Методическая разработка урока истории 11 класс Индустриальная цивилизация в XIX веке
методическая разработка по истории (11 класс)

Тема урока:                Индустриальная цивилизация в XIX веке

Цель: закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.

Задачи:

Образовательная: расширить и углубить знания учащихся о индустриальном характере экономики, проблемах и противоречиях модернизации, определить ее место в мировом развитии, оценить различные варианты и перспективы развития, уловить связь времен.

Развивающая: способствовать развитию умения обосновывать свои суждения; давать определения понятиям; приводить доказательства; объяснять изученные положения на конкретных примерах; делать выводы на конкретных фактах; обобщать изученный материал; развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, коммуникативные умения и творческие способности, персонифицированное мышление.

Воспитательная: способствовать воспитанию нравственных, эстетических, трудовых, а также коммуникативных способностей. Воспитывать чувство коллективизма и ответственности; в дискуссии – культуру полемики, терпимое отношение к другой точке зрения.

Технологии

Личностно–ориентированное обучение, проблемное обучение, технология развития критического мышления.

Методы обучения

Проблемный, частично-поисковый метод

Форма организации учебного процесса

Индивидуальная, парная, фронтальная

Основные вопросы изучения материала

1. Индустриальная революция

2. Экономические процессы в странах мира в XIX веке.

3. Социальные и политические процессы в странах мира в XIX веке

4. Колониальная политика

5. Сравнительный анализ «Россия – мир»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: определять тенденции развития индустриального общества; определять причины, содержание  и последствия изменений в экономической, социальной и политической сферах; определять сущность колониальной политики стран Запада;   анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.

Получат возможность: анализировать; делать выводы, оценивать деятельность исторических личностей данной эпохи; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, давать определения понятий; приводить доказательства; объяснять изученные положения на конкретных примерах; делать выводы, опираясь на конкретные факты; обобщать изученный материал; работать в команде

Познавательные: используют ранее изученный материал для решения познавательных задач; планируют пути достижения образовательных целей, выбирают наиболее эффективные способы решения проблемы.

Регулятивные: составляют план действий; владеют навыками самоконтроля, осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Коммуникативные: выявляют позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания; организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работают индивидуально и в группе

Излагают свою точку зрения, аргументируют ее в соответствии с возрастными возможностями; формулируют ценностные суждения по изучаемой проблеме; следуют этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями.