей, появилась фабричная инспекция.

В 1824. Г. Парламент отменил запрет на создание рабочих организаций – итог создание профсоюзов. В дальнейшем их представители появились в Парламенте.

Правительство ввело обязательное посещение начальной школы для всех детей. Это период в Англии называется «Викторианская Англия или эпоха». Он назван по годам правления королевы Виктории 1837-1901 гг.

Британское правительство учитывало интересы всех слоев общества там действовала парламентская система.

Как таблицу дай.

Идейно-политические течения Нового времени: консерватизм, либерализм, социализм. Дай виде таблице с тремя колонками, пусть сами попробуют заполнить.

Консерваторы. Утвердились в неприятии революции. Не разделяли идею просветителей в то что человек носитель добра и справедливости, подвергали сомнению что мир можно переделать в соответствии с идеалами свободы и равенства. Общество они рассматривали как иерархическую систему, консерваторы были за традиционные институты власти за религию семью.

Либералы. Опирались на идеи Просвещения, на США, Французскую революцию. Центральное место отводили свободе, правам личности, народному представительству, идеи разделения властей, невмешательства государства в рыночные отношения.

Социалисты. Отрицали устои современного им общественного строя. Считали возможным создать новое общество построенное на обобществленной собственности, коллективном труде.

Задания.

Мануфактура. Фабрика. Промышленный переворот.

Почему Англия стала лидером? (гос. устройство, наличие свободных рабочих рук в результате згона крестьян с земли).

Конспект 9 история 8 класс.

В Западной Европе и США рождается и получает развитие индустриальное общество, когда утверждается капиталистический уклад.

 Что такое традиционное общество? ( выбираются признаки)

- высокая социальная значимость церкви, религиозных ценностей.

- традиционализм.

- аграрно – сырьевое хозяйство.

- рутинные технологии.

- медленные темпы развития.

- преобладание устной информации над письменной.

- стабильность социальной структуры.

Изучая историю нового времени вы убедились, что разрушение традиционного общества в странах Европы проходили неравномерно. В связи с этим историки выделяют три эшелона стран.

1-ый эшелон: страны старого капитализма, конец XV-XVII вв.

2-ой эшелон: страны молодого капитализма, конец XVII- середина XIX веков, страны молодого капитализма.

3 –ий эшелон: преобладают нормы традиционного общества, страны находились под влиянием старого общества.

 Какие страны относятся к каждому из эшелонов?

Коснулась ли модернизация восточных стран?

XVI – XVII вв. характеризуются кризисом феодального общества и становлением индустриального.

Вспомните и назовите предпосылки кризиса традиционного общества?

- прогресс науки

- культура Возрождения и Эпоха Просвещения, когда формируется личность, осознающая и отстаивающая свои интересы.

- Реформация.

- первые буржуазные революции.

- промышленный переворот.

Назовите основные характеристики промышленного переворота конца XIX- начала XX вв.

- машины создаются с помощью станков.

- прменяютя новые источники энергии.

- переход на конвейерно – поточный метод производства.

- развивается транспорт и связь.

  В Западной Европе утверждается капиталистический уклад, для которого необходимы условия. Какие?

- свободный капитал.

- рынок.

- свободная рабочая сила.

- свободная конкуренция.

 Что такое конкуренция? Какую роль она играла в развитии производства?

СТИМУЛ   ?                                                                 ТОРМОЗ  ?

Объясните почему так происходит?

Поскольку конкурентную борьбу никто не ограничивал, капитализм этого периода получил название капитализма свободной конкуренции.

2. Новая фаза в развитии капитализма  - империализм.

 К 70 – 80 гг. XIX в капитализм переходит к новой стадии развития – монополистической.

Почему это происходит? Назовите предпосылки и условия перехода.

1. Применение высокоразвитой технологии возможно только в рамках крупных предприятий.
2. В условиях конкуренции промышленники стали договариваться между собой о ценах, количестве выпускаемой продукции, рынках сбыта. Возникают различные формы слияния предприятий – монополии.

Что такое империализм? Назовите признаки империализма.

ИМПЕРИАЛИЗМ (французское imperialisme), в широком смысле - государственная политика, направленная на завоевание территорий, колоний, установление политического или экономического контроля над другими государствами

3. Политические изменения.

Индустриальное общество дополняется и политической модернизацией..

Назовите изменения, происходящие в политическом устройстве государств.

1.Формируется гражданское общество. Какое общество называется гражданским?

Гражданское общество – совокупность негосударственных общественных  отношений и институтов, выражающих разнообразные интересы и потребности свободных граждан в различных сферах жизни.( прим.Боголюбов Л.Н.)

2. Формируется правовое государство. Какое государство называется правовым?

Основополагающим признаком всякого правового государства является верховенство права в обществе, во всех сферах. Подчинение закону самого государства, его органов, должностных лиц, других организаций граждан.

Правовое государство признает свободу людей, их равенство в правах как прирожденные качества каждого человека.( прим.Боголюбов Л.Н.)

   В XIX веке правовым государством называлось государство, признававшее свободу слова, печати, собраний, объединений при ограниченном допуске низших классов к участию в выборах законодателей.

3. Устанавливается представительная демократическая система. Что это такое?

Это участие граждан в деятельности государственной власти, принятии и реализации политических решений через избранных представителей, которые призваны выражать на государственном уровне интересы народа .( прим.Боголюбов Л.Н.)

С формированием парламентов изменяется и форма правления. Какие формы правления вы можете назвать?

Докажите на примере, что образуются государства ограниченной монархии, республики.

4. Изменения в социальной области.

- изменяется состав общества: буржуазия, остается старая аристократия, сокращается крестьянство и формируется фермерство, формируется рабочий и средний класс.

- ослабла влияние религией.

- возросла роль науки.

- изменилась жизнь человека.

- формируются три основных общественно – политических учения: либерализм, консерватизм, социализм. Каждое из них имеет свои взгляды на пути развития общества и права личности.

В таблице перечислены идеи либерального движения и социалистического. Вам необходимо отметить в какой графе перечислены идеи либерального движения, а в какой – социалистического.

Конспект 10 история 8 класс. Пр.9 Франция в 1815-1848 гг.

Восстановили династию Бурбонов, Людовик 18 не посягал на новые порядки. Промышленные переворот продолжался (начался в конце 18 в) те переход от ручного труда к машинному. Сторонник возврата к старым порядкам – брат короля граф д» Артуа, он вскоре стал королем Карлом 10. Оплатил часть утраченного имущества аристократии, отменил свободу печати, депутаты выбираются только крупными землевладельцами.

Июльская революция. 1830.  Депутаты избрали Временное правительство – престол

передали герцогу Луи Филиппу (тоже из Бурбонов, который был финансистом и лесовладельцем. Его назвали королем-буржуа.

Революция 1848 г.добились избирательного права с 21 года, для мужчин. Короля свергли. Выбрали президента – им стал принц Луи Бонопарт, племянник Наполеона.

Стр. 82 вопросы.

Конспект 11 история 8 класс. Пр. 10

Европейские революции 1848-1849 гг.  Результат проведение умеренных реформ.

Утопические и радикальные течения.

Основатели К. Маркс (1818-1883) и Ф. Энгельс (1820-1895). Они отказались от господствовавшего  в науке представления , что решающая роль в обществе принадлежит духовной деятельности людей. На первый план они поставили производственную деятельность направленную на удовлетворение материальных потребностей.  Место человека в обществе зависти от  того – обладает ли он средствами производства. Капиталисты (владельцы собственности) присваивают себе прибавочный продукт, только часть его выплачивают в виде зарплаты. Производственные отношения это базис общества – он определяет его надстройку (государственный строй, нравственные установки, религиозные воззрения). На смену капитализму должен прийти коммунизм, основанный на общественной собственности.

Задания.

1. Как понимают выражение.

Каждый - по способностям,  каждому - по потребностям.

Бытие определяет сознание.

Базис определяет надстройку.

2.Марксистское учение оказалось не применимо к конкретной жизни. Опираясь на знание курса

и собственный социальный опыт, приведите три примера, доказывающих или опровергающих данное утверждение.

2. Составьте два предложения содержащие информацию о производственных от ношениях.
3. Составьте план для ответа на вопрос – «Марксизм – крупнейшее учение 19 – 20 вв»

Анархисты. Основоположник англ.  священник Уильям Годвин. Уничтожение собственности и государства.

