тема урока :Рим и его соседи.
план-конспект урока по истории (5 класс)

1. Пахомова Евгения Юрьевна  КГБПОУ «Заринский политехнический техникум»
2. Ромадина Елена Александровна. МБОУ «СОШ №96»
3. Кроловецкая Галина Андреевна  МБОУ «СОШ № 50»

4. Молчанова Оксана Николаевна МБОУ «СОШ № 113 имени Сергея Семенова»

5. Дядюшенко Ольга Рашитовна МБОУ «СОШ №49»

6. Грязнова Валентина Андреевна МБОУ «Лицей «Сигма»»

Предмет:         Всеобщая история                                    класс:      5

Тема: Рим и его соседи

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: Дать представление  о соседях Римской империи и взаимоотношениях Римской империи с соседними государствами (народами).

Задачи урока:

1. Воспитание интереса к людям, живущим рядом с нами.
2. Формирование навыков работы с историческим источником.
3. Развитие пространственного воображения

Основные понятия: германцы, парфянцы, венеды – предки славян

Оборудование урока:

1. карта «Рост Римского государства»
2. конверты с заданиями для групп и распечатанными отрывками из исторических произведений Корнелия Тацита о древних германцах.

 3.Проектор, компьютер (видео фрагмент «Римляне и древние германцы» https://histbook.ru/s/book/450f712a73cc46ccbb078c6eeaaabf3f/book.html#[10,%22XYZ%22])

                                                                                                       ПРИЛОЖЕНИЕ  № 1.

Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.

  О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных – все. Сходятся в определенные дни, если только не произойдет чего-нибудь неожиданного и внезапного, а именно: в новолуние или полнолуние, так как германцы верят, что эти дни являются самыми счастливыми для начала дела, и счет времени ведут не по дням, а по ночам, ибо думают, что ночь ведет за собой день. На собрание собираются два-три дня, пробираются из своих удаленных поселений через леса и болота.  Когда толпе вздумается, они усаживаются вооруженные. Затем выслушивается вождь или кто-либо из старейшин. Если мнение не нравится, его отвергают шумным ропотом, а если нравится, то потрясают копьями: восхвалять оружием является у них почетнейшим способом одобрения.

  Перед народным собранием можно выступать с обвинением и предлагать на разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь.

  На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей. Вождями становятся наихрабрейшие.  Юноши получают из рук старейшин щит и копье, таким образом, становятся взрослыми…

  Во время сражения вождю стыдно быть превзойденным храбростью своей дружиной, дружине же стыдно не сравняться с вождем, вернуться же живым из боя, в котором пал вождь, - значит, на всю жизнь покрыть себя позором…

   Если племя, в котором они родились, долгое время живет без войн, то многие из знатных юношей отправляются к тем племенам, которые в то время ведут какую-нибудь войну, так как этому народу покой противен, да и легче отличиться среди опасностей, а прокормить большую дружину можно только грабежом и войной. Дружинники же от своего вождя получают и боевого коня, и победоносное копье, а вместо жалованья для них устраиваются пиры. Их легче убедить вызвать на бой врага и получать раны, чем пахать землю и ждать урожая; даже больше – они считают леностью и малодушием приобретать потом то, что можно добыть кровью.

  У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.

   Деревни они устраивают не по-нашему. Живут в длинных домах из жердей, которые покрывают соломой. Каждый окружает свой дом пространством. Германцы не выносят, чтобы их жилища соприкасались друг с другом, селятся они в отдалении друг от друга и вразброд, где кому приглянулся какой-нибудь ручей, или поляна, или лес. Пашни устраивают на прибрежных лугах, сеют ячмень, просо, овес, лен. Они каждый год меняют пашню.

  Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для них вид богатства. В золоте и серебре боги им отказали.

  Ни один народ не является таким щедрым и гостеприимным, как германцы. Считается грехом отказать кому-либо  в приюте. Каждый угощает лучшими кушаньями по своему достатку. Когда угощения не хватает, то тот, кто сейчас хозяин, делается провожатым, и они идут в ближайший дом, без всякого приглашения, обоих принимают с одинаковой сердечностью.

                                          ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

Заготовки для ответов групп.

