Курс лекций "История отечественной культуры", Л.8
методическая разработка по истории

Культура первой четверти XIX  века (эпоха Александра I)

Особенности развития культуры этого периода. Во многом развитие культуры определяется основами политики государства, ее правителя. Пришедший к власти в 1801 г. Александр I провозгласил продолжение традиций «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. В этот период произошло значительное сближение России в Европой, особенно после победы над Наполеоном.

В то же время эпоха 1812 года оказала сильнейшее влияние на становление национального самосознания русского народа, вызвала в стране небывалый подъем патриотизма. Успешное завершение войны воспринималось как национальная победа.

С ростом национального самосознания связан интерес к собственной Истории. Важным событием стала «История государства Российского» Николая Михайловича Карамзина, которая стала ответом на потребность общества осмысления себя, своего места в истории. Карамзин был первым историком, которого начала читать широкая публика. Карамзин писал свою «Историю...» до конца жизни, но не успел её закончить. Текст рукописи XII тома обрывается на главе «Междоцарствие 1611—1612». В то же время, автор воплотил свой замысел почти полностью, поскольку намеревался довести изложение до начала правления дома Романовых в 1613 году.

Еще одной особенностью этого периода стал интерес в высших общественных кругах к духовным исканиям. Среди русской аристократии началось увлечение католицизмом. В значительной мере это происходило под влиянием нахлынувших в конце XVIII в. в Россию из революционной Франции эмигрантов-католиков, милостиво принятых при русском дворе.

 Этим веяниям во многом способствовала политика самого Александра I. В начале своего царствования он видел в религии значение нравственного фактора, как важное средство просвещения народных масс. Он считал тогда догматическое различие христианских церквей историческим анахронизмом, полагал, что религиозная нетерпимость есть следствие «невежества». Не вникая в тонкости богословия, он желал, чтобы не только православные, но и католические, и протестантские священники помимо богослужения занимались просветительской и нравственно-воспитательной деятельностью.

Александр был убежден, что возможно  универсальное христианство: «Я верю, -говорил он, -когда-нибудь все исповедания соединятся, даже не сомневаюсь в этом».  

Еще при Павле была разрешена деятельность Ордена иезуитов, стремившихся к распространению католичества в России. Александр покровительствовал миссионерской деятельности Британского библейского общества, занимавшегося распространением Библии. В это время Библия издавалась на русском, франзузском, языках народов России. Уже при Павле I был сделан ряд послаблений старообрядцам. Александр I продолжил эту политику. Запрещено было преследовать старообрядцев. В постановлении императора говорилось: «Пусть все народы, в России пребывающие, славят Бога всемогущего разными языками по закону и исповеданию праотцев своих, благословляя царствование российских монархов и моля Творца вселенной об умножении благоденствия и укрепления силы империи».

Образование. Реформы Александра I в области образования отличались последовательностью и верностью принципам эпохи Просвещения. В их основе лежал приоритет общего образования, иди бессословности и светскости, преемственности обучения, мягкого, гуманного отношения к ученикам (запрещались телесные наказания). Созданные во второй половине XVIII века губернские и уездные училища нет пользовались популярностью. В 550 учебных заведениях обучалось 60-70 тыс. человек, примерно 1 человек на 1,5 тыс. жителей. Это объяснялось тем, что необходимость грамотности была осознана лишь передовой, наиболее просвещенной частью общества.

Реформирование системы образования началось сверху. В 1802 г. Было создано Министерство народного просвещения, воспитания юношества и распространения наук- первый в истории России орган, осуществлявший руководство системой образования. Вся страна была поделена на 6 учебных округов (по числу университетов): Московский, Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский, Петербургский. Последние 5 были открыты при  Александре I.

Реформаторы видели путь развития школьной системы в том, чтобы связать все ступени образования и заинтересовать в нем как можно большую часть населения. Основные положения новой системы образования были изложены в Уставе учебных заведений 1804 г. Впервые в России в церковных приходах, в том числе и в сельской местности, учреждались одногодичные приходские училища. Здесь обучали письму, чтению, четырем действиям арифметики, объясняли природные явления, чтобы разрушить суеверия. Приходские училища состояли из одного класса и одного учителя.

В уездных городах открывались уездные училища, в них принимались дети, освоившие курс приходской школы. Программа училища была рассчитана на 2 года. Здесь изучали Священное Писание, грамматику, начала геометрии, физики, историю и географию. Училища имели двух учителей.

Приходские и уездные училища относились к начальной школе. Обучение было бесплатным. Однако в правящих кругах обсуждался вопрос о необходимости введения платы, что д.б. дисциплинировать учеников и их родителей.

