Открытый урок. Театр в жизни древних греков
план-конспект урока по истории (5 класс)

ФИО (полностью)

Демьяненко Николай Николаевич

Место работы

ГБОУ СОШ №412

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

История

Класс

5 б

Тема и номер урока в теме

Театр в жизни древних греков

Номинация

«Урок в основной школе».

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

Время

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Приветствие учителем обучающихся.

- Здравствуйте дети садитесь.

перекличка

доска включен проектор

Обучающиеся рассаживаются на свои рабочие места, настраиваются на работу

1 мин.

2

Мотивация учебной деятельности.

Актуализация знаний, целеполагание.

Дорогие ребята, сегодня мы продолжим путешествие по страницам истории древней Греции. Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке?

Для определения темы урока на стол выставляются предметы, связанные с театральной жизнью: бинокль, вешалка, театральная маска, программки спектаклей. Ребятам ученикам предлагается предположить, что это. И для чего они нужны.

Учащиеся называют: какие науки зародились и активно развивались в Греции. Чем известен Геродот. Какие достижения древнегреческой науки человечество использует до сих пор.

Эти предметы используются в современных театрах.

Бинокль позволяет увидеть сцену тем зрителям кто сидит на задних рядах, Вешалка. Любой театр начинается с вешалки. Программки – это короткое содержание спектакля. Маски используют актеры для создания образов.

Тема урока Театр в жизни древних греков.

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству;

умение полно и ясно формулировать свои мысли. Личностные: осознание своей идентичности как члена религиозной группы.

Регулятивные: выдвижение гипотезы (при постановке цели урока).

Познавательные: способность применять, ранее полученные знания, для связи с действительностью.

5 мин.

5 мин.

Организационно-деятельности этап

Ребята предлагаю открыть учебник на стр. 189. 1 раздел прочитать обсудить в парах, и найти ответ на вопрос каким образом зародились первые театральные постановки в древней Греции.

А теперь давайте разберем, где обычно располагался и как был устроен театр в древней Греции.

Дети находят необходимую информацию, зачитывают верный ответ. Театральные представления зародились из сельских праздников в честь Бога Диониса

Запись в тетради определения что театр

Ребята записывают определение: Театрон, скена, орхестра, котурны, а также кто такой хорег.

Личностные: Понимание культурного многообразия мира;

Коммуникативные: Готовность к сотрудничеству с соучениками;

Познавательные: Работа с историческими источниками для поиска необходимой информации.

10 мин.

Физ. минутка

Учитель проводит небольшую физ. минутку

2 мин

Слова учителя

В древнегреческом театре было два жанра. Трагедия и комедия. Учитель выводит на экран изображения греческих драматургов: Эсхила, Софокла и Еврипида.

На экран выводится изображение древнегреческих актеров, играющих трагедию.

Вторым жанром в древнегреческом театре была комедия. Главное отличие комедии от трагедии состояло в том для нее брали сцены из повседневной жизни. В них высмеивались пороки живых людей. Крупнейшим автором древнегреческих комедий был Аристофан.

Работа учащихся с визуальным источником. Выделяют что как правило героями трагедий были герои древнегреческих мифов и легенд.

Коллективно обсуждают увиденное и приходят к выводу, о том, что герои трагедий совершали ошибки, имели слабости и недостатки, но все они стремились к справедливости.

Выписывают определения Корифей.

Работа учащихся с учебником. Ребята перечисляют основные пороки, высмеиваемые в комедиях. Самой известной комедией была «Птицы» Аристофана.

Коммуникативные: Развитие навыков к сотрудничеству в коллективной работе;

Познавательные: Умение составлять описание исторических объектов художественного творчества

8

мин.

А теперь ребята вы делитесь на 4 команды. Каждая команда выбирает одного из древнегреческих авторов. Вам предлагается краткий сюжет комедии или трагедии. На столе у вас изображения того что может понадобиться для постановки своего спектакля. Вы должны выбрать только те предметы, которые вам необходимы именно для постановки вашего произведения. По готовности капитан вашей команды представляет у доски перед всем классом результат своего проекта.

Представители каждой команды подходят к столу учителя и тянут билет с именем древнегреческого автора. После того как они узнают его имя, то получают лист с кратким пересказом одного из произведений.

Далее ведется командная работа по столам. Через три минуты ребята начинают представлять свои проекты.

Личностные:

Определение своей позиции в современном мире;

Познавательные: Способность к сравнительному анализу, выявлять их сходство и различие

9

3

Рефлексия

Учитель раздает специальные тесты с вопросами. Прием не законченных предложений.

Ученики отвечают на вопросы.

Самостоятельный анализ

Личностные:

Осмысление ответственного поведения в современном мире;

Познавательные: Работа с историческими источниками для поиска необходимой информации.

Регулятивные:

умение структурировать информацию; Овладение логическими действиями обобщения

2

мин.

4

Выставление оценок

Ребята вы большие молодцы. Все сегодня очень хорошо работали.

Регулятивные:

Объективность в оценивании своей деятельности

2 мин

5

Дифференцированное домашнее задание.

Прочитать параграф 33 и выполнить в тетради задание 4.

Фиксируют д/з.

1 мин.