Открытый урок на тему "Русско-японская война"
план-конспект урока по истории (9 класс)

Предмет: история России

Класс: 9 класс

Тема урока: Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

Педагогические цели урока:

формирование основ гражданской, социальной, этносоциальной, культурной самоиндентификации личности обучающегося;

осмысление им опыта российской истории как части мировой истории;

формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений.

Сформировать представление о русско-японской войне как об одной из самых печальных страниц отечественной истории, продолжить формирование умений работать с историческими документами, картой,  совершенствовать навыки анализа исторических материалов.

Продолжить развитие интеллектуальных умений: классификации, обобщения и самоконтроля. Прививать любовь и уважение к истории своей страны.

 Планируемые результаты:

Личностные:

гражданский патриотизм, любовь к Родине

устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;

формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Предметные:

способность анализировать условия достижения цели действия при работе с новым учебным материалом;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

устанавливать причинно-следственные связи, объяснять исторические явления;

анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках.

Метапредметные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и вносить необходимые коррективы;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию;

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем

уметь находить нужную информацию в различных источниках и грамотно представлять имеющуюся информацию;

вырабатывать стратегию смыслового чтения и работы с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы.

Основное содержание урока:

Дальневосточная политика. Начало Русско-японской войны. Осада Порт-Артура. Ход военных действий в 1905г. Окончание войны.

Межпредметные  связи:

«География», «Право», «Изобразительное искусство».

Образовательные ресурсы:

Учебник: Мединский

Карта с указанием мест основных сражений Русско-японской войны 1904-1905, контурная карта.

Урок

1.Приветствие. Предлагает несколько упражнений, активизирующих умственную деятельность и создающих рабочий настрой на урок:

- «сухое умывание»;

- растирание ладоней и мочек ушей;

- пожелание «своему соседу» успешной работы на уроке

Проверяют готовность к уроку. Выполняют упражнения

Созданы благоприятные  условия для дальнейшей деятельности учащихся.

2.Этап актуализации и пробного учебного действия

Звучит музыкальный фрагмент песни «Варяг»1.Какому событию посвящена песня?

Подумайте, как будет звучать тема сегодняшнего урока?

На слайде появляется иллюстрация .

Выслушав ответы учащихся, учитель объявляет тему урока.

3.Изучение нового материала мы начинаем с постановки цели  и задач урока

1.как русско-японская война могла повлиять на последующие события российской истории?

2. какие аспекты  русско-японской войны мы должны рассмотреть  для того, что бы иметь полное представление об этом событии?

 И так ребята  любое историческое событие имеет свои причины. Возьмите свои рабочие листы и по ходу моего объяснения выполните задание 1.

Конфликт с Японией начался задолго до начала русско-японской войны. В частности, японцев не устраивало то, что Россия построила в Китае КВЖД, при этом подписав договор о строительстве объекта втайне. Японцам также не нравилось, что Российская империя на безвозмездных условиях арендует Ляодунский полуостров и  Порт-Артур, из которого была сделана военно-морская база. Япония считала Корею сферой своих интересов, но российский флот постоянно бывал в корейском порту Чемульпо, неся там т. н. стационарную дипломатическую службу.

Японское правительство не раз выражало желание решить все возникающие проблемы дипломатическим путём, но Николай II всякий раз отвергал эти предложения. С.Ю. Витте министр финансов России, совершивший поездку по Дальнему Востоку, предупреждал императора об опасности военного конфликта с Японией. Он утверждал, что в случае начала войны Россия столкнулась бы с сильнейшим противником, поскольку российская европейская часть и российский Дальний Восток – это фактически две разные страны. Пропускная способность Транссибирской магистрали была ограниченной, поскольку ветка была одноколейной. Сил и количества флота и армии на Дальнем Востоке не хватило бы, чтобы деятельно бороться с мощной Японской империей. Тем не менее Николай не внял советам своего министра и фактически спровоцировал войну. Давайте ребята подумаем зачем??? Маленькая победоносная война отвлечет народные массы от революции.

Давайте проверим, что у нас получилось (слайд). Если вы указали все причины поставьте себе 3 баллов, если одна ошибка 2 балла если нашли только одну причину поставьте себе 1 балл.

Ребята преступаем к заданию номер 2 в вашем рабочем листе. Работу вы будете выполнять в парах. Можете совещаться друг с другом.  Ребята не забываем отметить события на контурной карте.

Ход войны.