Наша группа военных историков проанализировала документ и сделала выводы:

1. У древних германцев было оружие:_____________________________________

________________________________________________________________________

К оружию они относились _________________________________________________

С помощью оружия_______________________________________________________

________________________________________________________________________

     2. Германцы считали войну______________________________________занятием.

Во время войн племенем управляли ________________________________ , которые раздавали своим воинам _______________________________________и устраивали

________________________________________________________________________

Вождь должен быть _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наша группа политологов характеризовала управление германскими племенами.

  Наиболее важные вопросы древние германцы решали на ______________________

______________________________, которое проводилось так:___________________

________________________________________________________________________

Были и люди, которые управляли племенами. Это _____________________________

 и  __________________________________. Они должны быть ___________________

________________________________________________________________________

Германцы относились к ним _______________________________________________

и должны были ___________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Наша группа археологов характеризовала жизнь и занятия древних германцев. Жили германцы в ____________________________. Их жилища назывались __________________________________, потому что ___________________________

________________________________________________________________________

Дома стояли _____________________________________________________________

Из занятий выделяется __________________________. Германцы ________________

землю и выращивали ______________________________________________________

________________________________________________________________________

Германцы разводили _____________________________и считали ________________

главным богатством.

________________________________________________________________________

В нашей группе собрались этнографы. Этнография – это  наука, которая изучает образ жизни людей, традиции, обычаи, национальную одежду и характер.

Древние германцы носили одежду из _____________________и _________________. У мужчин одежда состояла из_______________________ и _____________________. Воины сверху надевали ___________________________________________________ .

Женщины носили ________________________________________________________.

Они украшали свой наряд _________________________________________________.

Дети носили одежду, как у ________________________________________________.

Германцы были _________________________________ народом. Они предпочитали заниматься ______________________________________________________________

____________________________. Но в то же время германцы были ______________

и ______________________________________________________________________ .

Древние германцы поклонялись ____________________________________________

________________________________________________________________________.

Наша группа культурологов – осветила религию древних германцев,  мы выяснили.

Что главным богом древних германцев был ___________________________________

Германцы верили, что он __________________________________________________

Когда его___________________мелькает среди туч, то _________________________

Швыряя свой ____________________________________________________________

С ___________________________________по небу, возвращается________________

_______________________________.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.

Порядок выполнения задания.

1. Прочитайте документ «Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах».

2.Выберите необходимые рисунки, которые могут служить иллюстрацией к тексту, и внимательно рассмотрите их.

3.Заполните пропуски в тексте на дополнительном листке при помощи документа и рисунков.

4. После завершения работы всех групп один участник вашей группы прочтет текст с заполненными пропусками, другой- продемонстрирует иллюстрации и даст пояснения к ним.

Соседи Римской империи в первом веке нашей эры.

Урок по истории Древнего мира в 5 классе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: Дать понятие о соседях Римской империи и взаимоотношениях Риской империи с соседними государствами (народами).

Задачи урока:

1. Воспитание интереса к людям, живущим рядом с нами.
2. Формирование навыков работы с историческим источником.
3. Развитие пространственного воображения

Основные понятия: германцы, парфянцы, венеды – предки славян

Оборудование урока:

1. карта «Рост Римского государства»
2. конверты с заданиями для групп и распечатанными отрывками из исторических произведений Корнелия Тацита о древних германцах.
3. рабочая тетрадь по истории Древнего мира, 2 часть

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя. Здравствуйте ребята. Рада видеть вас на уроке. Чтобы наша работа была успешной, проверьте, всё ли готово: ручки, тетради, учебники, цветные карандаши. Сядем  ровно, выпрямим спины. Молодцы!

2.Постановка  цели и задач урока: Тема нашего сегодняшнего урока: Соседи Римской империи.

Перед вами тема, тематическая карта. Как вы думаете, а какие вопросы мы сегодня на уроке мы будем рассматривать.

- кто соседи?

- занятия?

- как жили? Т .д. (доска)

Из того, что вы назвали, давайте составим план урока.

План:

1. Соседи римлян и их расселение
2. Парфянское царство
3. Германцы и их образ жизни

Итак, сегодня на урока мы определим, кто были соседи Римской империи и как складывались их отношения.

Покажите границы Римской империи? Определите, кто являлся соседями Римской империи?

