РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ. (базовый уровень) 11 «С» класс
рабочая программа по истории (11 класс)

       Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

                                                        «Утверждаю»

                                                                Директор

                                                         МОУ СОШ №1 г. Талдома

                                                                        __________С.В. Ворыханов

                                           «31» Августа 2022        

Аннотация

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ.

 ПО ИСТОРИЯ РОССИИ

 ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

(базовый уровень)

11 «С» класс

Составитель:

Маруфи Денис Вячеславович,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2022 года.

     Рабочая программа по Истории России, Всеобщей истории для 11 «С»  класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

     Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «История» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а также Концепции нового учебно - методического комплекса по отечественной истории и историко культурного стандарта.

     Рабочая программа по предмету  «История» состоит из 2-х разделов и 6 частей включающая в себя учебные курсы по  Истории России  и Всеобщей истории периода с 1946 г. – начало XXI в. Программа разработана в соответствии со следующими документами:

     •  Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (дополнениями и изменениями), утверждённым приказом Минобрнауки Р.Ф. от 17.12.2010 г. №1897 (в ред. Приказ Минобрнауки Р.Ф. от 29.12.2014 г. №1644) ;

     • Историко - культурный стандарт, разработанный в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. № Пр. - 1334;

     • Приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2015 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);

      •  Приказом № 576, от 8.06.2015 г. Министерства образования и науки Р.Ф. «О введении новой линии учебников по отечественной истории;

   • Примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию (Протокол № 2/16-3 от 28.06. 2016 г. с учётом Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации основного общего и среднего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации  № 325 от 28.12.2018 г. (с последующими изменениями).

   • Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015;

    •  Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897»;

Федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерством образования Российской Федерации от 09.03.2004 г.№ 1312 (для 10-11 классов);

   • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального и общего среднего (полного) общего образования (для XI -X классов); Примерной программой среднего общего образования по Истории одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию. (Протокол от 28.июня 2016 года, № 246-з);

   •  Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ №1 г. Талдома на 2019-2024 гг.;

   •  Учебным планом МОУ СОШ №1 г. Талдома на 2022 – 2023 учебный год;

     При разработке данной рабочей программы  использовались авторские разработки по Новейшей истории. В частности:

   - Несмелов М. Л., Середнякова Е. Г., Сороко – Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история.

 Рабочая программа и поурочные рекомендации 10 – 11 классы. Учебное пособие для общеоб-

 разовательных организаций. Базовый уровень. М., «Посвящение»., 2021 г.

   -  Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е., «Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России» 6-10 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций., Москва., «Посвящение»., 2020 г.

   -  Андреевская Т.П., История. История России. Рабочая программа. Поурочные рекомендации  10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень. М., «Просвещение», 2021 г.

2  

 - Чернов Д.И. Поурочные разработки  по истории России. 10 класс. Пособие для учителя. М.,   «ВАКО»  2021 г.

     Программа ориентирована на использование учебников:

Цели и задачи данной программы по «Истории».

Целью изучения истории в 11 классе является базовая историческая подготовка и социализация обучающихся на основе осмысления исторического опыта человечества эпохи Новейшего времени. Изучаемый исторический период является чрезвычайно важным в процессе становления современной мировой цивилизации. В этот период формируются и развиваются политические, экономические, социальные и духовные ценности, присущие современному миру. Изучение данного исторического периода будет способствовать самоидентификации обучающихся, определению ими своих ценностных ориентиров и приоритетов, активному применению исторических знаний в учебной и социальной деятельности. Поэтому в соответствии с требованиями Историко - культурного стандарта целями и задачами данной программы для 11 класса являются:

     • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся политических, культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

      • развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;                • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно - историческом процессе;

   • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

    • формирование исторического мышления - способности рассматривать события, явления, процессы с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и исторических личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

     Место учебного предмета в учебном плане:

     В соответствии  с учебным планом  МОУ СОШ №1 г. Талдома рабочая программа рассчитана на 66 часов учебного времени  по 2 часа в неделю. Из них:  38 часов на раздел «История России» и 28 часов на раздел «Всеобщая история».

3

   Распределение учебных часов по разделам программы.

Раздел I.  История России 1946 – начало XXI в.  38 часов.

1. Глава 1. СССР в 1945 – 1991 г.г.                                  –  24 часа.
2. Раздел II. Российская Федерация в 1991 – 2020 г.г..  –  14 часов

Раздел II. Всеобщая история 1946 – начало XXI в. -28 часов.

3. Глава 1 Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и   экономическое развитие стран Европы и Северной Америки.                           – 12 часов
4. Глава II. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.               – 5 часов
5. Глава III. Современный мир и новые вызовы XXI в.                                           – 6  часов
6. Глава IV. Повторение, обобщение и анализ итоговой контрольной работы.    -  5 часов

             Итого: 66 учебных часа.

4

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

                                                        «Утверждаю»

                                                                 Директор

                                                         МОУ СОШ №1 г. Талдома

                                                                        __________С. В. Ворыханов

                                                         «31» Августа 2022 г.                

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО ИСТОРИЯ РОССИИ.

ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

 (базовый уровень)

11 «С» класс

Составитель:

Маруфи Денис Вячеславович,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2022 год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного предмета «История» в 11 «С» классе.

     Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «История» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а также Концепции нового учебно - методического комплекса по отечественной истории и историко культурного стандарта.

     Рабочая программа по предмету  «История» состоит из 2-х разделов и 6 частей включающая в себя учебные курсы по  Истории России  и Всеобщей истории периода с 1946 г. – начало XXI в. Программа разработана в соответствии со следующими документами:

   •  Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (дополнениями и изменениями), утверждённым приказом Минобрнауки Р.Ф. от 17.12.2010 г. №1897 (в ред. Приказ Минобрнауки Р.Ф. от 29.12.2014 г. №1644) ;

   • Историко - культурный стандарт, разработанный в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. № Пр. - 1334;

   • Приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2015 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);

   •  Приказом № 576, от 8.06.2015 г. Министерства образования и науки Р.Ф. «О введении новой линии учебников по отечественной истории;

  • Примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию (Протокол № 2/16-3 от 28.06. 2016 г. с учётом Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации основного общего и среднего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации  № 325 от 28.12.2018 г. (с последующими изменениями).

   • Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015;

   •  Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897»;

Федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерством образования Российской Федерации от 09.03.2004 г.№ 1312 (для 10-11 классов);

   • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального и общего среднего (полного) общего образования (для XI -X классов); Примерной программой среднего общего образования по Истории одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию. (Протокол от 28.июня 2016 года, № 246-з);

   •  Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ №1 г. Талдома на 2019-2024 гг.;

   •  Учебным планом МОУ СОШ №1 г. Талдома на 2022 – 2023 учебный год;

     При разработке данной рабочей программы  использовались авторские разработки по Новейшей истории. В частности:

   - Несмелов М. Л., Середнякова Е. Г., Сороко – Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история.

     Рабочая программа и поурочные рекомендации 10 – 11 классы. Учебное пособие для общеоб-

     разовательных организаций. Базовый уровень. М., «Посвящение»., 2021 г.

2

-  Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е., «Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России» 6-10 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций., Москва., «Посвящение»., 2020 г.

   -  Андреевская Т.П., История. История России. Рабочая программа. Поурочные рекомендации  10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень. М., «Просвещение», 2021 г.

   - Чернов Д.И. Поурочные разработки  по истории России. 10 класс. Пособие для учителя. М., «ВАКО»

      2021 г.

     Программа ориентирована на использование учебников:

Цели и задачи данной программы по «Истории».

Целью изучения истории в 11 классе является базовая историческая подготовка и социализация обучающихся на основе осмысления исторического опыта человечества эпохи Новейшего времени. Изучаемый исторический период является чрезвычайно важным в процессе становления современной мировой цивилизации. В этот период формируются и развиваются политические, экономические, социальные и духовные ценности, присущие современному миру. Изучение данного исторического периода будет способствовать самоидентификации обучающихся, определению ими своих ценностных ориентиров и приоритетов, активному применению исторических знаний в учебной и социальной деятельности. Поэтому в соответствии с требованиями Историко - культурного стандарта целями и задачами данной программы для 11 класса являются:

   • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся политических, культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

   • развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

   • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно - историческом процессе;

   • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

3

  • формирование исторического мышления - способности рассматривать события, явления, процессы с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и исторических личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

     Место учебного предмета в учебном плане:

     В соответствии  с учебным планом  МОУ СОШ №1 г. Талдома рабочая программа рассчитана на 66 часов учебного времени  по 2 часа в неделю. Из них:  38 часов на раздел «История России» и 28 часов на раздел «Всеобщая история».

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

     Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

   • ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

   • готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

   • готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

   • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

   • принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

   • неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

   • российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

   • уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

   • формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

   • воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

     Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

   • гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

  • признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав, и свобод

4

других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

     • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

     • интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

     • приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;  

     • готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

   • нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

   • принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

   • способность к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

   • формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

   • развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

      Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

   • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости

науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной

информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

   • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

   • экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

   • понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;        

   • умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;

   •  приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

 5

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

   • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

   • положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

      Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

   • уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

   • готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

   • потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

   • готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

     Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и информационного благополучия обучающихся:

   • физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

     Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

     Регулятивные универсальные учебные действия.

     Выпускник 11 класса научится:

   • самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

   • оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

   • ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;

   • оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

   • выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

   • организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

   • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

     2. Познавательные универсальные учебные действия.

     Выпускник 11 класса научится:

   • искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

   • критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

   • находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

   • выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск     возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

   • выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

6

 • менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

     Коммуникативные универсальные учебные действия.

     Выпускник 11 класса научится:

   • осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

   • при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

   • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

   • развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

   • распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

     Предметные результаты

     В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования:

    Выпускник на базовом уровне научится:

   • рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса; 

   • знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

   • определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

   • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

   • представлять культурное наследие России и других стран;

работать с историческими документами;

   • сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику; 

критически анализировать информацию из различных источников; 

   • соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

   • использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

   • использовать аудиовизуальный ряд как источник информации; 

составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов; 

   • работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; 

читать легенду исторической карты;

   • владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

   • демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

   • оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

   • ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.

   Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

   • демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

   • устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры; 

   • определять место и время создания исторических документов;

   • проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; 

   • характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

7

   • понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями, характер и значение социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций; 

   • использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; 

представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

   • соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века; 

   • анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века; 

   • обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; 

   • приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; 

   • применять полученные знания при анализе современной политики России;

   •   владеть элементами проектной деятельности.

Содержание учебного предмета.

      Раздел I.  История России 1946 – начало XXI в.

      Глава I. СССР в 1945 – 1991 г.г.

     Место и роль СССР в послевоенном мире. СССР – мировая держава. Рост коммунистического и национально - освободительных движений в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Становление геополитических интересов союзников Антигитлеровской коалиции. Холодная война  с 5 марта 1945 г. Внутреннее положение в СССР.  Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии и социальная дотация фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Рост преступности и беспризорности.

    Восстановление и развитие экономики. Планы и факторы экономического роста. Ресурсы и приоритеты восстановления. Денежная реформа и отмена карточной системы в 1947 г. Противоречия промышленного роста. Состояние сельского хозяйства.

     Изменения в политической системе в послевоенные годы. Структура высших органов власти и управления. Единовластие Е. В. Сталина. Перестановки и репрессии в высшем руководстве страны. КПСС как основа советской политической системы. Государственный аппарат. Ужесточение административно – командной системы.