Среднее образование давали гимназии, в которые принимались дети, окончившие уездное училище или получившие соответствующее ему домашнее образование. Перед гимназиями Устав 1804г. Ставил две цели: подготовить юношей к поступлению в университеты и к несению государственной службы. Гимназии создавались в каждом губернском городе. Программа была рассчитана на 4 года и состояла из нескольких циклов предметов: математики, истории, иностранных языков (латинский, французский, немецкий), изящные искусства, танцы, музыку, гимнастику. Учебный год продолжался 11 месяцев с 1 августа по 1 июля. Штат гимназий состоял из 8 учителей.

Привилегированными учебными заведениями были лицеи. Их особенностью было соединение курса высшей и средней школы. Они предназначались для детей высших сословий. В начале XIXвека были открыты Царскосельский, Ришельевский (в Одессе) и Нежинский лицеи. Лицеи принимали дворянских детей  в возрасте 10-12 лет. Срок обучения составлял 6 лет. Первые три года изучали программу гимназий. Обязательными для лицеистов были гимнастика, верховая езда, фехтование, плавание. В старшем отделении проходили университетскую программу.

Развитие образования привело к увеличению круга читателей. Читающими теперь были не только высшие сословия: дворяне, купцы. Спрос на книгу, газеты, журналы возрос в мещанских слоях города. В эти годы в стране уже достаточно обширной и разнообразной была библиотечная сеть. В 1814 г. Была открыта первая в России Императорская публичная библиотека в Петербурге. Строительство библиотеки началось еще при Екатерине, которая лично этот процесс контролировала. К библиотеке относилось и здание обсерватории, в котором  для наблюдения за звездным небом Екатерина II передала в пользование будущим посетителям телескоп знаменитого английского астронома В.Гершеля. Перед библиотекой  была поставлена главная и обязательная цель - создать "полное собрание российских книг". Под "российскими книгами" подразумевались как все книги, изданные с самого начала книгопечатания в России, так и выпущенные на русском языке в чужих краях. "Полная российская библиотека" должна была включать в свой состав и книги о России, изданные на иностранных языках. Первый директор библиотеки Алексей Оленин писал в 1814 году: "Истинная цель открытого книгохранилища состоит в том, чтоб всякий, кто бы он ни был, мог требовать для своего употребления всякого рода печатные книги, даже самые редкие... и пользоваться ими безмездно, не унося их токмо домой". Несмотря на название, доступ в нее был ограничен: она открывалась для посетителей только 3 раза в неделю, «непристойно одетые» люди не могли быть читателями. А в 1817 году читальные залы начали посещать и женщины.

Одним из новых явлений культурной жизни были выставки. В 1820 г. в Санкт-Петербурге было организовано Общество поощрения художников. В 1826 г. оно организовало первую постоянную выставку-продажу художественных произведений, известную как «Магазин» доставлении Публике возможности видеть и приобретать Русские Художественные произведения. Цель сия достигнута и Публика и Художники сим заведением, как надеемся, довольны». Действительно, в отчете за следующий год указывалось, что «Выставка и продажа художественных произведений приносит ожидаемую пользу.

Помимо художественных, по инициативе правительства стали устраивать промышленные и сельскохозяйственные выставки. В мае 1829 года в Санкт-Петербурге  прошла «Первая публичная выставка Российских мануфактурных изделий». Инициатива проведения выставки исходила от министра финансов графа Е.Ф. Канкрина . Здание для проведения выставки было построено на стрелке Васильевского острова. Помещения, отведенные для экспозиции, включали восемь залов, кладовые и несколько комнат для администрации. Большой зал имел два этажа (общая высота 17 м). В первой русской выставке приняли участие 326 фабрикантов, ремесленников, купцов, мастеров и художников – людей практически всех званий и сословий из 33 губерний Российской Империи, представивших 4041 экспонат. Мануфактурные изделия различных видов и родов разделили на 15 отделений. В свои группы были вынесены не только «Металлические изделия» и «Химические произведения», но и «Шляпы», «Сахар», «Лакированные вещи», «Изделия из бумажной пряжи». Выставка сыграла немалую роль : специалисты получали возможность передавать свой опыт друг другу, а также учащимся и студентам; посетители знакомились с новыми технологиями и товарами; между производителями и посредниками заключались договоры и т. д.

Важнейшие научные открытия были сделаны русскими путешественниками во время кругосветных плаваний. Первое  состоялось в 1803-1806гг под руководством И.Ф. Крузенштерна. Его задача была: совершить первое кругосветное плавание в истории российского флота, доставить-забрать товары из Русской Америки,  установить дипломатические контакты с Японией, показать выгодность прямой торговли мехами из Русской Америки в Китай, доказать выгоду морского пути из Русской Америки в Петербург в сравнении с наземным,  провести различные географические наблюдения и научные исследования по маршруту экспедиции. Корабли были приобретены у Англии.