Вопрсы стр. 91.

Конспект 12 истрия 8 класс. Пр 11 Франция во второй половине 19 – начале 20 в.

Луи Бонапарт стал президентом в 1848 г. В 1852 г. Он стал императором Наполеоном 3.

В 1970 г. Опять республика.

В начале 20 века правительство во Франции менялось примерно ежегодно..

Франко-прусская война и революция 4 сентября 1870 г. Обострение франко-прусских отношений в конце 60-х гг. XIX в. привело к войне, которую желали правительства обеих стран. 19 июля 1870 г. Франция объявила войну Пруссии.

Наполеон III плохо подготовился к боевым действиям, хотя его военный министр уверял: «Мы готовы, у нас в армии все в порядке, вплоть до последней пуговицы на гетрах последнего солдата». На самом деле никто не знал даже точного количества солдат и боеприпасов, в войсках царил хаос.

Развязка наступила быстро: 2 сентября 1870 г. Наполеон III с 83-тысячной армией сдался в плен у местечка Седан. Известие о седанской катастрофе потрясло всю Францию. Виновником поражения все считали императора. 4 сентября восстал народ Парижа. Произошла буржуазно-демократическая революция, которая уничтожила Вторую империю и установила Третью республику.

На первый план политической жизни выдвинулся историк и политик Тьер. 10 мая 1871 г. его правительство подписало во Франкфурте-на-Майне мирный договор, по которому Франция понесла огромные потери. Она отдала Германии богатые области — Эльзас и Лотарингию — и обязалась уплатить 5 млрд франков контрибуции.

Задания стр. 99.

Конспект 13 история 8 класс. Пр 13 образование германской империи. Дз пр 12,13 сл урок кр по 2 главе.

Было несколько десятков самостоятельных, со своей администрацией, правителем, государств. Все они были независимые. Австрия и Пруссия были самыми крупными и сильными государствами.  Попытки объединить Германию сделаны еще на Венском когрессе (14-15 гг) – создали Германский союз.  Он был формальностью, его цель была не допустить Францию вмешиваться в дела немецких земель.

Объединение Германии это во многом заслуга Отто Бисмарка

1871 г. Образовалась Германская империя.  

Стр. 118-119 читать.

«Промышленное производство и длина железных дорог в 50-х гг. (за 10 лет) выросли в 2 раза.

К 1860 г. Германия вышла на 3-е место в мировом промышленном производстве (после Англии и Франции).

Число ремесленных мануфактурных  рабочих в Пруссии и других 5 крупных германских государствах составило 2 млн., а фабричных рабочих – 1,5 млн. человек».

Задание: на основе приведенных фактов сделайте выводы об особенностях экономического развития Германии в 50-60-е годы XIX в.».

Мануфактура — ручное производство, организация, предприятие по ремесленному производству каких-либо изделий.

Наличием машин фабрика отличается от других промышленных заведений

Конспект 14 история 8 класс

Стр. 58 задание 1

Стр. 66 задание 1

Стр. 74 задание 2

. 83 задание 2

Стр. 91 задание 3

Стр. 118 задание 1

Конспект 15 история 8 класс. США в конце 18 первой половине 19в. П.14

После независимости американцы стали свободно развивать промышленность и торговлю.

В Америке сложилась почти полная свобода в сфере предпринимательской деятельности, страна обладала огромными земельными владениями – это привлекало сотни тысячи переселенцев.

Промышленный перев в США. В Америке не пришлось отказыаться от старого ручного , его почти не было, переселенцы из Европы открывали предприятия с нуля.  Строили каналы, жд дороги, пароходы. В 1838 г начались регулярные рейсы пароходов из США в Европу.

Возникновение политических партий.  Как таблицу можно.

Демократическая партия.

Партия была основана в 1792 году Томасом Джефферсоном. Традиционно президенты-демократы боролись с бедностью, повышали налоги на богатых и проводили реформы в социальной сфере. Пожалуй, одним из наиболее известных президентов-демократов стал Франклин Рузвельт, который  провел масштабные экономические реформы и положил конец тяжелейшему экономическому кризису- "Великой Депрессии". Демократы традиционно выступают за сбалансированный бюджет, увеличение расходов на социальные программы, повышение налогов на богатых, защиту прав расовых, религиозных, сексуальных меньшинств.  

Республиканская Партия\The Republican Party

Законы государства должны отражать традиционные взгляды в области морали (именно поэтому республиканцы выступают за запрещение абортов, однополых браков и т.д.). Сейчас в партии крайне влиятельны, так называемые, неоконсерваторы, выступающие за возврат к традиционным моральным ценностям, а также за активную внешнюю политику США и за усиление военной мощи США.                                                                              

Монро доктрина, декларация принципов внешней политики США, провозглашенная в послании президента США Дж. Монро конгрессу 2 декабря 1823. Разработана в связи с угрозой интервенции Священного союза в Латинскую Америку в целях восстановления господства Испании в её американских владениях. В послании Монро выдвигался принцип разделения мира на европейскую и американскую системы и провозглашалась идея невмешательства США во внутренние дела европейских стран и соответственно невмешательства последних во внутренние дела стран Южной и Северной Америки.

Конспект 16 история 8 класс. Гражданская война в США. Пр. 15

США. К середине 19 в. обострились противоречия в двух группах штатов. На Севере быстро развивалась промышленность, преобладало свободное фермерское хозяйство. На юге доминировал рабский труд нацеленный на производство, в первую очередь, хлопка на экспорт. Республиканцы выступили за запрет рабства.  К середине века к США отошли новые земли отошедшие от Испании, Франции, Англии. Демократы отстаивали право каждого штата самостоятельно, голосованием, решать этот вопрос.  В 1860 г. на выборах победил республиканец Линкольн. Южане это восприняли как угрозу существующим порядкам и в следующем году вышли из состава США и провозгласили собственную Конфедерацию. Началась Гражданская война (61-65). Погибло 600 тыс. человек. Двенадцатилетний период 65-77 после войны получил название Реконструкции. Её содержание – отмена рабства и подчинение федеральному правительству.

 Стр. 139.

Конспект 17 история 8 класс. Пр. 16 США в 1865-1914 гг.

Единство страны было сохранено, демократия, справедливость, человечность одержали победу. А через 5 дней 14 апреля 1865 г. сторонником рабства Бутом был убит А.Линкольн. В феврале 1865 г. была принята поправка к Конституции, запрещавшая рабство навсегда. Но бывшие рабы не получили земли, у них не было равных прав с белыми. Возникшие организации террора, Ку-клукс-клан делали жизнь черных американцев полной ужаса и безнадежности.

Стр. 147-148. Задания. Разбираем.

Конспект 18 8 класс история. Глава 4 азия и африка в конце 19 начале 20 вв.

Первая «опиумная» война. В это время европейцы усилили свое давление на Китай. Они стремились «открыть» страну, чтобы вести с ней ничем не ограниченную торговлю и постепенно превратить ее в свой колониальный придаток.

Наибольшую активность проявляла Англия. Она была даже готова к военным действиям. Но первую брешь в стене китайской самоизоляции пробило не оружие, а наркотик — опиум.

Вред от опиума был столь очевидным, что в 1839 г. китайский император запретил завозить его в страну. Все запасы наркотика, принадлежавшего английским и другим иностранным купцам, были конфискованы и уничтожены. В ответ на эти действия британские войска высадились в портах Китая. Так началась англо-китайская, или первая «опиумная», война 1839—1842 гг.

По мирному договору Англия добилась для своих подданных права свободной торговли в пяти китайских портах. На английские товары устанавливались низкие таможенные пошлины — не выше 5 %. Китай выплачивал Англии огромную контрибуцию (21 млн лянов) и уступал ей остров Сянган (Гонконг), который только в 1997 г. снова стал китайским. Англичане получали также право не подчиняться китайским законам и суду.

Вслед за Англией подобные договоры с Китаем заключили другие государства Европы. В результате Китай был открыт для иностранного проникновения и вмешательства.

Насильственное «открытие» Японии и его последствия. В середине XIX в. капиталистические державы Запада резко усилили свое давление на Японию.

Европейцы активно вывозили из Японии медь и чай, хлопок и рис, фарфоровые изделия, шелковые ткани и шелксырец, которого не хватало даже для внутреннего потребления. Правительство попыталось ограничить вывоз ценного сырья, но безуспешно.

