Программа дополнительного образования «Следопыт»
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №19»

Г. Мичуринска тамбовской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МБОУ СОШ №19 г. Мичуринска

№  ___ от ________________20__г

_________________ Е.В. Солончева                              

Программа дополнительного образования

«Следопыт»

для детей 11-14 лет

Срок реализации 2 года

Составитель: Дроздова Елена Николаевна,

 учитель истории и обществознания

Рассмотрена на заседании МС

Протокол №__ от _______20____г.

Председатель МС___________ Е.В. Щекочихина

Пояснительная записка

  Одной из важнейших задач современного образовательного учреждения продолжает оставаться воспитание человека, гражданина, патриота. Какие бы политические события ни происходили в государстве, какие бы противоречия ни возникали среди людей, живущих в стране, – единственным примиряющим и стабилизирующим фактором является любовь каждого гражданина к своему Отечеству. Размышляя о нашей истории, мы не можем уйти от памяти, как не можем уйти от самих себя. Ведь культура сильна традициями, памятью о прошлом.

Актуальность:

Данная программа является актуальной, так как изменения последних лет в социально-экономической жизни страны и в общественном сознании,  вынуждают общество опираться на то, имеет ценность  для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.  Педагогическая целесообразность рабочей программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе на краеведческую тему отводится недостаточно времени.  Занятия призваны помочь расширить знания обучающихся о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

     Цели программы.

1.Приобщать учащихся к истории Малой Родины. 

2.Создавать условия для успешной творческой самореализации личности  в краеведческой деятельности.

Задачи программы.

• Формирование знаний по истории Малой Родины.
• Способствовать развитию интереса к краеведению, чувства гордости за добрые дела своих земляков, чувства любви к Родине
• Развитие навыков исследовательской, проектной, творческой и иных видов деятельности при работе с различными видами источников.

Срок реализации – 2 года

Учащиеся 5-8 классов (11–15 лет)

Количество детей в группе – 15 человек

Планирование рассчитано на 105  часов в учебный год.

Описание ценностных ориентиров содержания

Обучение строится на основе процессов исследования, анализа, синтеза, проектирования. Ребята в процессе совместной деятельности  учатся ставить   перед собой цель, идти  к намеченной цели, видеть перспективу развития.

         В процессе исследовательских работ  работы у ребят возрастает мотивация  к обучению. Обучащиеся  совершенствуют навыки работы с литературой  и историческими документами, повышают грамотность. Краеведение – это мощная платформа для формирования у школьников качеств, необходимых им как в учебе, так и во внеучебной деятельности.

         Формы, методы краеведческой работы разнообразны, и, следовательно, разнообразны качества, развивающиеся у воспитанников в результате краеведческой деятельности. Основные формы и методы организации учебно-познавательной деятельности обучащихся: лекции; семинарские занятия;  практические занятия включающие в себя: поиск информации, сообщения, доклады, опрос информаторов, работа с архивными материалами, с статистическими данными, историческими документами, краеведческой литературой, и т.д. способствуют развитию многих качеств. Это и расширение кругозора, и умение владеть аудиторией, и навыки красивой культурной разговорной и лекторской речи, и логическое мышление, навыки само- и взаимоконтроля, и чувство уважения и бережного отношения к городу, краю, в котором они живут, умение работать в команде.

     В работе используются технологии личностно-ориентированного обучения. Организация занятий должна соответствовать принципам доступности, индивидуальности, результативности.

Формы и методы проведения занятий

• лекции;
• экскурсии;
• интерактивные программы;
• занятия — консультации;
• фотосессии;
• практические работы в библиотеке, краеведческом музее;
• домашние семейные творческие работы.

Планируемый результат

Ребята знакомятся с письменными и устными  источниками, различными архивными документами, выявляют архивные документы, связанные с историей города, школы, своей  семьи.  Предполагается, что школьники научатся работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития края и давать свои обоснованные оценки событиям, локализовать исторические процессы и явления во времени, используя научную периодизацию истории.

Программа предусматривает разнообразные формы исследования краеведческого материала:  изучение архивных документов, встречи, переписка с интересными людьми, походы, экспедиции. Вводятся различные формы и методы занятий: лекции, опережающие задания по изучению дополнительной краеведческой литературы и архивного семейного материала, рефераты, семинары, дискуссии, экскурсии. Проходит содействие созданию архивов устной истории в результате бесед, опроса, интервьюирования или анкетирования участников исторических событий. Нацеливает на развитие навыка выступления на конференциях и популяризации накопленного опыта. Целесообразно использование проектной методики и мультимедийного комплекса.