Методы поддержания социальной стабильности.  Новые репрессии в борьбе с национализмом в союзных и автономных республиках из-за растущего интереса народов к своей истории и культуре.

     Идеология, наука и культура в послевоенные годы. Послевоенные идеологические компании. Интенсивная антизападная пропаганда. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии «Ленинградское дело», Постановление ЦК ВКПб «О журналах «Звезда» и «Ленинград» (1946 г.), борьба с космополитизмом «Дело врачей», «Дело Еврейского антифашистского комитета». Т. Д. Лысенко и «Лысенковщина». Восстановление и развитие системы образования. Развитие науки. Быстрый рост научных кадров. Приоритет государственного финансирования важных научных направлений, особенно связанных с военными разработками. Основные тенденции развития искусства. Положение в «прежних» и «новых» союзных республиках. Многонациональное государство и национальная политика. Социальное экономическое и культурное развитие советских республик. Религиозные конфессии в СССР. Политические компании против «буржуазного национализма» и «космополитизма». Политика принудительного переселения  народов и положение спецпереселенцев.  

   8

  Внешняя политика СССР в условиях начала «Холодной войны». Разделение Европы. Особенности «холодной войны». «Берлинский кризис». Рост влияния СССР на международной арене. Консолидация социалистических стран. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршала». Формирование биполярного мира.  Советизация Восточной и центральной Европы (ГДР). Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Конфликт с Югославией. Репрессии и вмешательство СССР во внутренние дела союзников в ответ на попытки вмешательства    

вмешательства Западных держав. Создание организации Варшавского договора (ОВД). Образование КНР и советско – китайские отношения. Война в Корее – первое вооружённое столкновение между США и странами коммунистического блока. Наращивание вооружений.

     Послевоенная повседневность. Возращение к мирной жизни. Постепенное улучшение жизни. Сокращение смертности населения. Социально – демографические проблемы. Жилищный кризис. Особенности послевоенного досуга. Рост социальных ожиданий.

     Смена политического курса. Смерть И.В. Сталина и настроения в обществе.  И. В. Сталин в оценках современников и историков. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки наступления «оттепели» политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС разоблачение «культа личности Сталина». Реакция на доклад Хрущёва в стране и зарубежном.  Частичная десталинезация: содержание и противоречия. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возращение депортированных народов. Реорганизация государственных органов партийных и общественных организаций. Новая программа КПСС и проект Конституции СССР. Попытка отстранения Н. С. Хрущёва от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Е. Н. Хрущёва. Отстранение  от власти Хрущёва по обвинению  «в волюнтаризме и субъективизме» в 1964 –м году.

  Экономическое и социальное развитие  в середине 1950 –х середине – 1960-х г.г. Политический курс Г.М. Маленкова (август 1953 г.). Особенности преобразований экономической программы: ускорение темпов развития лёгкой и пищевой промышленности и сельского хозяйства, повышение урожайности за счёт заинтересованности колхозников. Отстранение Маленкова от дел и прекращение его реформ. Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Перемены в научно

- технической политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно

-ядерного щита. Начало освоение космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические  полёты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщины космонавта  В.В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к нарсовхозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной  и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х годов. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции.

     Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середине 1960

-х годов. Условия развития литературы и искусства. Перемены в духовной жизни после суровой сталинской зимы. Появление нового направления в советской литературе (И.Г. Эренбург «Оттепель», В.Ф. Панова «Времена года», В.Ф. Панфёров «Волга – матушка река» и т.д.). Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические встречи в Политехническом вузе. Образование и наука. Приоткрытое «железного занавеса».

Всемирный фестиваль молодёжи и студентов (1957 г.). Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Учреждение Московского кинофестиваля.  Роль телевидения в жизни общества. Создание «советской моды». Неофициальная культура. Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». «Стиляги». Н.С. Хрущёв и интеллигенция. Антирелигиозные компании. Гонения на церковь. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат». Резкая критика «идеологической сомнительность», «недооценку руководящей роли партии», «формализм». Развитие образования. Реформа образования (1958 г.). Советский спорт.  Участие в Международных Олимпиадах  (с 1952 г.).

9

особенности повседневной жизни. Политика мирного сосуществования  в 1950-х – первой половине 1960-х г.г. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового международного имиджа страны. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. Международные военнополитические, позиции СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэтский кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). начало относительной разрядки в отношениях Восток – Запад. Наметившееся взаимное доверие между лидерами СССР и США. Гибель Кеннеди (1963 г.) и отставка Хрущёва (1964 г.). Временный разрыв доверительных отношений  СССР и мировая социалистическая система. События в Венгрии (1956 г.). Распад колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Хрущёва и приход к власти Л.И. Брежнева. Оценка Хрущёва и его реформ современниками и историками.

     Политическое развитие в 1960-х – середине 1980-х г.г. Итоги и значение «великого десятилетия» правления Н.С. Хрущёва. Брежнев и смена политического курса. Поиски политических ориентиров. Окружение Брежнева. Золотой век для партийно – госу-дарственного аппарата. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы  1960-х годов. Новые ориетиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Уровень жизни: достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки реформирования экономики. Советские научные и технические приоритеты. МГУ им. М.В. Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление научно – технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительном труде. Советская космическая программа. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание топливно – энергетического комплекса (ТЭК).

     Национальная политика и национальные движения  в 1960-х середине 1980-х г.г. Новая историческая общность. «Единый советский народ, единый хозяйственный комплекс, единая цель построения коммунизма». Противоречия с процессами роста национального самосознания. Нарастание противоречий между Центром и республиками. Национальные движения.

    Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х середине 1980-х г.г.  Повседневность в городе и деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные

формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоёв. Социальное и экономическое развитие союзных республик.  Общественные настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска поиски эффективной системы производственной мотивации. Отношение к общественной собственности «Несуны». Потребительские тенденции, в советском обществе. Дефицит и очереди. Поиск путей духовного обновления на основе религиозных исканий. Духовные наставники митрополиты, епископы, священники (Крутицкий,  Коломенский, Выбогский Кирилл, Александр Мень). Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы, движение КВН, КСП (Клубы самодеятельной песни и др). Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Национальные движения. Борьба с инакомыслием.  Судебные процессы. Цензура и самиздат.

     Политика разрядки международной напряжённости. Новые вызовы. Внешнего мира. Отношения со странами Запада. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряжённости. «Холодная война» и мировые конфликты (война во Вьетнаме, Конфликт с Китаем, «Пражская весна») и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно – стратегического паритета с США. Политика «разрядки». Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству  в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъём антикоммунистических настроений в Восточной Европе.

10

Кризис коммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис постсоветских режимов Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.  CCСР и мир в 1980-х г. Нарастание кризисных явлений  в социально – экономической и идейно – политической жизни страны. Ю. В. Андропов  и начало формирования идеологии перемен. Разработка новой экономической программы «ускорение социально – экономического развития страны». Три модели модернизации: китайского образца; чехословацкого образца; конвергенции (соединение лучших качеств социализма и капитализма). Черненко К. У. продолжил курс Андропова но не успела. «Перестройка». Горбачёв М.С. и его окружение. Курс на реформы. Антиалкогольная политика 1985 г. и её противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации госпредприятий. Политическая жизнь и подъём гражданской ответственности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения. Дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом».

     Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения. «Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М.С. Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире. Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд

народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС. Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее решения руководством СССР. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. Первый съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Б.Н. Ельцин – единый лидер демократических сил. Противостояние союзной (Горбачев) и российской (Ельцин) власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.

Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновлении Союза ССР. План «автономизации» – предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста президента РСФСР. Избрание Б.Н. Ельцина президентом РСФСР. Превращение экономического кризиса в

стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке. Принятие принципиального решения об отказе от планово-директивной экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.

 11

 Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское и Алма-Атинское соглашения). Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене. Горбачев, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.  М.С. Горбачев в оценках современников и историков.

     Глава II. Российская Федерация 1991 – 2020 г.г. 

     Российская экономика на пути к рынку. Начало экономических радикальных экономических преобразований. Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка

курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Падение жизненного уровня населения. Либерализация цен «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация под руководством А.Б. Чубайса. Развитие экономики России с 1992 – 1998 г.г.. Отставка Е.Т. Гайдара. В. С. Черномырдин. Неудачная попытка стабилизации экономики. Дефолт 1998 года и его последствия. Долларизация экономики.   Гиперинфляция, рост цен, безработица. «Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства первыми результатами экономических реформ. Особенности проведения реформ в регионах России. Положение России  в мировой экономике. Увеличение отставания России от ведущих мировых держав. От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в 1992 – 1993 г.г. Решение Конституционного суда Р.Ф. по «Делу КПСС». Нарастание политико – конституционного кризиса  в условиях экономической ситуации. Предпосылки конституционной  реформы. Разработка новой Конституции России затягивалась. Апрельский референдум 1993 г. – попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина №1400 и его оценка Конституционным судом. Противостояние Верховного Совета (во главе  с Р. И. Хасбулатовым). Возможность мирного выхода из политического кризиса. Нулевой вариант.  Позиция регионов. Посредничество Русской православной церкви (патриарх Алексий II) трагические события осени1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Арест оппозиции. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Решение об амнистии участников. Октябрьских событий 1993 г. Всероссийское голосование (плебесцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и её значение. Полномочия президента как главы государства и гаранта Конституции. Российский парламентаризм. Разделение властей. Президентские выборы 1996 г. Результат политического развития в 1990-е годы.

     Международные отношения  и национальная политика в 1990-е годы. Народы и регионы России на кануне и после развала СССР. Национальные движения в Татарии, Башкирии, Якутии, Бурятии, Туве, Чечне и т.д. и их последствия. Федеративный договор и смысл документа.  Конституция 1993 г. о принципах федеративного управления России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Военно – политический кризис в Чеченской Республике. Теракт боевиков в 1995 г. (захват заложников (3000 человек  в Больнице в Будённовске). Итоги радикальных преобразований  1992 – 1993 г.г. обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990 – е годы. Подписание Федеративного договора (1992 г) и отдельных договоров Центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления федеративных отношений с республикой и восстановление территориальной целостности  страны. Опасность исламского фундаментализма. Восстановление порядка в Чечне.  Корректировка курса реформ и попытка стабилизации экономики.

     Духовная жизнь страны в1990 – е годы. Исторические условия развития духовной жизни, науки и культуры. Реагирование культуры на противоречия времени (творческая

свобода, сокращение затрат на развитие культуры, открытость мировому культурному процессу, снижение общекультурного уровня населения, снятие цензурных ограничений, материальная зависимость от спонсоров и меценатов). Изменение общественных настроений (Распад СССР, несправедливая приватизация, социальная незащищённость, и поляризация общества, резкое

12

социальное расслоение общества и т.д.)важным явлением духовной жизни стало стирание границ между российским и мировым культурным пространством.  Положительная и отрицательная сторона влияния Запада. Кризисное положение в сфере науки. Причины: «утечка мозгов за рубеж», переход научных работников и интеллигенции в другие сферы деятельности из – за финансовых трудностей. Литература. Публицистика. Художественная литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. СМИ. Российский спорт.