В 1871 г. был провозглашен курс на преодоление феодальной отсталости, на создание в стране «просвещенной цивилизации». Японцы настойчиво заимствовали достижения западной культуры, науки и техники. Моло-дежь направлялась на учебу в Европу, Соединенные Штаты Америки. И наоборот, иностранные специалисты широко привлекались в Японию. Профессорами японских университетов были англичане, американцы, французы и русские.

Конспект 19 история 8 класс. Глава 5 мир в конце 19 начале 20 вв

В конце XIX - начале XX в. мировое общество вступило в новую фазу своего развития. Капитализм стал основной мировой системой, достигнув в передовых странах империалистической стадии. Основными ее чертами были: 1) монополии, возникающие на основе высокой концентрации производства и капиталов и захватившие господствующее позиции в экономике; 2) сращивание промышленности с банками и образование финансового капитала, мощной финансовой олигархии; 3) наряду с вывозом товаров приобрел широкий размах вывоз капиталов (в форме государственных займов или прямых вложений в экономику) ; 4) возникновение международных монополистических союзов и обострение в связи с этим борьбы за рынки сбыта, сырья, сферы приложения капиталов; 5) обострение борьбы между ведущими странами мира, что привело к ряду локальных воин, а затем к развязыванию первой мировой войны.

С одной – страны, объединившиеся в военный блок под названием Антанта. Это Российская Империя, Англия, Франция и еще тридцать стран, а с другой - Тройственный союз Италии, Австро-Венгрии и Германии.

К 20 история 8 класс сл. Урок кр по 4 главе.

Индустриальная цивилизация.

Какие же изобретения были сделаны в XIX в начале 20 в? – телеграф, электрический свет, радио, , воздухоплавание, автомобиль, кино.

Читать вопросы в конце учебника.

Конспект 21 история 8 класс. Кр глава 4

 Стр. 176 задание 1,3

Стр. 195 задание 1, стр.196 задание 2

Стр. 203 вопрос 123

Конспект 22 история 8 класс. Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг.

Сословия на конец 18 начало 19 вв.   44 млн.

Основное дворянство около 400.000 человек.

Духовенство 215.000 человек

Крестьянство – более 90%

Мещанство – 4 %

Купечество – 1%

Казачество 1,5 млн. .

 Сын Павла 1, внук Екатерины 2 воспитывался при дворе бабки.  И воспитателей был швейцарский политик Лагарп, приверженец либерализма.  Идеи -  Конституция управление страной на ос закона, выборные учреждения (парламент), гражданские свободы итд.

Негласный комитет. Сподвижники по попыткам реформ – Строганов, Новосильцев итд.  О амнистию 12 тыс. человек, открыли границы.   Жалованную грамоту дворянству, городам.Мещане и крестьяне смогли покупать землю.

1803 указ о вольных хлебопашцах – помещики могли отпускать крепостных на волю с земельными наделами за выкуп.

Документы стр. 10-11.

Конспект 23 история 8 кл. пр.2 внешняя политика в 1801-1812 гг.

Западное
Задачи:
Борьба с Францией

Итог:
Не реализовано.

Подготовка к войне

Восточное

Задачи:

Укрепление позиций в Закавказье,  на Черном море, Балканах

Итог:

Полностью реализовано. Прирост территорий.

  Про Кутузова. Стр. 15. + стр. 17-18.

Конспект 24 8 кл. история. Пр3 реформаторская деятельность Сперанского.

Замыслы.

В 1809 «Введение к уложению государственных законов»

1. Управление государством должно осуществляться на основе разделения властей.
2. Установить три основных сословия: дворянство,  среднее  состояние (купцы, мещане, гос. крестьяне), народ рабочий (крепостные, домашние слуги, рабочие).

Полит права должны принадлежать только первым 2 – м сословиям.  Но частью гражданских прав оно должно обладать (наказание только по суду) и при накопление капитала могли перейти во второе сословие.

Действия. Возглавлял суд над декабристами.  Ю науки будующему Александру 2.

Стр. 22- 24 учебника.

Конспект 25 история 8 класс. Пр.4 Отечественная война 1812 года.

12 (24) июня вторглись.

Вторгшиеся армия 420.000 человек

Русская армия 210.000 человек.

Наполеон планировал взять Москву. Договориться с Александром о вхождении России в состав Империи, если Александр будет не уступчивым – провести дворцовый переворот.

Главнокомандующий Барклай де Толли предпринял единственно возможную тактику – избегать сражения.  Е сражением была битва под Смоленском, русские войска отступили, но противнику достались только руины города те он не смог пополнить запасы продовольствия.

Потом командующим назначили Кутузова – он продолжил тактику предшественника.

26 августа (7 сентября) 1812 Бородино. Силы примерно равны.

Погибло 60.000 европейцев и 44.000 наших.

Царь требовал нового сражения – Кутузов на совете в Филях принял решение оставить Москву без боя.  К перекрыл южные дороги – чтобы наполеон не мог пополнить запасы продовольствия.

 Партизанское движение. При приближение неприятеля крестьяне жгли избы, амбары, сами уходили в леса. Т они с вилами топорами нападали на отдельные отряды врага. Денис Давыдов увидя маштаб – решил придать партизанскому движению организованный характер, стали создавать армейские партизанские отряды.  М действовал отряд крепостного Герасима Курина 5,5 тыс. человек. В Смоленской области Василиса Кожина.

6 октября неприятель покинул Москву – двинулся на юг – там потерпел поражение и побежал по Западному направлению (Смоленской дороге).

Стр. 31-32 читать

Конспект 26 история 8 класс. Пр.5 заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

Армия и народ довольствовлись изгнанием Наполеона за пределы России.  Но Александр решил двинуться в Европу.

 В 1813 году умер Кутузов. Русско-прусская армия потерпела поражение от Наполеона (в том же году).  России и Пруссии присоединились Англия, Швеция, Австрия. Осенью 1813 г. Под Лейпцигом – «Битва народов».  Наполеон проиграл.

1814 г. Вступили в Париж.  Отправили на о. Эльба. Во Франции востановили Бурбонов.

1814 г. Венский конгресс. России, Англия, Австрийская империя.

1815 г. Создали Священный союз, 100 дней, Ватерлоо, о. Святой Елены.

Конспект 27 истрия 8 класс. Пр. 6 внутренняя политика Александра 1 1815-1825 гг.

 Победа в войне, отсутствие явных внешних врагов открывало возможность для реформ. Консервативно настроенное население восприняло победу как доказательство примущества наших порядков. Меньшинство насмотревшись на Европу хотело ограничение самодержавия и отмены крепостного права.

Стр. 41 читают биографию Новосильцева.

Задание: Сравните проекты государственного устройства М.М. Сперанского «Введение к уложению государственных законов» и проект Н.Н. Новосильцева «Уставная грамота Российской империи». Ответ запишите в таблице:

Общее:

___________________

__________________

____________________

Различие:

___________                    _____________

___________                    ______________

____________      

ПРИЧИНЫ ОТКАЗА ОТ ПРОВЕДЕНИЯ РЕФОРМ

Вопрос: Вспомните судьбу Сперанского и его реформ (из всего проекта реализовано только создание законосовещательного Государственного совета в 1810 г. (Сам Сперанский под давлением высшего света в марте 1812 года отправлен в отставку и выслан сначала в Нижний Новгород, затем в Пермь).

Проект Новосильцева также не был утверждён. Во время разработки проекта произошли революции в Италии и Испании, которые встревожили Александра I. После некоторого колебания царь отложил принятие Конституции на неопределённое время. Да и в целом реформаторское направление в его деятельности в начале 20-х годов было свёрнуто. Причины разные. Вопрос:  Попробуйте предположить, какие? (скорее всего дети скажут, что противостояние в высших кругах, в среде дворянства реформам пугало Александра I, помнившего о судьбе отца).

