Проектный метод в образовании
проект по истории
Работая над проблемой повышения качества знаний учащихся, развитием их творческих способностей, педагог убеждается в том, что значительные педагогические усилия необходимо направлять на мотивацию ребенка. Особую значимость при этом приобретает метод проектов, который позволяет школьникам овладеть умением построения цепочки: от идеи через цели, задачи, мозговой штурм до реализации и защиты своего проекта. Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся, гибкой организации процесса обучения. В результате полнее обеспечиваются современные требования к развитию личности обучающихся, учитываются их индивидуальные интересы и способности, осваиваются не только конкретные поисковые действия, но и системный подход к решению задач. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества учителя и учащегося. Ученик становится полноправный субъектом взаимодействия с учителем. Основной функцией педагога становится консультирование, позволяющее школьнику в процессе выполнения проекта реализовать логическую технологическую цепочку: выбор учеником, на основе сформировавшегося интереса, темы проекта и формы его выполнения; определение целей и задач проекта; работа над проектом и написание отчёта; защита реферата по проекту и рефлексия полученных результатов. На различных этапах проектирования роль педагога меняется, однако стержнем его работы с учеником является роль консультанта и помощника. Целью внедрения проектного метода является создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, которые развивают творческие способности и логическое мышление. В процессе реализации проектного метода решаются следующие задачи: развитие познавательных способностей учащихся, совершенствование самообразования, умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное. Необходимо научить ученика публично выступать, развить у него критическое мышление. В нашей школе разработано положение о проектной деятельности, в котором отражены цели и задачи. Определены функциональные обязанности участников проекта и рекомендации по работе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34 КБ |
Предварительный просмотр:
Проектный метод в образовательном процессе.
Стрельцова Ольга Вячеславовна, учитель истории
МОУ гимназии №18
Целью внедрения проектного метода является создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, которые развивают творческие способности и логическое мышление. В процессе реализации проектного метода решаются следующие задачи: развитие познавательных способностей учащихся, совершенствование самообразования, умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное. Необходимо научить ученика публично выступать, развить у него критическое мышление. В нашей школе разработано положение о проектной деятельности, в котором отражены цели и задачи. Определены функциональные обязанности участников проекта и рекомендации по работе.
Конечно, на первом этапе внедрения проектного метода основная роль принадлежала учителю. Организация учебного проектирования на этом этапе требовала от педагога большого спектра видов деятельности:
- подготовка примерных тем проектов;
- презентация этих тем;
- мотивация потенциальных разработчиков проектов на выбор тем;
- подбор научно-популярной литературы по темам проекта;
- обсуждение выдвинутых учащимися идей, направленных на реализацию проектов;
- обеспечение вариативности разработок;
- руководство учащимися и их консультирование;
- организация индивидуального и коллективного творчества школьников.
Первоначально темы проектной деятельности предлагались педагогами. Тематика этих проектов касалась какого-либо теоретического вопроса школьной программы. А целью этой деятельности было углубление знаний учащихся по этому вопросу, дифференциация процесса обучения. В дальнейшем тематика проектов в основном стала предлагаться самими учащимися, которые естественно, ориентировались при этом на свои интересы. Эти проекты чаще всего носили не столько познавательный, сколько творческий, прикладной характер. Они позволяли решить какой-либо практический вопрос, используя знания из разных предметных областей, и требовали проявления творческого мышления и исследовательских навыков. Таким образом, осуществлялась интеграция знаний из различных предметов и образовательных областей. Одним из условий успешной исследовательской деятельности является качественное оформление проекта на бумаге с использованием компьютерной техники. С этой целью учащимся выделены консультативные часы, в течении которых учащиеся могут оформить свой проект согласно требованиям, тем самым расширяя свои познания в работе с компьютером.
Использование проектного метода позволило развить у учащихся: познавательные навыки и способность к самообразованию; свободно ориентироваться в информационном пространстве; умение взять на себя инициативу и ответственность.
В течение первого полугодия школьники занимаются проектной деятельностью. В январе проходит отбор работ на школьных методических объединениях, который определяет шкалу для оценки проекта и доводит её до сведения участников проектной деятельности. В феврале в школе проходит Неделя науки, где все желающие знакомятся с лучшими проектами участников. Ежегодно учащиеся принимают участие и становятся лауреатами Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся «Отечество», побеждают в областном конкурсе «Права человека глазами ребёнка» и занимают призовые места в научно-практической конференции «Интеллектуальное будущее наукограда.»
Литература:
- Бычков А.В. «Метод проектов в современной школе» Москва, 2000г.
- Палат Е.П. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования» Москва, 2000г.
- Тучкова Т.У. «Урок-показатель грамотности и мастерства учителя» АПК и ПРО 2003г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/26/picture-466137-1406374189.jpg)
Проектный метод обучения при изучении английского языка в условиях модернизации образования
Обучение иностранным языкам являются сегодня одним из важных приоритетов модернизации школьного образования. В настоящее время перед учителем ставится задача обеспечить условия развития целостно...
«Использование проектного метода в образовании детей младшего школьного возраста»
«Использование проектного метода в образовании детей младшего школьного возраста»реферат...
Внедрение проектно-исследовательских, проектных методов обучения.
При использовании исследовательских методов в обучении мы исходим из гипотезы, что образовательный потенциал исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе школы реализуется, если:...
Проектная работа "Роль проектного метода в повышении эффективности преподавания раздела «Народные промыслы»
Проектная работа по изобразительному искусству...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/04/picture-719702-1675525990.jpg)
Проектное обучение как основной метод современного образования
Использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальной. И не случайно, ведь при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, образовательные и разв...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-200545-1385992391.jpg)
«Современные образовательные технологии: проектная деятельность. Проектный метод в школьном образовании»
выступление по теме Проектная деятельность в школе...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/25/picture-1272171-1601027509.jpg)
Использование проектного метода обучения при реализации программ дополнительного образования технической направленности
Настоящий проект – это представление опыта работы по использованию деятельностных технологий обучения, а именно проектного метода при освоении программ дополнительного образова...