 Используя текст параграфа вы должны заполнить таблицу в вашем рабочем листе: проверяем

Январь 1904: нападение японцев на русский флот в Порт-Артуре. Объявление войны. Подвиг Варяга Видео

Апрель 1904: гибель линкора "Петропавловск", Смерть адмирала  С.О.Макарова. Верещагин Слайд картина

Август 1904: сражение под Ляояном. Японцы успеха не добились но Куропаткин дал приказ отступать к Мукдену.

Август 1904 -Январь 1905: японцы окружили и осадили Порт-Артур, после пятимесячной осады Порт-Артур в конце концов пал. Слайд( Командующим 3-й армией, сформированной специально для осады Порт-Артура, был назначен генерал Марэсукэ Ноги. В этой войне он потерял обоих своих сыновей — Ясунори и Кацунори. Сам Ноги, хотя вернулся на родину героем, по понятным причинам пребывал в депрессии. Лично докладывая микадо о событиях осады, он не выдержал и заплакал, извинившись перед властелином за громадное количество японских жизней, потерянных в той кампании. Генерал просил разрешения покончить с собой. Император Муцухито (Мэйдзи) отказал ему, велев Ноги оставаться в живых — по крайней мере, до тех пор, пока жив он сам, микадо. В 1912 году, сразу после смерти Муцухито, Ноги счел себя свободным от полученного им приказа. Генерал и его жена Сидзуко покончили с собой, совершив сэппуку.  

Как вы думаете почему японский генирал, решился на такой поступок?

Февраль 1905: сражение под Мукденом. Поражение русской армии

Октябрь 1904 - Май 1905: катастрофа при Цусиме, которая заставила Николая II начать действовать в направлении мирных переговоров. Слайд карта движения эскадры. Слайд («Получил ужасное известие о гибели почти всей эскадры в двухдневном бою с японцами. Это страшныйудар. Но воля Божья. Надо покориться ей.»)из дневника Николая 2

Вопрос 1: Как Николай II отреагировал на поражение при Цусиме?

Июнь 1905:Высадка японского дисанта на Сахалине. Перенос военных действий на территорию России. Начало переговоров о мире.

Ребята давайте проверим наши таблицы Слайд с таблицей если у вас не ошибок поставьте себе за каждое верно выполненное событие по 1 баллу. Итог 7 баллов.

А так же проверим ваши контурные карты. Слайд с картой. Проверяем на доске выставляем баллы так же по 1 за правильно отмеченные сражения итог 7 баллов.

Приступаем к заданию номер3 в вашем рабочем листе работа сдокументом

Слайд (Сентябрь 1905. Подписание Портсмутского мирного договора. После Цусимского поражения русских на всем фронте наступило затишье. Было очевидно, что две страны устали от войны, и пра¬вительства искали возможность заключения мира. По этому поводу английская газета «Таймс» писала, что «нация, безнадежно битая в каждом сражении войны, одна армия которой капитулировала, другая обратилась в бегство, а флот погребен морем, диктовала свои условия победителю». Мир был необходим всем.)

Вопросы

1.        Какие внутренние события подталкивали Россию к заключению мира? Какая связь существовала между ними?

2.        Что заставляло Японию согласиться на подписание мирного договора?

3.        Как вы думаете, почему Россия потерпела поражение в этой войне? Могла ли она победить и при каких условиях?

27 июля 1905 г. в американском городе Портсмут при посредничестве президента США Теодора Рузвельта начались переговоры двух стран - России и Японии. Заключение мирного договора 23 августа 1905 г. завершило один из первых военных конфликтов начала XX в.

Портсмутский мирный договор, подписанный 23 августа (5 сентября) 1905 г.

(извлечение)

Заполнение таблицы

Учащиеся размещают магниты на доске в соответствии с таблицей

Не забываем выстовить баллы за каждый верный ответ поставьте себе по 1 баллу итог 11 баллов

4 Закрепление.  

Проблемный вопрос ребята а как вы считаете могла ли Россия победить в этой войне и при каких условиях???

-Дипломатическая изоляция

- Ошибки командования

 -Недооценка противника 

-Трудности переброски войск 

-Неподготовленность к войне в отдалённом регионе

Давайте немого закрепим : С какими личностями мы сегодня с вами поработали?

 Какие события вам запомнились больше всего?

Какие чувства вы сегодня испытали?

А сейчас давайте подведем итоги вашей сегодняшней работы:

Посчитайте свои баллы

Слайд( если вы набрали от 22-27 баллов раскрасьте парус зеленым цветом вы отлично справились. Если вы набрали от 21-15 баллов раскрасьте парус желтым цветом , вы хорошо справились с сегодняшним заданием. Если вы набрали меньше 15 баллов раскрасьте парус красным цветом и повторите тему дома.)

 Спасибо за урок. Небольшие подарочки на память.