Записать в тетрадь:

Причины сворачивания реформ в конце правления Александра I:

1)      Активное противодействие большинства дворян (восстание Семёновского полка в 1820 г.)  Служившие в Семёновском полку в Петербурге офицеры установили в нём порядки, которые были существенно гуманнее, чем принятые в большинстве частей русской армии. Было исключено рукоприкладство, солдат обучали грамоте. Однако в 1820 г. командиром полка был назначен полковник Ф. Е. Шварц, который не придерживался столь либеральных взглядов на военную службу. В полку стали активно применяться телесные наказания, насаждалась жестокая муштра. Вскоре полк взбунтовался и потребовал смены командира. Восстание полка было жестоко подавлено. Александр I счёл, что причиной восстания стала не жестокость полковника Шварца, а «неумеренный либерализм» офицеров полка(слайд 7);

2)      Нарастание революционного движения в Европе;

3)      Убеждённость Александра, что крестьянство не готово к свободе; (слайд 8);

4)      Личная трагедия Александра I, потерявшего дочерей и сестру; (слайд 9);

5)      Усиление религиозности и мистицизма в мировоззрении императора  (слайд 9). Как видите, столько планов, оставшихся нереализованными, столько противоречий во внутриполитическом курсе. Думаю, вам придётся призадуматься, давая оценку императору как политику и его внутренней политике, отвечая на вопрос №6 после параграфа.

8 класс истрия конспект 28. Пр. 7 социально – экономическое развитие после войны.

 12-15 гг. в стране был экономический кризис.

Александр поручил подготовить  проект общероссийской крестьянской реформы – Аракчееву.  У – что бы не ущемил помещиков.  Аракчеев предложил царю выделять ежегодно 5 млн.  рублей   на выкуп имений  у согласившихся помещиков (обедневших).После выкупные земли должны были распределиться между освобожденными крестьянами, нл наделы небольшие, что заставляло подрабатывать крестьян у помещика.

Военные поселения. Солдаты должны были совмещать военную службу с\х.  г землях.

Читать стр. 47, 49 -51.

Конспект 29 8 класс история. Общественное движение при Александре 1

После войны  стали складываться кружки на основе либеральных идей. Т.е приоритет личности ее политических и экономических свобод над интересами общества и государства. Эта установка была дика для России где общественное благо ставили выше своего корыстного интереса.  

Эти идеи и раньше появлялись в России, например, при Екатерине 2.   Но в конце своего правления  она расправилось с  носителями.

Тайные общества.

Союз спасения. Первое тайное общество 1816-1818 гг. Цель отмена крепостного права и ограничение самодержавия.

Союз благоденствия 1818-1821 гг таже программа.  О считали что должны помогать правительству в реформах и уделяли первостепенное значение вопросам образования и воспитания населения с целью распространения либеральных идей.  И книги, журналы, открывать школы.  Союз был распущен когда стало ясно что царь отказался от реформ.

Южное общество. 21 г. Прежние лидеры тайных обществ становились более решительными. На юге страны в армии возникло новое тайное общество – оно стало называться Южным обществом. Руководителем стал Павел Пестель. Южное общество было радикальным – в нем состояли высланные на юг офицеры восставшего Семёновского полка. Пестель считал, что после переворота власть должна превратиться в беспощадную диктатуру, императорскую фамилию вместе с детьми собирались убить. По программному документу Южного общества – Русской правде -  в стране с помощью террора будет установлено правовое государство.

Северное общество. 22 г. Его программой стала Конституция. Лидер Н.М. Муравьев. Программы двух обществ не отличались по принципиальным вопросам, разница была в методах построения правового государства. Они были против революционной диктатуры, цареубийства.

 Стр 56 -58

Конспект 30 история 8 класс. Пр.9

Восстание 14 декабря 1825 г. В ноябре в Таганроге скончался Александр 1 (47 лет). У него не было детей от официального брака. По закону о престолонаследии трон должен был перейти к его брату Константину. Но он отказался от трона. И наследником стал третий сын Павла 1 Николай. Но отказ от престола Константина держался в тайне и возникла неопределенная ситуация. Во время восстания многие проявили нерешительность – и как итог крах. Отказ от цареубийства, один из офицеров (Якубович) отказался вести войска на Зимний дворец. Полковник ген. Штаба князь Трубецкой назначенный командующим восстание – отказался в последний момент в его проведении. К части восставших войск (Сенатская пл) вышел герой войны 12 г. генерал Милорадович – от его речи многие солдаты пришли в смущение, тогда ему выстрелили в спину. Тогда Николай 1 приказал открыть огонь огонь поверх восставших – но они не разошлись – тогда отдал приказ стрелять на поражение. Пятерых человек казнили (Пестеля, Рылеева, Муравьева – Апостола, Бестужева – Рюмина, Каховского). Остальных отправили в Сибирь на Кавказ.  

Стр. 62-63

Конспект 31 история 8 класс. Пр. 10 Внутренняя политика Николая 1.

Николай Павлович был третьим сыном Павла 1 и при 2х старших братьях на престол не расчитывал.  Его готовили к военной службе.

Период правления Николая I называют «Апогей самодержавия», то есть время наиболее полного проявления абсолютизма, неограниченной власти монарха во всех сферах жизни России. В Европе в этот момент завершаются промышленные перевороты, а ведущие европейские страны превращаются в высокоразвитые промышленные державы. А что же происходит в России? Подавлено восстание декабристов, по-прежнему сохраняется крепостное право, абсолютная монархия, в обществе усиливаются консервативные настроения.

Главным направлением внутренней политики Николая I стало укрепление положения дворянства и борьба против революционной угрозы.

Даже разработка проектов реформ осуществлялась исключительно в этих целях.

1. Декабристы стремились:

а) привлечь к своему выступлению народные массы,        б) не допустить участия в выступлении крестьян,

в) привлечь к своему выступлению армейские части.

3. Лишним в ряду является:

а) Багратион,        б) Тормасов,         в) Барклай де Толли,          г) Д. Давыдов.

4. Верховная власть в России в 19 веке  принадлежала:

а) императору,               б) Сенату,             в) Синоду.

5. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха , называется:

Конспект 32 история 8 класс.   Пр.11 социально-экономическое развитие в 20-50 е гг. 19 в.

1804 годом количество фабрик и заводов возросло в 6 раз, причем резкий скачок произошел в период с 1832 по 1942 и 1842 по 1855 гг.

 Промышленный переворот. Переход от мануфактуры к фабрике.  У нас в 30-40 гг. 19в.

37 г. Петербург – Царское село жд. 51 Питер-Москва.

Стр. 76-78

Конспект 33 история 8 класс. Внешняя политика. 26-49 гг. пр. 12

Восточный вопрос – борьба с Турцией.

 С революциями в Европе.

Пр.13 общественное движение при Николае 1.

1. Развивалось при неблагоприятных для себя условий, Николай 1 и 3-е отделение старались присечь распространение разрушительных идей.
2.  Революционеры полностью отказались от сотрудничества с властями.
3.   Консерваторы сформулировали собственную идеологию.

Консервативное (правительственное) движение. Граф  Уваров министр народного просвещения. Православие.  Самодержавие. Народность. Самодержавие – это единство царя и народа. Православие – основная религия империи, стремление к общественному, а не личному благу.  Народность -  единство народа без разделения на дворян, крестьян, купцов и пр.

Общественные теории в России 30-50 х гг. 19в.

Вопр. 92-94.

Конспект 34 история 8 кл. пр. 14. Крымская война 1853-1856 гг.

Крымская война 1853-1856 гг. Началась она из за дележа наследства Османской империи, из за неприятия Западом Российской цивилизации. Николай решал внешнеполитические дела не понимая сущности европейской политики, он рассчитывал на признательность Австрии в подавление восстания венгров, на личную неприязнь между руководителями Англии и Франции. Все его карты оказались битыми. У Европейских держав был один принцип – выгода для своей страны, а европейцы хотели новые рынки, источники сырья.

Россия ввела войска в Молдавию и Валахию, которые находились в зоне влияния Турции. Первоначально воевали Россия и Турция. Турция вышла из войны и вмешалась Англия и Франция. Флот России состоял из парусных кораблей, оружие было гладкоствольным и с небольшой дальностью стрельбы.  У союзников были нарезные винтовки. Соотношение было 200 шагов против 1300 шагов. У Франции и Англии был флот на паровых двигателях. Из центра страны на юг не было не одной железной дороге, что затрудняло доставку оружия, продовольствия.

Россия утратило право иметь на черном море флот. В 1870 г. Россия отказалась соблюдать условия парижского договора, запад на это не отреагировал. 1855 г. Николай 1 умер.

Задания.

1.Перечислите причины по которым Николая ! прозвали жандармом Европы.

2. Составьте задание на соответствие по России первой половины 19 в.

