Индивидуальный образовательный маршрут
материал по истории
Индивидуальный образовательный маршрут учителя истории и обществознания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 individualnyy_obrazovatelnyy_marshrut.docx | 32.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный образовательный маршрут
учителя истории и обществознания
Чирковой Натальи Ивановны
Информационная справка
Ф.И.О. учителя: Чиркова Наталья Ивановна
Место работы: МАОУ «Красно-Ярская СОШ»
Занимаемая должность: учитель истории и обществознания
Образование: среднее специальное
Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности
Тема по самообразованию: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках истории и обществознания через проектную деятельность».
Цель: повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя для развития способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности.
Задачи:
- овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
- мониторинг уровня формирования компетенций обучающихся;
- использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- разработка учебных, дидактических материалов.
Формы самообразования:
- индивидуальная;
- групповая: деятельность в составе методического объединения, посещение семинаров, практикумов, открытых мероприятий, курсы повышения квалификации.
Предполагаемый результат:
- У учителя: повышение профессиональной компетентности, положительное изменение качественных показателей деятельности, совершенствование содержания обучения, разработка и проведение открытых уроков и др.
- У обучающихся: повышение качества обучения, развитие функциональной грамотности, качества аргументированного чтения, умение комментировать и анализировать учебный материал, составлять проекты по изученным обобщающим темам.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
3. Изучение литературы по данной проблеме.
Учебная исследовательская работа:
Использовать в процесс обучения проектную деятельность на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
Изучить опыт учителей новаторов из методических журналов, образовательных сайтов Интернета
Использовать материалы сайта «Инфоурок».
Участие в системе школьной методической работы:
Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
Изучить передовой опыт учителей.
Участие в заседаниях педагогических советах.
Практические выходы (доклады, рефераты) – на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Источники самообразования.
В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
- Курсы повышения квалификации
- Семинары и конференции
- Мастер-классы
- Газеты, журналы
- Видео, аудио информация на различных носителях
- Платные курсы
- Мероприятия по обмену опытом
- Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
- Интернет
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого предмета.
2. Проведенные открытые уроки перед учителями школы.
3. Доклады и выступления.
4. Разработка дидактических материалов.
5. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
6. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
7. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
Сроки работы над проблемой – 2025-2027 год.
Форма отчета о проделанной работе - методическая копилка, творческий отчет на заседании МО, портфолио.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
Направления работы | Действия и мероприятия, проведенные в процессе работы над темой | Сроки | Форма представления результата своей работы | Где, когда, кем заслушивается | Результаты проделанной работы. Отметка о выполнении |
Профессиональное | Анализировать УМК и учебники для уяснения их особенностей и требований. | Август 2025г. | Список УМК и учебников по ФГОС | МО учителей-предметников | Список утвержден приказом директора |
Разработать рабочие программы по истории и обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС. | Август 2025г. | Рабочие программы по предметам | МО учителей предметников | Рабочие программы утверждены приказом директора | |
Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. | 2025-2026 | Использование на уроках изученных технологий | |||
Плановое повышение квалификации на курсах для учителей истории и обществознания | 2026г. | МО учителей-предметников | Удостоверение о прохождении курсовой подготовки | ||
Плановая аттестация на соответствие. | Декабрь 2026 г | Открытый урок, внеклассное мероприятие | Аттестационная комиссия | ||
Психолого-педагогическое | Изучение психолого–педагогической литературы. Психолого-педагогический мониторинг с целью выявления условий, способствующих эффективной организации проектной деятельности в школе, а именно: – психологические условия: формирование у учащихся мотивации к проектной деятельности; – педагогические условия: применение нетрадиционных методик в обучении; внедрение в учебно-воспитательный процесс проектной технологии обучения; индивидуальные и групповые консультации | 2025-2027гг | диагностика образовательной деятельности по предмету, своевременная корректировка ее в случае обнаружения возможности негативного воздействия на здоровье и развитие психики ребенка Выявление одаренных учащихся и повышение уровня знаний и интеллектуальной инициативы учащихся | ШМО, Педсоветы, родительские собрания, индивидуальные беседы с обучающимися, обмен опытом. | Индивидуальный план работы с одаренными детьми Индивидуальные планы работы с обучающимися по коррекции знаний |