(ответы учащихся). И выпишите их в тетрадь.

У нас есть общая контурная карта (на доске – ватман), давайте вместе ее заполним. Найдите и отметьте на этой карте территории расселения древних германцев, славян, Парфянское царство. (выдать ученикам разноцветные маркеры).

Учитель формулирует цель урока – познакомиться с соседями римлян и их отношениями с Римской империи.

В период правления Октавиана Августа Римская империя являлась крупнейшей державой своего времени. Август и его приемники стремились еще больше расширить территорию и укрепить границы. Племена варваров, соседствующие с Римом, не желали уступать свои земли и со временем римляне перешли от завоеваний к защите своих обширных границ.

Отношения с соседями складывались по-разному:

Восточным соседом империи было Парфянское царство. Римляне не раз старались захватить эти земли.

Давайте, выясним чем закончились эти попытки. Насколько они были успешны. Для этого откройте учебник § 54, п 1. (стр. 248), прочитайте и расскажите как складывались отношения Рима с Парфией?

(уч-ки читают, отвечают)

После этого между Римом и Парфией не было войн, но на всех границах империи было спокойно.

3.Усвоение новых знаний.

Учитель подводит учащихся к следующей учебной работе:

Самые близкие и опасные соседи для римлян были германские племена. Однажды римское войско, передвигаясь по территории германцев, подверглось нападению в Тевтобургском лесу. (видео)

Как вы думаете, чем закончилась эта битва? (полный разгром легиона Вара)

Давайте обратимся к нашему плану урока, мы рассмотрели 1 и 2 пункт, переходим к следующему пункту.

Класс делится на группы по указанию учителя, при формировании групп учителю необходимо учесть психологические особенности учащихся, их роль в работе групп.

Созданные  5  групп  получают названия:

1. группа военных историков
2. археологи
3. этнографы
4. политологи
5. культурологи

 Каждая группа получает конверт, в котором определено задание для данной группы и находится отрывок из сочинений Тацита о древних германцах. Военные историки,  будут характеризовать оружие и военные обычаи германцев, археологи – жилища и занятия, политологи – управление племенами, этнографы – внешний вид, одежду, черты характера и обычаи,

культурологи - религию германцев.

 Если класс слабый, целесообразно дать учащимся базовый текст, в который по мере изучения источника необходимо вписать нужные слова. Если же класс достаточно сильный и имеются навыки работы с подобными текстами, то учащиеся дают характеристику по плану.

Заготовки для ответов групп.

Каждая группа получает отрывок текста римского историка Тацита и карточку-заготовку для ответа. Время на работу 12-15 минут. Затем заслушиваются выступления каждой группы. Учитель и учащиеся других групп могут задавать выступающим вопросы.

После того, как все выступления были заслушаны, учащимся предлагается физкульт-минутка   (сделав вступление о том, что германцы - нецивилизованный народ - физически были более развиты, чем римляне.Мы - тоже дети цивилизации, и для нас единственный способ поддержать хорошую физическую форму - заниматься физкультурой.)

Рефлексия: обсудить успехи (личные достижения)

-

5.Проверка понимания учащимися новых знаний. Учащиеся подбирают прилагательные, которые характеризовали бы германцев, как соседей римлян. В тетради делается запись: «Германские племена - …….. соседи Римской империи». (Как правило, учащиеся подбирают прилагательные: грозные, опасные, страшные, непредсказуемые и т.п.)

6.Закрепление знаний учащихся.

1. Предположить, какие продукты питания были на столе у германцев, исходя из знаний об их занятиях.

2. Вы - советник Августа. Какие меры для предотвращения опасности со стороны германских племен вы ему посоветуете предпринять?

3. Предложить две картины (есть в старых комплектах, или - сканировать из учебников 6 класса): - славянский поселок и поселок германцев. Пусть попробуют определить, на каком изображен германский поселок, с доказательством.