В феврале 1819 г. российский император Александр I одобрил предложение известных мореплавателей И. Ф. Крузенштерна, Г. А. Сарычева и О. Е. Коцебу о снаряжении научно-исследовательской экспедиции в южнополярные воды с целью поиска неведомой земли. В июле 1819 г. в южные полярные широты отправились шлюпы «Восток» и «Мирный» под командованием Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева соответственно. Результаты путешествия Лазарева и Беллинсгаузена трудно переоценить- была открыта Антарктида- «ледяной материк», как его называли путешественники,  а вместе с ним и ещё и 29 островков и островов. Шлюпы экспедиции фактически обошли вокруг всей Антарктиды.

В области электротехники ученый физик Василий Петров, демонстрировавший явление вольтовой дуги, выдвинул идею о ее практическом применении для сварки и плавления металлов.

На транспорте стали использоваться паровые двигатели. Первый пароход появился на Неве 5 ноября 1815 года состоялся первый рейс первого русского парохода «Елизавета» из Петербурга в Кронштадт и обратно.

 На Нижнетагильском металлургическом заводе крепостными механиками Черепановыми был построен первый в России паровоз и железная дорога длиной 3,5 км.

Художественная культура. Основное направление в художественной культуре первых десятилетий- романтизм, который пришел на смену сентиментализму. Он возник в ряде европейских стран на рубеже XVIII- XIX вв. Сутью романтического искусства было противоборство идеального героя с реальной действительностью. Русский романтизм имел свои особенности, такие как осуждение крепостничества, защита интересов народа. Отечественная война 1812 года усилила у писателей- романтиков идеи гражданственности, национального самосознания. Утверждение сильной свободной личности, интерес к истории отечества были характерны для романтизма. Родоначальником русского романтизма принято считать Василия Андреевича Жуковского. Уже в первые годы XIX века он приобретает известность как поэт, воспевающий светлые чувствования - любовь, дружбу, мечтательные душевные порывы. Большое место в его творчестве занимали лирические образы родной природы.

Театр.  Все более заметную роль в культурной жизни играл театр. В 1803 г. Была введена монополия императорских театров. Частные театры были запрещены, что позволяло правительству контролировать и влиять на театральный репертуар. 

Столичные города оставались центрами театральной жизни, которая была полной и разнообразной. На сцене ставились и веселая комедия и романтический балет и высокая опера.

К этому времени относится расцвет русской трагедии, который был связан с именем Екатерины Семеновой. Она создала русский трагический репертуар. Многие роли в трагедиях В.А.Озерова, известного драматурга, были написаны специально для этой актрисы. Вершиной творчества Озерова была трагедия «Дмитрий Донской» (1807). Одну из женских главных ролей сыграла Семенова.

В начале XIX века еще не существовало разделения на музыкальный и драматический театр. Только в 1924г. в Москве произошло деление труппы Петровского театра на драматическую и балетную. Драматические спектакли были перенесены в новое здание Малого театра. На сцене Большого театра (бывший Петровский) шли только оперные и балетные спектакли.

Музыка. Музыка этого времени, как и многие другие области культуры, испытала сильнейшее воздействие эпохи 1812 года. Композиторы чаще стали обращаться к героико- патриотическим сюжетам. Пример тому опера Катерино Альбертовича  Кавоса «Иван Сусанин».

В обществе стали чаще устраиваться публичные концерты. В 1802 г. в Петербурге возникло Филармоническое общество, в залах которого с концертами выступали многие европейские знаменитости: Ф.Лист, П.Виардо, Г.Берлиоз.

На темы любимых опер сочиняли танцевальную музыку: полонезы, мазурки, вальсы, которые звучали на балах.

Быт городов.  К началу XIX века относятся попытки устройство в городах общественного водопровода. В 1805 г. завершилось строительство Мытищинского водопровода в Москве, начатое еще при Екатерине.

Органичным элементом культурной среды города становятся памятники и не только в столицах, но и провинциальных городах. Появление памятников русским императорам, известным в России людям, в память крупных исторических событий отражало отношение народа к своему прошлому.

В честь победы в 1812 году появились обелиски в городах, участвовавших в сражениях этой войны: в Смоленске, селе Тарутино. В Петербурге был воздвигнут Александрийский столп- памятник в честь победы России в Отечественной войне 1812 г. В Москве в память об этом событии начато строительство храма Христа Спасителя.

В 1803г. В Петербурге установлен памятник А.В. Суворову (скульптор М.И. Козловский), в Москве К.Минину и Д.Пожарскому (по проекту И.П. Мартоса, 1818гг.). В губернских городах появились памятники П.Г.Демидову (Ярославль), Н.М. Карамзину (Симбирск), Г.Р.Державину (Казань), Ивану Сусанину (Кострома). Памятник Петру был сооружен в Воронеже, где русский царь начал строительство флота.