     Геополитическое положение и внешняя политика 1990 – е годы. Новое место России в мире. Распад СССР и его негативные последствия. Проблемы в снижении безопасности СССР. Военные конфликты вблизи границ страны. Необходимость выработки внешнеполитической концепции, отвечающей её национальным интересам. Взаимоотношения с США и странами Запада. Политика России построенная на уступчивости и готовности к компромиссам. Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России по отношению к Западу. Восточный вектор внешней политики. Активизация связей со странами Азии, Африки, Латинской Америки, а также с руководством Японии, Индии, Китая, Южной Кореи, странами Юго-Восточной Азии и Персидского залива. Развитие торговли на взаимовыгодной основе. Вступление в международную организацию стран Азиатско – Тихоокеанского бассейна. Усиление политических позиций России. Россия на постсоветском пространстве. Решение проблем. Образование СНГ. Ликвидация с помощью миротворческих сил России военных конфликтов в Таджикистане, Абхазии, Южной Осетии, Нагорном Карабахе,

Приднестровье. 1997 г. – образование политического союза Украины, Грузии Азербайджана, Узбекистана, Молдавии (ГУУАМ). Таможенный союз России, Белоруссии, Казахстана и Киргизии. Договор о Союзе Белоруссии (1997 г.) и о создании Союзного государства (1999 г.). Результаты политики СССР  в 1990 – е годы.

      Политическая жизнь России в начале XXI века. Отставка президента Б. Н. Ельцина   (31 декобря1999 г.).  Причины отставки.  Сложное положение в экономике страны после кризиса 1998 г., упадок в осуществлении социальных программ. Снижение уровня жизни населения. Угроза распада Российской Федерации. Падение авторитета и доверия населения к Центральной власти. 1999 г. возобновление масштабных боевых действий на Северном Кавказе, теракты в Москве и других городах Р.Ф. Заявление Б.Н. Ельцина о досрочном сложении полномочий главы государства.

     Президент В.В. Путин и его программа. Укрепление Российской государственности. Реформа федеральных отношений, укрепление местных законодательств в соответствии  с Конституцией Р.Ф. и Федеральным законодательством. Реформа Совета  Федерации. Суть реформы: разделение законодательной и исполнительной власти, т.е. заменить их постоянными представителями соответствующих органов местной власти, избираемых законодательными собраниями. Введён порядок отстранения от должности руководителей регионов и роспуска законодательных собраний, идущих вразрез с Федеральным законодательством.

     Результаты реформ – ограничение властных возможностей региональных лидеров и ослабление угрозы развала государства, способствовало консолидации политических сил в Государственной Думе, образование политической партии Единая Россия                         (01.12.2001 г). Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы. Усиление борьбы с терроризмом. Урегулирование Военно

 – политического кризиса. Референдум 2003 г. и сохранение Чеченской республики в составе Российской Федерации. Президентом республики выбран Ахмат Кадыров.  Судебная реформа в Р.Ф. Выборы 2003 – 2004 г.г. Итоги политического развития страны в  2000-е годы.

      Социально – экономическое развитие  в России  в начале XXI века. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Введение своих государственных представителей в состав директоров крупнейших монополий. Структурные изменения в промышленности. Создание крупнейших корпораций способных конкурировать на мировом рынке («Газпром», «Роснефть», «Российские железные дороги», и другие). Постепенное поступательное развитие экономики страны  (1999 – 2007 г.г.). Налоговая реформа. Борьба государства за своевременное и полное получение налогов вплоть до ареста и осуждение за уклонение от уплаты налогов. Решение проблем внешнего долга. Социальное развитие: разработка и реализация приоритетных национальных

13

проектов. Новый виток Российской программы. Международное сотрудничество. Создание международной космической станции. Создание космодрома «Восточный»  в Амурской области космической станции (2007 – 2016 г.г.) Демографическая проблема. Разработка семейной политики. Меры принятые для снижения смертности, увеличение финансирования системы здравоохранения, для стимулирования роста рождаемости (с 2007 г.). Итоги социально – экономического развития страны.

      Повседневная и духовная жизнь. Развитие элементов гражданского общества. Власть и средства массовой информации. Усиление контроля за печатными и  электронными находящимися в руках олигархических групп и частных лиц использовавших СМИ для отстаивания собственных интересов.  Усиление позиций государства на ТВ  и в    периодической печати. Развитие образование, науки и культуры. Достижения в науке, искусстве и спорте. Отношения власти и церкви в начале XXI в. основаные на взаимном стремлении к возрождению величия России. Участие представителей конфессий страны в работе Общественной палаты Р.Ф. Реставрация прежних религиозных храмов и строительство новых (Храм Христа спасителя в Москве, мечеть Кул Шариф и др.).

     Внешняя политика России в начале XXI века. Разработка  новой внешнеполитической стратегии. Обеспечение надёжной безопасности страны в современных условиях на международной арене. Сохранение статуса великой державы. Формирование пояса добрососедства по периметру границ Российской Федерации. Усиление борьбы с терроризмом на территории страны. Участие в международной борьбе  с терроризмом после теракта в США (11 сентября 2001 года). Отношения России  и США и Западом. Расширение НАТО на Восток. Стремление США к нарушению стратегического баланса вооружения. Агрессия США и их союзников в Ираке (2003 г.) Решительные выступления России  против этой агрессии. Развёртывание Американских систем ПРО в Польше и Чехословакии – создание угроз военной безопасности.  Отношения России со странами зарубежья и негативные процессы имевшие место в этих странах. (Вступление в НАТО Латвии, Литвы, и Эстонии, материальные претензии к России, нарушение прав русскоязычного населения, переписывание общей истории, глумление над памятью павших  в годы ВОВ). Сокращение экономических и культурных связей России с прибалтийскими странами. Череда смен руководства при поддержке США (Грузия -2003 год; Украина – 2004 год; Киргизия – 2005 год; попытка свержения президента Каримова в Узбекистане – 2005 год). Расширение сотрудничества России со странами СНГ. Россия и русская диаспора за рубежом. Политика возраста соотечественников на историческую Родину. Программа на 2007 - 2012 г.г. Отношение России со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Развитие сотруднических отношений с близлежащими соседями  на Востоке. Создание Шанхайской организации сотрудничества (ШОС)  в 2001 – 2002  г.г. в составе: России, Китая, Казахстана, Киргизии, Таджикистана и Узбекистана). Создание организации  БРИК (Россия, Бразилия, Индия и Китай). Налаживание дружеских контактов со странами Латинской Америки   (Бразилией, Аргентиной, Венесуэлой, Кубой, Перу, Боливией, Никарагуа). Укрепление позиций России на международной

арене. Итоги внешней политики России в начале XXI века.