3. Почему Николай 1 не пошел на отмену крепостного права (платить деньги помещикам за землю которую надо было дать крестьянам, теория официальной народности).

Конспект 35 история 8 класс

Система образования в первой половине XIX века

К началу XIX в. в России было только одно высшее учебное заведение технического профиля — Горный институт в Петербурге. При Александре I был открыт Лесной институт. Николай I покровительствовал инженерно-техническому и военному образованию. При нем были открыты Петербургский технологический институт и Московское техническое училище, а также Академия Генерального штаба, Инженерная и Артиллерийская академии.

Средние учебные заведения (гимназии) по указу 1803 г. предполагалось открыть в каждом губернском городе. Но это сделано было не сразу. В 1824 г. в России действовало 49 гимназий. На всю Сибирь была только одна гимназия (в Тобольске). Через 30 лет число гимназий дошло до 77. В Сибири стали действовать три гимназии (в Тобольске, Томске и Иркутске). Многие дворянские дети воспитывались в частных пансионах или домашними учителями. Гувернерами обычно были французы или немцы. Оставшиеся в России солдаты и офицеры «Великой армии» воспитали целое поколение русских дворян.

Продолжалось развитие системы женского образования, основы которой были заложены при Екатерине П. Новые институты для дворянских дочерей были открыты в Петербурге, Москве, Нижнем Новгороде, Казани, Астрахани, Саратове, Иркутске и других городах.

Сильно отставало развитие начального народного образования. Церковь, некоторые помещики, отдельные ведомства (прежде всего Министерство государственных имуществ) открывали кое-где школы для детей из народа. Но единой системы начального образования не было. Однако значительная часть городского населения была грамотной (хотя неграмотные встречались даже среди дворян). Среди крестьян грамотность составляла около 5%.

Наука. Русская наука в те годы достигла больших успехов. Профессор Казанского университета Николай Иванович Лобачевский (1792—1856) создал новую, неевклидову геометрическую систему. В Казанском университете в те годы работал и другой выдающийся русский ученый — Николай Николаевич Зинин (1812—1880). Ему удалось осуществить синтез анилина — органического красителя для текстильной промышленности. Прежде его добывали из индиго, растущего в южных странах. Зинин же получил анилин из каменноугольного дегтя. Это был один из первых крупных успехов в развитии органической химии.

В области физики важные открытия сделали В. В. Петров и Б. С. Якоби. Василий Владимирович Петров (1761 —1834) показал возможность использования электрической дуги и электрического разряда в разреженном газе для освещения и для плавки металлов. Борис Семенович Якоби (1801—1874) построил электродвигатель. Изучая электрохимические процессы, он открыл метод гальванопластики.

В уральском городе Златоусте выдающийся русский металлург Павел Петрович Аносов (1799—1851) раскрыл тайну древнего булата, создал стальные клинки, которыми можно было крошить самые твердые зубила и рассекать подброшенные вверх платки из тончайшей ткани. Труды Аносова легли в основу науки о качественных сталях.

В 1839 г. завершилось строительство Пулковской обсерватории под Петербургом. В конструкции здания были предусмотрены три вращающиеся башни для главных телескопов. Известны высокие отзывы зарубежных астрономов об устройстве здания обсерватории и точности ее приборов. В Пулковской обсерватории трудился выдающийся астроном XIX в. Василий Яковлевич Струве (1793—1864). Он обнаружил концентрацию звезд в главной плоскости Млечного Пути.

Широкой русской общественности имя замечательного хирурга Николая Ивановича Пирогова (1810—1881) стало известно в связи с его самоотверженной работой в осажденном Севастополе. Нелегко было ему наблюдать страдания раненых — он знал, как можно было бы им помочь, но не всегда мог это сделать. Еще в 1847 г. он представил в Академию наук сообщение о своих операциях под эфирным наркозом. Но в Севастополе не хватало не только эфира, но порой и бинтов. И все же тысячи раненых были спасены благодаря умелым рукам Пирогова.

Первая половина XIX в. — время становления отечественной исторической науки. Рост национального самосознания русского народа был невозможен без освещения его прошлого. Между тем систематических трудов по истории России тогда не существовало. Откликаясь на запросы общественности, Александр I поручил Николаю Михайловичу Карамзину (1766—1826) написать историю России. Карамзин, писатель-сентименталист и публицист, не был профессиональным историком. Но он понял всю ответственность своей задачи и за несколько лет упорного труда добился крупных успехов. Первые 8 томов его «Истории Государства Российского» вышли в 1816—1817 гг. Последний, 12-й том — в 1829 г. Автор успел довести изложение до 1611 г. Карамзин считал, что история человечества — это история борьбы разума с заблуждением, просвещения — с невежеством. Решающую роль в истории он отводил великим людям. С помощью психологического анализа их действий он объяснял исторические события. «История Государства Российского» имела огромный успех в обществе и неоднократно переиздавалась.

Основоположником русского китаеведения  стал  монах  Иакинф Н.М.Карамзин (Н. Я. Бичурин,   1777—1853),  родившийся в семье диакона в чувашском селе в Казанской губернии. В 1807 г. его назначили^ начальником православной духовной миссии в Китае. Здесь он обрел главное дело своей жизни. На другой же день по прибытии в Пекин Иакинф начал изучать китайский язык. Словарей и учебников у него не было — их еще предстояло создать. Русский монах бродил по улицам, заходил в лавки, бывал на ярмарках и всюду спрашивал, как называется тот или иной предмет, просил изобразить на бумаге иероглиф. CJE каждой прогулки он возвращался с небольшим приобретением. Так составлялся китайско-русский словарь. На пятый год Иакинф начал переводить китайские тексты.

После 14-летнего пребывания в Китае ученый монах вернулся на родину. В последующие годы он написал ряд капитальных трудов по истории и экономике Китая («Статистическое описание Китайской империи», «Китай в гражданском и нравственном состоянии» и др.).

1.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,

относятся к событиям XIX в.

Вольные хлебопашцы, министерства, декабристы, бироновщина, земства,

винная монополия.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому

периоду.

2. Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля

определённой эпохи и напишите его исторический портрет.

1) Аракчеев; 2) М.М. Сперанский; 3) Александр 2.

Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику

основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его

деятельности.

3. ИМПЕРАТОРЫ СОБЫТИЯ

A) Александр I 1) начало Крымской войны

Б) Николай I 2) присоединение Финляндии

В) Александр II 3) первый раздел Речи Посполитой

Г) Николай II 4) завоевание Средней Азии

5) участие России в Первой мировой

Войне

Конспект 36 8 класс история. Сл. Урок кр по главе 1

1. Первая половина XIX века вошла в историю как начало « _________ века» русской художественной культуры. Ее отличали стремительная смена ____________ ____________ и направлений, взаимообогащение и тесная взаимосвязь литературы и других областей искусства. Все это делало художественную культуру России  ______________  и многозвучной, и вело к возрастанию ее ___________ на жизнь не только просвещенных слоев общества, но и миллионов ____________людей.

2.Каждому ряду задания.

Три самых важных имени архитекторов:

Три самых важных архитектурных сооружения:

Три самых важных имени живописцев:

Три самых важных названия картин:

Три самых важных имени литераторов:

Три самых важных литературных произведения:

Конспект 37 история 8 класс. Пр. 19 Накануне отмены крепостного права.

 Еще в 18 в Радищев  критиковать крепостное право (Путешествие из Петербурга  в Москву).  Оно тормозило развитие страны.  Как ? (подавление инициативы, отсутствие раб. Рук). Угроза новой «пугачевщины», во время Крымской войны были массовые волнения крестьян.   Дворянские настроения изменились – теперь уже за отмену кр. Права выступала его значительная часть.

Документы 137-138.

8 класс истоирия конспект 38. Пр. 20 отмена крепостного права.

При рассмотрении второго вопроса плана урока обращаемся к словам Александра II:

“Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам…Я думаю, что и вы одного мнения со мной, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежеле снизу”.

Как прокомментируете данное высказывание.

Главной целью Александра II было не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть.

Положение крестьян

Знаю: на место сетей крепостных
Люди придумали много иных,
Так!. . . Но распутать их легче народу
Муза! С надеждой приветствуй свободу!

Некрасов.  Прокомментируйте.

«Сети  капитализма» – наемный труд.