Методическое | Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию в соответствие с ФГОС. Овладеть следующими технологиями: - технология оценивания образовательных достижений учащихся - технология проектной и исследовательской деятельности; | 2025-2027гг | Выступления на педсоветах из опыта работы, Участие и результаты в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в единых методических днях (проведение открытых уроков и внеурочных занятий). Проведение мастер-класса Самостоятельно изучать литературу: Составить задания для обучающихся, применяя изученные методики. Апробировать методы в педагогической деятельности. Выступление на МО, педсовете, | Выступление перед коллегами на МО, педсоветах, конференциях, методических семинарах | Овладение новыми формами, методами и приемами проектной деятельности Позитивная динамика результатов участия учащихся в конференциях, конкурсах, олимпиадах Самоанализ профессиональной деятельности, повышение качества проводимых уроков Обогащение педагогического опыта Самоконтроль Открытые уроки и внеурочные занятия |
Овладеть методикой: - составления заданий, подводящих обучающихся к формулировке темы урока; - включения обучающихся в процесс самоцелеполагания; - совместного планирования с обучающимися деятельности на уроке; - организации этапов мотивировации обучающихся; - создания деятельностной среды урока на основе использования разных форм организации обучающихся (индивидуальной, парной, групповой); - формирования универсальных учебных действий (УУД); - организации самостоятельной работы с использованием логической последовательности: мотив – цель - действие – рефлексия; - организации рефлексии обучающихся и т.д. Участие в работе методических семинаров Посещать уроки у коллег. Обобщение и распространение собственного опыта | |||||
Информационно-компьютерные технологии | Продолжать внедрять в учебный процесс ИКТ. Использовать электронную почту для контакта с единомышленниками. Собирать и анализировать в Интернете информации по предмету, педагогике и психологии. Разработать комплект сценариев уроков с применением информационных технологий и формировать копилку методических материалов Разработать пакет тестового материала в электронном виде. Участвовать в дистанционных профессиональных конкурсах. | 2025-2027гг Сентябрь 2025 Сентябрь-декабрь 2025 | Электронная копилка уроков и мероприятий с использованием ИКТ. Электронная почта Подборка Интернет ресурсов Электронная копилка разработок и сценариев Комплекс контрольно-измерительных материалов | Обмен опытом Заседания ШМО | Электронная почта создана Заведена папка для методической копилки |
Охрана здоровья | Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, Соблюдать технику безопасности в учебно-воспитательном процессе | 2025 -2027гг | Физкультминутки, 15-минутки безопасности | Обмен опытом | самоконтроль |
Результативность профессиональной деятельности | Оформление результатов педагогической деятельности за учебный год | Ежегодно в мае | Заполнение карты индивидуального развития педагога за учебный год | Отчет перед администрацией школы. | Портфолио учителя |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки одарённых детей в образовательном учреждении (презентация)
Материал содержит методические рекомендации по организации индивидуального образовательного маршрута для одарённых детей, основанные на опыте работы с такими детьми ....
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
В своей статье я хочу рассказать об опыте выстраивания индивидуального образовательного маршрута в период внедрения ФГОС второго поколения, который реализуется в образовательных условиях нашей школы. ...
Доклад на тему "Разработка примерных индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), индивидуальных образовательных маршрутов"
Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого пос...
Презентация на тему "Разработка примерных индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), индивидуальных образовательных маршрутов"
Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого пос...
Индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальный учебный план: разница понятий для успешной практики
В статье приведено сравнение нескольких понятий «индивидуальный образовательный маршрут», которое педагоги лицея №373 Московского района проводили при выборе для использования в работе. Пр...
Индивидуальный образовательный маршрут как средство повышения профессионального мастерства педагога дополнительного образования: выбор темы, система работы и индивидуальный план по теме самообразования
Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, стремление к профессиональному росту, к самосовершенствованию. В публикации представлены техно...
Индивидуальный образовательный маршрут 1. Пояснительная записка. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан в соответствии с: • Законом Российской Федерации «Об образовании»; • Федеральным государственным образовательным станд
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан в соответствии с: • Законом Российской Федерации «Об образовании»; • Федеральным государственны...