     Россия в 2008 – 2011 г.г. Президент Д. А. Медведев и его программа. Обеспечение стабильности и преемственности власти. Военный конфликт в Закавказье (Нападение Грузии на Южную Осетию – 08.08.2008 г.). операция России по принуждению агрессора к мирному завершению в течении 4 дней (12.08.2008 г.). признание Абхазии и Южной Осетии суверенными территориями, установление дипломатических отношений и заключение договоров о дружбе и сотрудничестве. Реакция стран Запада. Новый этап политической реформы в Р.Ф. Изменения в политической системе страны в соответствии с новыми задачами. Повышение степени доверия в обществе. Первое внесение изменений в Конституцию Р.Ф. в соответствии с требованиями времени. Вступление в

силу закона Р.Ф. «О полиции» (2011 г.). Россия и мировой экономический кризис 2007 – 2008 г.г. Начало падения промышленного производства, рост безработицы, снижение заработной платы. Меры, принятые для снижения возможных социальных последствий мирового кризиса  в Российской Федерации. Социальная политика в условиях экономического кризиса. Ориентиры инновационного развития. Переход России к всесторонней  модернизации на основе инновационных технологий. Приоритеты инновационного развития. Россия в системе международных отношений. Укрепление

14

международных позиций России. Выборы в Государственную думу в 2011 г. Усиление политической активности в Российском обществе.

     Российская Федерация в 2012 – 2021 г.г. Президентские выборы в 2012 г. Избрание президентом России В.В. Путина. (63 % голосов). Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией как результат государственного переворота на Украине в начале 2014 г.,  свержение законно избранного президента В.Ф. Януковича и приход к власти, при поддержке Запада, радикальных националистов. Отмена закона о статусе русского языка как регионального и запрет на его использование русскоязычным населением. Протест населения южных и восточных районах страны (Малороссия)  в защиту своих прав.            

Референдум в Крыму и Севастополе (99,77% крымчан  и 95, 6 % высказались за воссоединение с Россией ).  21 марта 2014 г. президент России удовлетворил просьбу крымчан и Севастополя, восстановив их в прежнем статусе как субъектов бывшего СССР. – Республика Крым и города федерального значения Севастополя. Изменения в социально – экономической жизни, восстановление хозяйственных связей, транспортного сообщения, электроснабжения и поставка пресной воды  в Крым. Строительство Крымского моста (в течении 3,5 лет) сданного в эксплуатацию летом 2018 году. Внешняя политика. Реакция США  и Евросоюза. Введение Западными державами самых многочисленных  в мировой истории экономических и политических санкций. Усилия Запада - формирование образа «врага» в лице России (Информационная война).  Преодоление сложностей и  продолжение Россией развития международных экономических и культурных связей: саммит АТЭС (Азиатско – Тихоокеанское экономическое сотрудничество); вступление в силу ЕАЭС (Евразийский экономический союз. Состав: Россия, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Армения) – в 2015 г; заседание глав государств и правительств стран БРИГС и ШОС – г. Уфа 2016 г.; Всемирный XIX фестиваль молодёжи и студентов в 2017 г.; открытие газопровода «Сила Сибири – 2019 год); сдача в эксплуатацию трубопровода «Турецкий поток – 2020 г.). Усиление угрозы со стороны международного терроризма. Образование террористического государства Игил. Имитация борьбы с террористами Западной коалиции во главе с США. Обращение президента Сирии  Б. Асада за помощью к России. Успешная военная операция России по борьбе с международным терроризмом в Сирии. Усиление обороноспособности России. Создание новых ракетных комплексов. Сокращение обычных вооружений и внедрение новейших систем вооружения в подразделения Российской армии, флота и авиации. Создание новых ракетных комплексов с неограниченной дальностью «Сармат», гиперзвуковой авиационно –ракетный комплекс «Кинжал», беспилотные подводные аппараты «Посейдон»  и другие виды вооружений. Срыв усилий США и НАТО добиться изменений военно – стратегического паритета в свою пользу. Социально – экономическое развитие в период 2012 – 2021 г.г. поступательно росла. Враждебные

станции Запада стимулировали развитие импортозамещения и подорвала идеи США о глобализации. Не смотря на возникшие трудности Россия добилась рекордных успехов  в аграрном секторе. Россия лидер  поставки зерна  в 2017 г. Уровень инфляции с 13% (в2015г.) до 2 % (в 2017 г.). Введён в эксплуатацию космодром «Восточный». Получили активное развитие железнодорожное, авиационное и морское сообщение  в стране. Сдан в стране самый большой и мощный в мире ледокол «Арктика». Дальнейшее развитие получило решение проблемы демографии. Выросла средняя продолжительность жизни населения страны; жилищное строительство и качество квартир.  Культура, наука, спорт в Российской Федерации. Выборы в Государственную думу 2016 г. президентские выборы 2018 г.  Большинством голосов (77 %) избран В.В. Путин. Указ президента определяющий национальные цели народов Р.Ф. и стратегические задачи страны на 6 лет. 2020 г. – глобальная мировая пандемия короновирус «Covid – 19» и небывалое падение производства в мире и в Р.Ф. Перестройка системы здравоохранения. Создание в России первой в мире вакцины против  «Covid – 19» «Спутник -  V». Помощь Р.Ф. в борьбе со смертельной болезнью. Конституционная реформа 2020 г.  Внесение поправок                        в текст Основного закона связанные с требованиями времени и создавшимся положении на мировой арене. Результаты голосования: 77,92 % за внесения изменений  в Основной закон, 21,27% - против. 4 июля 2020 г. поправки в Конституции вступили в силу. Выборы в Государственную думу восьмого созыва. Повседневная жизнь населения. Быстрые темпы модернизации бытовой сферы. Рост социальной активности молодёжи. рост патриотического настроения в гражданском обществе страны.