Выполнить задания:

1. Расположите в две группы понятия, которые характеризуют положение крестьян до реформы (А) и после реформы (Б):

1) временнообязанный;

2) дворовый;

3) барщина;

4) отрезки;

5) выкупные платежи;

6) крепостной.

2. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 года, назывался:

1) наделом;

2) отрубом;

3) имением;

4) вотчиной.

3. Кто такой мировой посредник:

1) представитель помещиков, участвующий в разработке крестьянской реформы;

2) представитель крестьянской общины, участвующий в разрешении споров между помещиком и крестьянами;

3) представитель дворянства, призванный следить за осуществлением крестьянской реформы на местах.

4. Развитие капитализма в России во второй половине XIX века способствовало:

1) освобождение крестьян от крепостной зависимости;

2) распространение временнообязанного состояния крестьян;

3) существование крестьянской общины.

5. Раскройте основные черты крестьянской общины в России после реформы 1861 года. Сделайте вывод - какие общинные порядки мешали товарно-денежным отношениям в деревне?

6. В чем вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?

Домашнее задание: § 20, ответить письменно на вопрос: почему стало плохо жить и крестьянину и помещику?

Конспект 39 история 8 класс. Пр. 21-22 Либеральные реформы 60-70 х гг. 19 в.

 Реформы местного самоуправления, создание Земств.  Городская  реформа. Происходила замена чиновников назначенных из Петербурга местными, выборными кадрами.  Избиратели (мужчины) делились на 3 разряд (курии): землевладельцев, горожан, крестьян.

Судебная реформа. Равенство всех перед законом. , независимость судей, состязательность обвинения и защиты.  Появился суд присяжных.

Военная реформа. Вводилась всесословная воинская повинность.  6 и 7 лет (флот) Для образованных срок службы снижался.  В армия обучали грамоте. Перевооружали.

Стр. 155-157 читать.

Вышедшие из под опеки крестьяне объединились в сельские общества и все дела решали на сельских сходах – исполняли решения схода сельские старосты избираемые на три года. Были и собрания сельских старост. Всей волостью руководил выбранный из старост волостной старшина, который имел управленческие (административные) и полицейские функции.

Конспект 40 история 8 класс. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

С отменой крепостного права Россия с своем социально-экономическом развитии начинает переходить из стадии феодализма в капиталистическую стадию.

Делю класс на 3 группы.

1.Объяснить, почему разорялись помещичьи хозяйства в период после реформ?

Объяснить, почему крестьянские хозяйства испытывали кризис в пореформенный период?

2. Как изменилось размещение отраслей промышленности в период после реформ?

Какие отрасли промышленности развивались наиболее успешно?

3. Сделайте вывод, как изменился ассортимент грузов, перевозимых по железным дорогам в период до и после реформы?

Как повлияло железнодорожное строительство на развитие промышленности и наоборот?

 Задания.

  После ликвидации крепостного права, бывшие крепостные получили право иметь фамилии Фамилии давались по имени отца или деда, так появились Ивановы, Петровы, Сидоровы, по имени бывшего владельца. Иногда целые сёла становились Нарышкиными, Трубецкими или Оболенскими.

  Нередко в качестве фамилии записывалась кличка, уличное имя. Этот процесс растянулся на десятилетия. Даже перепись 1897 года застала много бесфамильных крестьян.

Конспект 41 8 класс история. Пр.24. Общественное движение: либералы и консерваторы. Следующий   урок дам тесты по 19 в.

 Когда проводились реформы, недовольные на время приостановили свою деятельность, им нужно было выработать новую тактику в изменившихся условиях.

1862 г. Тверской адрес. Стр. 169 прочитать.

1. В начале XIX века вся государственная власть в стране принадлежала:

а) Государственному совету               б) императору                 в) Сенату               г) губернаторам и наместникам

2. Группа советников-реформаторов при Александре I получила название:

а) “Негласный комитет”        б) “Непременный комитет”               в) “Избранный совет”        г) “Комитет министров”

3. Годы правления Александра I:

а)1800—1812           б)1801—1825           в)1801—1820              г)1800—1825

4. “Армией двунадесяти языков” называли:

а) армию М. И. Кутузова               б) войска антифранцузской коалиции

в) армию Наполеона                      г) армию Александра I

5. Указ о “вольных хлебопашцах” предусматривал:

а) выкуп крепостных крестьян за счет казны                        б) освобождение всех крепостных без выкупа, без земли

в) освобождение крепостных крестьян с согласия помещика за выкуп

г) перевод крепостных крестьян во временнообязанное состояние

6. Целью создания “военных поселений” было:

а) развитие торговли и промышленности                б) облегчение положения старослужащих солдат

в) сокращение офицерского состава                         г) сокращение средств на содержание армии

7. Поводом к выступлению декабристов послужила:

а) смерть Александра I                                                                 б) избрание на царство Николая I

в) отказ вел. кн. Николая Павловича от прав на престол    г) отказ от престола Константина Павловича

8. Выберите верное утверждение в 1812 г.:

а) 1-я и 2-я русские армии соединились у Москвы    б) Наполеон направил основные силы на Петербург

в) было заключено перемирие с Наполеоном на совете в Филях

г) первый партизанский отряд был возглавлен Д. В. Давыдовым

9. Укажите верное соответствие:

а) 1801 г.     1) указ о “вольных хлебопашцах”

б) 1802 г.     2)отмена крепостного права в Прибалтике

в) 1803.г.     3)учреждение Комитета министров

г) 1804 г.         4) учреждение министерств

10. О ком идет речь в Манифесте императора Александра I?

Обещаю “управлять Богом нам врученный народ по законам и по сердцу в бозе почивающей августейшей бабки нашей государыни императрицы_____________”.

11. Особенность становления буржуазных структур и капиталистических порядков в России:_______________________________________________________

Конс 42 история 8 класс.народники. пр. 25-26.

Направления в народничестве.

Народники считали, что нельзя ориентироваться на рабочее движение, так как рабочий класс — продукт капитализма, а капитализм в стране насаждается искусственно.

1 марта 1881 г. народники убили императора.

В конце XIX в. весьма острый характер приобрела полемика между народниками и марксистами. Народники считали марксистское учение неприемлемым для России. Наследницей народнической идеологии стала созданная в 1901 г. из разрозненных народнических групп нелегальная партия социалистов-революционеров.

Конспект 43 история 8 класс пр. 27 внешняя политика  Александра2

Подели класс на три группы.   Политика в Ср. Азии.

ПРИЧИНЫ:           1) набеги среднеазиатских народов на территорию России;

                                                                       2) отсутствие линии границ;

                                         3) русские купцы облагались высокими пошлинами, а караваны грабились;

          4) Англия пыталась распространить своё влияние на государства Средней Азии.

СОБЫТИЯ:         1) 1864 г. – военное наступление на Кокандское ханство, захват  городов Аулие-Ата, Туркестан, Чимкент;

                                            2) 1864 г. – закон об образовании Туркестанского генерал-губернаторства (К.П.Кауфман);

1866 г. – город Ташкент включён в состав России;

 1873 г.- Хива, Бухара, Коканд стали владениями России при сохранении за их правителями права решать вопросы внутренней политики;

освобождение невольников (40000 человек).

РЕЗУЛЬТАТЫ:           1)  прекращение набегов, ликвидация рабства и работорговли;

                                            2) начало более активного освоения края – торговля, использование природных богатств (хлопководство, шелководство);

                                      3) установление влияния в Средней Азии, на которую претендовала Англия.

2. Дальневосточное направление.

ПРИЧИНЫ:   1) отсутствие линии границ с Китаем.

                                                               2) Приамурье, Уссурийский край в совместном пользовании России и Китая.

                           3) необходимость освоения территории Дальнего Востока.

                           4) стремление Англии и Франции распространить своё влияние в Китае.

                         СОБЫТИЯ:  1) 1855 год – симодский договор (Курильские острова – Россия, остров Сахалин – совместное пользование России и Японии).

                                                    2) 1858 год – Айгуньский договор (граница с Китаем устанавливается по реке Амур до реки Уссури.

                                                    3) 1860 год – Пекинский договор (Уссурийский край – владение России).

                                                  4) 1875 год – Петербургский договор (Сахалин России, острова Курильской гряды – Японии).