7.Домашнее задание.§54, пересказ

При разборе домашнего задания учитель обращает внимание учащихся, что в параграфе говорится еще о двух соседях римлян – Парфянском царстве и славянских племенах. Их нужно охарактеризовать дома (при этом необходимо пояснить учащимся, что столь полной характеристики, как характеристика германцев, не получится из-за небольшого объема материала в учебнике, то есть охарактеризоватьнужно те стороны жизни этих народов, которые нашли отражение в параграфе). Девочкам предлагается охарактеризовать славянские племена, мальчикам – Парфянское царство. В тетрадях на следующем уроке после проверки данного задания, делаются записи: “Славянские племена - …….. соседи Римской империи”, “Парфянское царство - ……… сосед Римской империи”.

8. Подведение итогов урока. Выставляю оценки и благодарю всех за работу.

Приложение.

ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.

Группа: историки.

Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.

  На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей. Вождями становятся наихрабрейшие.  Юноши получают из рук старейшин щит и копье, таким образом, становятся взрослыми…

  Во время сражения вождю стыдно быть превзойденным храбростью своей дружиной, дружине же стыдно не сравняться с вождем, вернуться же живым из боя, в котором пал вождь, - значит, на всю жизнь покрыть себя позором…

   Если племя, в котором они родились, долгое время живет без войн, то многие из знатных юношей отправляются к тем племенам, которые в то время ведут какую-нибудь войну, так как этому народу покой противен, да и легче отличиться среди опасностей, а прокормить большую дружину можно только грабежом и войной. Дружинники же от своего вождя получают и боевого коня, и победоносное копье, а вместо жалованья для них устраиваются пиры. Их легче убедить вызвать на бой врага и получать раны, чем пахать землю и ждать урожая; даже больше – они считают леностью и малодушием приобретать потом то, что можно добыть кровью.

  У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.

Группа: политологи

Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.

О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных – все. Сходятся в определенные дни, если только не произойдет чего-нибудь неожиданного и внезапного, а именно: в новолуние или полнолуние, так как германцы верят, что эти дни являются самыми счастливыми для начала дела, и счет времени ведут не по дням, а по ночам, ибо думают, что ночь ведет за собой день. На собрание собираются два-три дня, пробираются из своих удаленных поселений через леса и болота.  Когда толпе вздумается, они усаживаются вооруженные. Затем выслушивается вождь или кто-либо из старейшин. Если мнение не нравится, его отвергают шумным ропотом, а если нравится, то потрясают копьями: восхвалять оружием является у них почетнейшим способом одобрения.

  Перед народным собранием можно выступать с обвинением и предлагать на разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь.

  На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей. Вождями становятся наихрабрейшие.  ……  У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.

Группа: археологи.

Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.

Деревни они устраивают не по-нашему. Живут в длинных домах из жердей, которые покрывают соломой. Каждый окружает свой дом пространством. Германцы не выносят, чтобы их жилища соприкасались друг с другом, селятся они в отдалении друг от друга и вразброд, где кому приглянулся какой-нибудь ручей, или поляна, или лес. Пашни устраивают на прибрежных лугах, сеют ячмень, просо, овес, лен. Они каждый год меняют пашню.

  Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для них вид богатства. В золоте и серебре боги им отказали.

Группа: этнографы.

Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах

  Ни один народ не является таким щедрым и гостеприимным, как германцы. Считается грехом отказать кому-либо  в приюте. Каждый угощает лучшими кушаньями по своему достатку. Когда угощения не хватает, то тот, кто сейчас хозяин, делается провожатым, и они идут в ближайший дом, без всякого приглашения, обоих принимают с одинаковой сердечностью.

Рассмотреть иллюстрации костюмов в §54 учебника.

Группа: культурологи.

Прочитать в §54 учебника пункт 3 и рассказать о религиозных верованиях древних германцев.

Задание на доске: Соотнести территорию расселения и название народа.

Правильный ответ:

1.Северные соседи            -     Б.германцы

2.Восточные соседи –  А.парфяне

https://histbook.ru/s/book/450f712a73cc46ccbb078c6eeaaabf3f/book.html#[10,%22XYZ%22]

картинки https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1366&bih=608&tbm=isch&sa=1&ei=xa62XKGRN43i6QTgzrKIDw&q=%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B&oq=%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B&gs_l=img.3..0j0i5i30j0i24l8.5247.13754..16453...0.0..0.203.2588.3j17j1......0....1..gws-wiz-img.....0..0i67j0i8i30.DBJym8H_lYk