15

Движение «Бессмертный полк» получил широкий отклик  во всех регионах России  и в 80 государствах мира.

     Раздел II.  Всеобщая история. Новейшая история 1946 – начало XXI в.

     Глава I. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки  

     Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 — первой половине 1950-х гг.  

     Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Маккартизм — «охота на ведьм» в США. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. План Маршалла. План Шумана. Начало западноевропейской интеграции. Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Берлинский кризис 1948—1949 гг. Образование НАТО. Установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Страны народной демократии. Создание Коминформа, Совета экономической взаимопомощи, Организации Варшавского договора. Раскол мира и Европы как главный признак «холодной войны».          

     Международные отношения в 1950—1980-е гг.  

     Международные отношения в условиях двухполюсного (биполярного) мира. Две тенденции в развитии международных отношений: противостояние и стремление к

разрядке международной напряжённости. Ослабление международной напряжённости после смерти И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений. Принцип «мирного сосуществования». Суэцкий кризис 1956 г. Доктрина Эйзенхауэра. Возобновление противостояния двух сверхдержав. Берлинский кризис 1958—1961 гг. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Гонка вооружений и проблема разоружения. Договор о запрещении ядерных испытаний в трёх средах. Достижение Советским Союзом паритета — равенства в ядерных боезарядах с США. Начало разрядки международной напряжённости в начале 1970-х гг. Соглашение об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ—1) и Договор о противоракетной обороне (ПРО). «Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Локальные и региональные конфликты, гражданские войны.

Обострение международной обстановки в конце 1970-х — начале 1980-х гг. Перестройка

и гласность в СССР. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачёва. Возобновление советско-американского диалога. Соглашение о ликвидации ракет средней и меньшей дальности 1987 г.

     Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970-е гг. «Общество потребления».

     Факторы, обусловившие экономический подъём в странах Запада в 1950—1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. БреттонВудские соглашения. Либерализация мировой торговли. Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество (ЕЭС). Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Неокейнсианство как политика поощрения спроса — массовому производству должно соответствовать массовое потребление. Государство благосостояния, его основные характеристики. «Общество потребления». Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, её атрибуты и символы. Особенности государства благосостояния в развитых странах мира.  

     Кризисы 1970—1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества.  

  Причины и сущность экономических кризисов 1974—1975 и 1980— 1982 гг. Предпосылки перехода к постиндустриальному информационному обществу. Перегруженность государства социальными обязательствами. Кризис растущего вширь и требовавшего всё новых ресурсов индустриального типа

16

развития. Третья промышленно-технологическая революция. Главные черты постиндустриального общества. Изменения в структуре занятости. Информация и знания как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Общество знаний. Экономика инноваций. Формирование новых ценностей. Индивидуализация производства, потребления, труда. Переход к демократическим формам правления как вектор исторического развития постиндустриального общества.

Волна демократизации в мире с 1970-х гг. Переход к демократии Португалии, Греции, Испании. Уход с политической сцены диктаторов в Латинской Америке. Свободные выборы в ряде стран Азии и Африки. Переход к демократии бывших социалистических стран в результат краха социализма как общественно-политической системы в результате революций 1989— 1991 гг.  

     Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути».  

     Три этапа в экономической и социальной политике стран Запада после Второй мировой войны: формирование государства благосостояния с широкими социальными гарантиями и вмешательством государства в экономику, неоконсервативный поворот с опорой на развитие частной инициативы рынка, политика «третьего пути» с отказом от крайностей первых двух подходов. Основания неконсервативного поворота: идеи самоорганизации рынка, монетаризм, теория предложения. Главные направления

политики неоконсерваторов: приватизация, сокращение госрасходов, снижение налогов, поощрение предпринимательства, открытие экономики мировому рынку. Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших технологий информационного общества, формирование постиндустриальной экономики, ускорение процесса глобализации. Основания политики «третьего пути»: идеи социальной ответственности гражданского общества и государства перед малоимущими при поддержке частнопредпринимательской инициативы. Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий капитал (социальное обеспечение, образование, здравоохранение, наука). Итоги политики «третьего пути»: улучшение качества жизни, рост гражданской активности, сглаживание неравенства и контрастов богатства и бедности. Политическая борьба.  

     Гражданское общество. Социальные движения.  

     Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине ХХ — начале XXI в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Увеличение влияния социалдемократов и переход их на платформу умеренного реформизма. Социалистический интернационал. Прогрессивный альянс. Политический спектр. Мировоззренческие основы главных политических идеологий: консерватизма, либерализма, социализма. Подъём и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские организации. Национализм. Гражданское общество в период индустриального развития. Рабочее движение. Антивоенное движение. Феминистское движение. Движение за права человека. Всеобщая декларация прав человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширение влияния гражданского общества во второй половине ХХ — начале ХХI в. Изменение роли гражданского общества в 1960-е гг. Новые левые. Хиппи. Движение за гражданские права. Май 1968 г. Движения гражданских инициатив. Группы взаимопомощи. Волонтёры. Экологическое движение. Национальные, культурные, этнические и лингвистические движения.  

     Соединённые Штаты Америки.  

     Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй

мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945— 2010-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — единственная сверхдержава в конце ХХ — начале XXI в. США в период администраций Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Л. Джонсона, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша младшего, Б. Обамы, Д. Трампа.  

      Великобритания.  

     «Политический маятник»: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие

17

Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути».

Эволюция лейбористской партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение самоуправления — «деволюция».

Конституционная реформа. Выход из Евросоюза. Великобритания в период правления М. Тэтчер, Э. Блэра, Д. Кэмерона, Т. Мей.

