Методическая разработка урока истории в 7 классе по теме:"Английская революция"
методическая разработка по истории (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация, постановка проблемы

Задает вопросы: СЛАЙД 1

1. Посмотрите на тему урока. Какую информацию вы можете получить, исходя из темы урока?

2. СЛАЙД 2 Перед вами высказывание французского просветителя Ж.Ж.Руссо «Политический организм так же, как и организм человека, начинает умирать с самого своего рождения и несет в себе самом причины своего разрушения». Вопрос: Какую проблему затрагивает в своем высказывании автор?

3. Вернемся к теме урока. Как видит тему философ?

4. Попытайтесь сформулировать проблему нашего урока.

5. Давайте сначала вспомним, какой была Англия в начале 17 века. СЛАЙД 3

Просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=A8H2EltLBeI

Отвечают на поставленные вопросы, выводят проблему

Проблема несовершенства государственного устройства. А можно ли создать идеальное государство?

Планирование деятельности

Уточняет, что необходимо для решения проблемы? Составление плана урока. СЛАЙД 4

Составляют план действий:

1. Выяснить причины революции

2. Рассмотреть основные события поэтапно

3. Дать характеристику государственным деятелям

4. Каковы итоги каждого этапа революции и революции в целом?

5. На основании предоставленной информации попытаться решить проблему.

Предоставление новой информации и интерактивные упражнения

Слайд 3,4

1. Определяет задание СЛАЙД 5

2. Предоставляет видеофрагмент «Карл I Стюарт», и ставит вопрос о роли личности в истории; почему он не смог остановить революцию? https://www.youtube.com/watch?v=VqWGcwTsSfQ 

3. Разбор причин революции по информации из видеороликов. СЛАЙД 6

3. СЛАЙД 7 Предоставляет информацию «Этапы революции»

I. 1640 – 1642 гг. - Реформы Долгого Парламента

II. 1642 – 1648 гг.  - гражданская война между сторонниками короля и сторонниками парламента

III. 1648 – 1660 гг. - казнь Карла I, провозлашение республики, протекторат О.Кромвеля, реставрация монархии и «славная революция»

iV. 1660 – 1688 гг. - смена Стюартов конституционной монархией

1. Анализ видеофрагмента

2. Работают с текстом учебника по группам, заполняют таблицу по вопросам.

1 группа — стр. 151-152

2 группа — стр. 152-154

3 группа — стр. 154-156

4 группа — стр. 163-165

Создание нового продукта

СЛАЙД 8

КАЖДЫЙ ЭТАП НОВЫЙ СЛАЙД

1 ЭТАП — СЛАЙД 9

2 ЭТАП — СЛАЙД 10

3 ЭТАП — СЛАЙД 11

4 ЭТАП — СЛАЙД 12

1. Выслушивает ответы учеников, помогает формулировать ответы, корректирует.

2. Возвращает учащихся к общим итогам революции и проблеме урока.

СЛАЙД 13 - ПОЛНОСТЬЮ ЗАПОЛНЕННАЯ ТАБЛИЦА

СЛАЙД 14 — ИТОГИ РЕВОЛЮЦИИ

СЛАЙД 15 — ПРОБЛЕМА

СЛАЙД 16  - АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

1. Каждая группа представляет свой этап революции в аналитической таблице. В конце каждого выступления возвращаются к проблеме: является ли эта форма правления совершенной и почему?

2. Выводят итоги:

- создание конституционной монархии

- свобода вероисповедания

- разделение властей

- уничтожение абсолютизма и феодальных порядков

- компромисс между буржуазией и дворянством

3. Высказывают свое мнение по проблеме урока

Рефлексия

СЛАЙД 17 — РЕФЛЕКСИЯ

Возвращается к целям урока по плану:

На уроке я узнал...

На уроке я научился...

На уроке я понял...

Отвечают по предложенному плану (по выбору)

Оценивают свою деятельность на уроке в оценочных листах

Д/з

СЛАЙД 18

Предоставляет д/з

1. Параграф 16-17 учебника (обязательно для всех)

2. Выполнить задание: написать мини-сочинение по высказыванию Ж.Ж. Руссо

СЛАЙД 19 — СПАСИБО ЗА УРОК

Записывают в дневники и тетради