РЕЗУЛЬТАТЫ: 1) появление новых городов (Владивосток, Благовещенск, Хабаровск, Мариинск)

                           2) установлены дипломатические отношения с Японией и Китаем

                           3) Россия закрепила за собой свои дальневосточные территории

3. Европейская политика.

ПРИЧИНЫ: 1) стремление славянских народов освободиться от   турецкого ига

                                                           2) карательные действия турецких войск

                      3)возникновение общественного движения в защиту славян в России

                             СОБЫТИЯ: 1) добровольческие отряды слали на Балканы (Н.В. Склифосовский, С.П.Боткин), 10 тыс. рублей пожертвовал Александр Второй

                      2) октябрь 1876 год – Россия потребовала от Турции заключения  перемирия с Сербией

РЕЗУЛЬТАТЫ:  1) январь 1877 г  Россия согласилась на оккупацию Австро - Венгрией Боснии и Герцеговины

        2) март 1877 г. – Лондонский протокол – Турции предлагалось   провести реформы для облегчения христианского населения

12 апреля 1877 г. – царь подписал манифест об объявлении войны Турции 

1867 г. Продажа Аляски. Стр. 196-197 читать.

Конспект 44 история 8 класс. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Вспомните, что такое «восточный вопрос»? (Круг проблем, связанных с Османской империей).

Причины русско-турецкой войны 1877-1878 г.: Приложение 1 

1. Освободительное движение в Боснии, Герцеговине, Болгарии против османского ига.
2. Борьба европейских стран за влияние на Балканскую политику.

Цель России в войне: Приложение 1

1. Освободить славянские народы от турецкого ига.
2. Подъем авторитета России как великой державы.

3. Работа учащихся в тетради

- Текст содержит исторические ошибки. Подчеркните их в тексте и напишите правильный ответ.

В апреле 1876 г. Россия приняла решение отправить на помощь восставшим болгарам (сербам) части русской армии под командованием генерала М.Г. Черняева

Русская армия была хорошо подготовлена и оснащена (плохо подготовлена и оснащена).Отмена крепостного права привела к увеличению численности войск, повышению уровню экономического развития и как следствие – к улучшению материального обеспечения армии. (Армия с 1874 г. формировавшаяся на началах всесословной воинской повинности, еще не имела большого обученного резерва. Реформа армии проходила в ходе самой войны, при сопротивлении генералитета николаевской школы. Стрелковое оружие не отвечало современным образцам; немалая часть высшего командного состава отличалась слабой военной подготовкой, косностью взглядов и консерватизмом.)

Конспект 45 история 8 класс.пр. 29-30 внутренняя политика Александра3.

1. Личность Александра III.

Стал наследником престола в 1865 году после неожиданной кончины старшего брата Николая. Его не готовили к императорскому венцу, и он получил обычное для великих князей военное образование, однако и его не сумел освоить в полной мере. Историю наследнику читал С. М. Соловьев, юридические науки К. П. Победоносцев. После смерти старшего брата цесаревич взял в жены его невесту датскую принцессу Дагмару, в православии Марию Федоровну. У них было трое сыновей – Николай, Георгий, Михаил и две дочери, Ксения и Ольга. Еще до вступления на престол объездил пол России. Предпочитал останавливаться в домах простых людей, вел долгие разговоры с людьми пожившими, знавшими толк в старинных обычаях и привычках, поражал современников своей простотой, знанием народной жизни; и русским (мужицким) складом характера.

Внешне он тоже напоминал мужика, был излишне полн, чем вызывал насмешки в царской семье. Но окладистая борода и почти всегда военный мундир предавали его облику представительность и основательность. Отличался колоссальной физической силой: легко ломал подковы и сгибал серебряный рубль. Государственной экономией был похож на Петра I, даже брюки ему перештопывал ординарец. После смерти Александра II стал опасаться террора.

(Возможно сообщение подготовленного учащегося о личности императора).

Уже 2 марта принимая высших государственных сановников, император подчеркнул, что не обманывается относительно состояния дел в России, что не пойдет ни на какие уступки и готов мужественно встретить опасность. Он сказал: «Я принимаю венец с решимостью. Буду пытаться следовать отцу моему и закончить дело начатое им».

Может быть реформы будут продолжены?!

2. Противоречивый характер начала царствования Александра III.

8 марта 1881 года состоялось обсуждение проекта Лорис-Меликова. За созыв представительства высказалась большая часть сановников, в руках которых к началу 1881 года была реальная власть – сам граф Лорис, министр внутренних дел, министр финансов Абаза и военный министр Д. А. Милютин. Казалось, настроение собрания определилось, когда слово взял один из второстепенных сановников, худощавый человек с сухим худощавым лицом. «Бледный, как полотно и, очевидно, взволнованный», – с удивлением отметил очевидец. «Я в смущении, я в отчаянии, – почти с крика начал оратор, – сердце сжимается при мысли о предложенном проекте: в нем слышаться фальшь, скажу более, он дышит фальшью, едва ли не пришло время сказать: конец России, ведь в России хотят ввести Конституцию!». Беды России, по мнению оратора, порождены реформами. Речь его продолжалась 10-15 минут, но некоторым показалось, что она длилась целую вечность. Он доказывал, призывал, разоблачал. Теперь, восклицал оратор, обращаясь к царю, нам предлагают учредить верховную говорильню, и когда? «Когда по ту сторону Невы, рукой подать отсюда, лежит в Петропавловском соборе не погребенный еще прах благодушного русского царя, который среди белого дня растерзан русскими же людьми!».

Совещание было ошарашено. Впервые осуждались «Великие реформы». Их авторы обвинялись в гибели Александра II . «На всех нас лежит клеймо несмываемого позора. Мы все должны каяться!» – выкрикнул оратор. И Александр Ш неожиданно отозвался: «Сущая правда, все мы виноваты. Я первый обвиняю себя!».

В считанные недели после 8 марта руль государственного корабля был повернут на 180 градусов. Еще недавно всесильные Лорис, Абаза, Милютин получили отставку, а у кормила власти встал человек, выступивший против них 8 марта.

Кто он? Давний наставник царя, обер-прокурор Святейшего Синода – Константин Петрович Победоносцев. С 1861 года профессор московского университета, родился в семье профессора словесности. Замкнутый кабинетный труженик, необычайно боялся хаоса, который может породить несдержанная высшей силой толпа. Приглашенный преподавать наследнику престола, он перебрался из Москвы в Петербург и посвятил себя главным образом государственной службе. Мягкий, даже не решительный в личных отношениях он был неумолимо жесток в политике. Когда должны были закрыть одну из духовных семинарий, в которой произошли беспорядки, и местный архиерей умолял Победоносцева отменить это решение – дело было зимой, многим воспитанникам грозило голодная смерть, из Петербурга пришла телеграмма: «Пусть умрут».

Победоносцев пытался силой заставить людей быть счастливыми, добрыми и подчинить всю жизнь приказам. Являлся ярким представителем консерватизма, хранителем традиций, выступал «против всяких изменений ради идеала монархии», считал, что реформы погубят Россию. «Гением тьмы», «великим инквизитором» называли его современники. Именно он стал автором коронационного манифеста Александра III. 29 апреля 1881 года царь обнародовал манифест, в котором говорилось: «Посреди великой скорби глаз Божий повелевает нам встать на дело правления, в уповании на Божественный промысел, с верою в силу и истину самодержавной власти, которую мы призваны утверждать и охранять…»

Отправив в отставку Лорис-Меликова и отклонив его проект, царь сделал первый шаг в сторону реакции (сопротивление прогрессу).

Новым министром внутренних дел стал Н.П.Игнатьев, он начал свою деятельность с создания особого совещания, которое получило право ссылать подозрительных без суда сроком на 5 лет, появились «Временные правила для печати» в результате закрыты все независимые журналы. Вместе с этим новый министр попытался развить идеи Лорис-Меликова. В 1883 году предполагалось созвать Земский собор в составе 3000 человек, избранных из разных сословий. Открытие готовилось к торжеству коронации. Собор, по замыслу Игнатьева, должен был выработать предложения по борьбе с революцией. Император сочувствовал проекту. В дело, однако, вновь вмешался Победоносцев. Он доказывал, что созыв собора станет «гибелью России». Игнатьева отправили в отставку, на его место назначили Дмитрия Андреевича Толстого, проводившего ранее не популярную школьную реформу. Ради карьеры граф был готов на все, и, естественно, был против всякого представительства.

С этого времени правительство полностью переходит к консерватизму, отказывается от реформ. Правительство пытается сохранить и законсервировать прежние порядки.

3. Социальная политика.

Чтобы проводить новый курс, царь пытается заручиться поддержкой всех слоев населения.

Вывод: Правительство стремиться затушить противоречия, сохранить все по- старому.

4. Контрреформы Александра III.

С приходом на пост министра внутренних дел Д.А.Толстого в отставку были отправлены все министры, защищавшие реформы Александра II, начинается пересмотр реформ, получивший название – контрреформы.

Вспомните основные либеральные реформы.

(названные реформы записываются на доске):

1. Судебная реформа.
2. Земская реформа.
3. Реформа в области просвещения.
4. Цензурная реформа.

Все перечисленные реформы претерпели изменения:

1. Ликвидирована самостоятельность (автономия университетов), контроль государства распространялся не только на студентов, но и на преподавателей, интеллигенция должна быть послушна царю.
2. В 1885 году создано Высшее дисциплинарное присутствие из сенаторов, получившее право смещать судей по своему усмотрению, суды стали проводить за закрытыми дверями.
   Какие принципы нарушены? (Несменяемость и гласность)
3. Вершиной борьбы с реформами стала земская контрреформа. Задачи, которые выполняли земства, вполне устраивали царя.
   Какие задачи выполняли земства? (Работа с текстом). Правительство не устраивала общественная активность земств, поэтому был учрежден институт земских начальников (из дворян), они могли отменить любое решение земств, сельских сходов, а «Положение о земских учреждениях» полностью лишило земства независимости.
4. В 1887 году был принят циркуляр о «кухаркиных детях», запрещавший принимать в гимназии представителей низших социальных слоев.

Вывод: Александру III удалось нормализовать обстановку. Но спокойствие было обманчивым, основные проблемы не решены. Во внешней политике царь обеспечил России 1,5 десятилетия мира, поэтому его и называли миротворцем.

IV. Первичный контроль.

Проверка плана урока.

В квадрат рядом с описанием данных постановлений поставьте номер той либеральной реформы (перечислены выше), против которой оно направлено.

V. Закрепление.

Составьте исторический портрет, используя материалы таблицы, начиная со второго пункта. Содержание 3-й и 4-й колонок и строк таблицы должно быть перепутано, учащиеся получают задание привести данные таблицы в соответствие.

Конспект 46  8 класс. История. Пр31 экономическое развитие в годы правления Александра3.

Основные направления экономической политики.

Задания.  Рядам.

1.Выписать основные  дела Вышнеградского, Бунге, Витте.

2. Напишите не менее 5ти особенностей развития промышленности в России.

 Протекционизм,  большее внимание государства к тяжелой промышленности,  иностранный капитал, создание государственной системы жел.дорог. бурный рост угольной и нефтедобывающей промышленности.

Консп 47 история 8 класс. Пр.32-33 положение основных слоев общества.

Все население делилось «по различию прав состояния»: дворянство, духовенство, городских и сельских обывателей.  В России это деление уходило в прошлое, на первый план вышли – буржуазия и пролетариат.

236-238 документы.

Три группы: интеллигенты, буржуазия, пролетариат.  З. Отвечают.

Часть не давай. Пусть сами вставят.

Конспект 48 история 8 класс.пр 34 общественное движение в 80-90 – х гг 19 в.

1.Кризис народничества. После убийства Алексан-дра II Л.Толстой,В.Со-ловьев и др.предложи-ли помиловать цареу-бийц.Но Александр III был против этого и 3.4.81 народовольцы были публично казне-ны.

2. Либеральное движение. После убийства Алексан- дра II либералы отка-зались от требования Конституции, т.к. этого хотели и террористы. Б.Чичерин призвал пра-вительство к самым же стоким мерам в борьбе с социалистами.Д.Обо-ленский требовал осле-плять политических преступников,чтобы они не сбежали с катор ги. Многие либералы отош-ли от политики и обра-тились к проблемам личности.

3.Распространение марксизма в России. Уцелевшие после разгро ма народовольцев ре-волюционеры скры-лись за границей,где познакомились с труда ми К.Маркса. 1-м русским марксистом стал Г.Плеханов.В эми грации он объединил вокруг себя деятелей русского подполья и отвергнув идею само-бытности экономичес-кого строя России,соз-дал группу « Освобож-дение Труда».

4. Консерваторы. В 80-е гг. консерватизм стал направлением пра вительственной поли-тики.К.Победоносцев стал советником импе-ратора,а М.Катков ос-тался главой консерва-торов. Подавив революционное и либеральное движе-ние они решили спло-тить общество на осно-ве идеи русской само-бытности,невозможности следовать по пути развития Западной Ев-ропы.

Конспект 49 история 8 класс.пр 36 просвещение и наука.

Отмена крепостного права, успехи в экономике во второй половине XIX века не могли не повлечь за собой глубоких сдвигов во всех областях культуры. Для пореформенного периода характерен рост грамотности, развитие просвещения. Среди мужчин призывного возраста в 1874 году было 21% грамотных, в 1900 году – 40%. Большую работу проводили земские начальные школы. К концу века в них обучалось более 4 миллионов детей.

Конспект 50 история 8 класс. Пр.37 литература и изобразительное искусство.

Литература.

Ведущей областью духовной жизни России второй половины XIX в. продолжала оставаться литература. В условиях роста грамотности населения и отсутствия возможности широкого обсуждения назревших жизненных проблем русская литература не только была значительным культурным явлением, но и выполняла общественные задачи.

 Писатель                                                Поднятые проблемы

Живопись.

Перов. Революционер. Человек, который презирал общество в котором живет.

Картины. Сельский крестный ход на Пасхе. «Тройка» («Ученики мастеровые везут воду»)

Передвижники. 1863 г. 14 выпускников Академии художеств отказались писать картины по предложенному сюжету (скандинавская мифология).    Создали артель и стали устраивать выставки по всей стране.  Руководитель Крамской.

Скульптура.

1880 г. Памятник Пушкину созданный на народные пожертвования. Автор  Александр Опекушин.

 Михаил Микешин  памятник Тысячелетие России.  В  Великом Новгороде 1862 г. 129 скульптурных фигур. Представители: Князья, писатели, духовенство, ученые.

Конспект 51 история 8 класс.  Быт: новые черты в жизни города и деревни.   Следующий урок кр  2 главе

Электричество, водопровод, канализация, телефон, фотография, кино, радио. И пр.  блага стали появляться в крупных городах.

Заключение

Главной чертой отечественной истории XIX в. было бурное развитие страны. Всего за 100 лет территория России увеличилась почти на 3,5 млн км. Число жителей выросло в 5 раз. Изменился состав населения империи: новые черты в экономике привели к складыванию промышленной буржуазии и промышленного пролетариата. Качественные перемены произошли и в остальных слоях общества.  Какие?

В течение всего XIX в. Россия стояла перед выбором: реформы или революция. Власть ясно осознавала необходимость перемен и в то же время стремилась не допустить смуты, которая была неизбежна в условиях осуществления слишком решительных преобразований. Кроме того, большой вес в обществе имели силы, выступавшие против всяких изменений. Отсюда — во многом противоречивая и непоследовательная, но все же непрерывная полоса реформ. Ими были отмечены царствования практически всех российских императоров, правивших в XIX в.Пример? Венцом усилий властей по преобразованию общества стала эпоха «Великих реформ» 60—70-х гг. XIX в. Она ликвидировала крепостное право и открыла возможность ускоренного перехода к индустриальному обществу.

Наиболее разительными были перемены в экономическом развитии России. Старые мануфактуры уступили место крупному фабричному производству. Символом века стал паровоз. Начавшись со скромной 27-километровой Царскосельской железной дороги, сеть российских железных дорог к концу века выросла почти до 50 тыс. км. Бурно развивались новые экономические районы — Прибалтийский, Польский, Донецкий, Бакинский. Началась добыча и широкое промышленное использование нефти.

Одной из коренных проблем XIX в. стали взаимоотношения власти и общества.  Как вы это поняли?

8 класс история 52 коспект кр

Стр. 137 в. 1,4

Стр.157 1,3

Стр. 180 в.4

 стр. 188 в 2,4

стр. 222 в. 1,4

стр. 244 в. 3

стр. 282 в. 5,6.