 Франция.

 Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине ХХ — начале ХХI в. Идея «величия Франции» де Голля и её реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Либеральный курс В. Жискар д’Эстена. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти. Париж — инициатор европейской интеграции. Франция в период президентства Ш. де Голля, Ф. Миттерана, Ж. Ширака, Н. Саркози, Ф. Олланда, Э. Макрона.  

     Германия.

     Три периода истории Германии во второй половине ХХ — начале XXI в.: оккупационный режим (1945—1949), сосуществование ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединённая Германия (ФРГ с 1990 г.). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Правление К. Аденауэра, Г. Коля, Г. Шредера, А. Меркель.  

     Италия.  

     Итальянское «экономическое чудо». Политическая нестабильность. Убийство А.

Моро. Мафия и коррупция. Операция «чистые руки». Развал партийной системы и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. «Богатый» Север и «бедный» Юг. Правительство С. Берлускони.  

     Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы.

      Общее и особенное в строительстве социализма. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше (1956), народное восстание в Венгрии в 1956 г., «Пражская весна» в Чехословакии в 1968 г. Неудавшиеся попытки реформ. Революции 1989— 1991 гг. «Шоковая терапия». Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже ХХ— ХХI вв. Вступление в НАТО и Европейский союз.  

     Глава II. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки  Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.  

     Этапы деколонизации. Культурно-цивилизационные особенности развития конфуцианско-буддистского региона, индо-буддийскомусульманского региона и арабо-мусульманского региона. Проблема сочетания модернизации и традиций. Азиатско-Тихоокеанской регион. Восточноазиатские «тигры» и «драконы». «Конфуцианский капитализм». Индокитай. Мусульманский мир. Классификация групп государств. Политическое развитие стран Тропической и Южной Африки.  

Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия.  Основные модели взаимодействия внешних влияний и традиций в мусульманском мире. Роль военных в историческом развитии Турции. «Белая революция» и исламская революция в Иране.

Этапы развития истории Египта. Демократия и умеренный ислам в Индонезии.  

     Китай. Индия.  

     Гражданская война в Китае 1946—1949 гг. и её итоги. Выбор путей развития. «Большой скачок» 1958—1962 гг. Реализация коммунистической утопии и её результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ Дэн Сяопина в Китае в 1978 г. Подавление выступлений на Тяньаньмэнь в 1989 г. Особенности китайской модели. Китай — первая экономика мира. Традиции и

18

модернизация Китая. Проблемы индустриального развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж. Неру. Роль партии Индийский национальный конгресс в истории страны. Реформы М. Сингха и их результаты. «Политический маятник». Модернизация и роль традиций в Индии.  

     Япония. Новые индустриальные страны.  

     Японское послевоенное «экономическое чудо». Роль традиций в экономическом рывке Японии. Преимущества, которые стали тормозом в развитии страны. Реформы Д. Коидзуми и их результаты. Тема Курильских островов в политике Японии. «Экономическое чудо» в странах Восточной Азии. Роль внешних факторов и традиций в развитии Новых индустриальных стран. Переход от авторитарных режимов к демократии. Особенности развития Южной Кореи.  

     Латинская Америка.  

     Цивилизационные особенности стран Латинской Америки. Особенности индустриализации. Варианты модернизации. Националреформистские и левонационалистические политические силы. Реформы и революции как путь решения исторических задач в регионе. Демократизация в латиноамериканских странах — тенденция в конце ХХ — начале ХХI в. Левый поворот. Аргентинский парадокс. Диктатуры и демократия. Куба — Остров свободы.  

     Глава III. Современный мир и новые вызовы XXI в.  

     Глобализация и новые вызовы XXI в.  

     Предпосылки глобализации. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, её последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства. Новые вызовы XXI в.:

культурноцивилизационные противоречия, фундаментализм и международный терроризм, проблема самоидентификации человека, регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и бедными. Начало четвёртой промышленно-технологической революции: новые возможности и новые угрозы.  

     Международные отношения в конце XX — начале XXI в.  

     Окончание «холодной войны». США — единственная сверхдержава мира. Две тенденции в мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и процессы формирования многополюсного мира. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире. Формирование Европейского союза. Транстихоокеанское партнёрство. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Расширение и трансформация НАТО. Международные и региональные конфликты. Ближневосточный

конфликт. Ирак в центре международных конфликтов. Международный терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ (запрещены в России и других странах). Военная операция России в Сирии. Конфликты на Балканах. Американороссийские отношения.  

     Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты.  

      Главные тенденции в развитии отношений на постсоветском пространстве. Предпосылки формирования евразийского интеграционного объединения. Содружество независимых государств (СНГ). Образование Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС) в 2001—2014 гг. Создание Евразийского экономического союза (ЕАС). Договор о Союзе Беларуси и России. Конфликты на постсоветском пространстве. Карабахский конфликт. Гражданская война в Таджикистане. Приднестровский конфликт. Абхазский и южноосетинский конфликты. Конфликт в Донбассе.  

     Культура во второй половине XX — начале XXI в.  

     Завершение эпохи модернизма. Антифашистская литература. Философская литература. Литература экзистенциализма, авангарда, магического реализма. Европейская и нью-йоркская школа в изобразительном искусстве (1945—1960).

Художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Информационная революция. Интернет и становление глобального информационного пространства. На пути к новому объяснению мира: теории саморазвития и глобальной эволюции. Формирование новых ценностей

19

постиндустриального информационного общества. Постмодернизм и сотворчество читателя, зрителя. Главные черты эпохи постмодернизма в архитектуре, искусстве, кинематографе, литературе.

Тематическое планирование учебного предмета

«История» в 11 «С» классе.

20

Календарно-тематическое планирование.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

        33        

34

35

36

37

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

                       Предмет: «История».

                       Класс: 11 «С»

                      Учитель: Маруфи Д.В.

                      2022-2023 учебный год

38