Методы определения результативности:

Измерить чувство любви к Родине сложно. Предполагается разнообразный мониторинг навыков, умений, знаний и отслеживание уровня духовной культуры через наблюдение, беседы, анкетирование, отслеживание мастерства выступления на конференциях, публикаций работ в СМИ, проведения экскурсий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения

2 год обучения

Учебно-методическая литература.  

• Алленова В.А., Мизис Ю.А. История тамбовского краеведения (ХIХв.- 30-е годы ХХ в.) – Тамбов, 2002.
• Белкин А.М. По страницам культурного прошлого: очерки… - Тамбов, 2005.
• Белкин А.М. Тамбовский край навеки в сердце. Краеведческие очерки, Тамбов, 2007г.
• Белых М.П. Сказания о Козловских храмах. – Липецк, 1998, 2001;
• козловские фамилии. – Мичуринск, 2005.
• Березнеговский С.А. История Тамбовской епархии. 1861.
• Блохин А.Ю. Очерки о строителях Тамбовщины, Тамбов, 1998 г.
• Блохин А.Ю. «Тамбов». Географический атлас. ГУ Геодезии и картографии при Совете министров СССР, Москва, 1990 г.
• Василенко С. Рахманинов. Ленинград,1961.
• Голованов С.И. «Город на Цне», ТКИ, 1960 г.
• Горелов А.А., Щукин Ю.К. Тамбов. Справочник-путеводитель (центральная часть). Тамбов,1999.
• Горелов А.А., Щукин Ю.К. Шли годы… Хронология дат и событий, связанных с городом Тамбовом за период с 1636 по 1918 годы. – Тамбов.2002.
• Добужинский М.В. «Здесь я начинал себя чувствовать художником…». Тамбовские впечатления. – Тамбов, 2001.
• Дубасов, И. И. Очерки из истории Тамбовского края [Текст] / И. И. Дубасов ; сост. Ю. А. Мизис. – Тамбов : Пролетар. светоч, 1994. – 176с. Дорожкина В.Т.. «Тамбовский край – ты часть моей России», 2002 г
• Дорожкина В. Я признаюсь тебе в любви, Тамбов. Тамбов,1975.
• Евгенов С.В. Жизнь на миру: очерки-воспоминания о газетчиках и поэтах. – М., 1967
• Евгенов С.В. Тамбовские рассветы: очерки, воспоминания. – Воронеж, 1970.
• Егорова О.И. Сборник песен для детей и юношества. – Тамбов, 1993.
• Емельянова Н.Н. Музыкальные вечера. Хроника музыкальной жизни Тамбовского края за 100 лет. – Воронеж, 1977.
• Емельянова Н.Н. Ивановка в жизни и творчестве Рахманинова. – Воронеж, 1984.
• Илешин Б.И. Музыкальные тропинки отчего края. – М., 1979.
• Ими гордится Тамбовская земля (выдающиеся люди Тамбовского края) [Текст] : справ. - указ. по материалам «Тамбовской энциклопедии» / сост. : Е. Е. Ишина, Ю. К. Щукин. - Тамбов : ТОИПКРО, 2005. – 91 с.
• История Тамбовского края: век ХХ-й [Текст] : учеб. пособие. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 91 с.
• История Тамбовского края: век ХХ-й [Текст]: учеб. пособие /под ред. А. А. Слезина. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 92 с. Казьмин О.А. «Рахманиновские места в Тамбове». Тамбов, 2002
• Калашников Д.В., Казьмин О.А. «В Ивановку я всегда стремился…».
• Сергей Рахманинов на Тамбовской земле. – Воронеж, 2003.
• Козловъ – Мичуринск. Прошлое и настоящее. – Мичуринск, 1990.
• Козловъ – Мичуринск. Выдающиеся люди нашего края. – Мичуринск, 1991.
• Козловъ – Мичуринск. Историко-культурное краеведение. Вып. 4-5. – Мичуринск, 1993. Королев Ю.А. Выдающиеся люди Тамбовского края: биографический справочник.- Тамбов, 1995.
• Кострикин В.К. Мичуринск и мичуринцы: избранные очерки. – Мичуринск, 2005.
• Кученкова, В. А. Усадьбы Тамбовской губернии [Текст] / В. А. Кученкова. – Тамбов : Пролетар. светоч, 2010. – 389 с. : ил. Кученкова В.А. «Тамбовские православные храмы», Тамбов, 1992 г.
• Кученкова В.А. Неизвестный Тамбов. – Тамбов. 1994.
• Кученкова В.А. Русские усадьбы: очерки. – Тамбов. 2003.
• Кучин И. «Тамбов на карте генеральной», Воронеж, Ц – Ч кн. изд., 1986 г.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Компьютер
2. Сканер
3.  Копировальная техника
4. Фотоаппарат