Открытый урок по ИЗО "Якутский национальный орнамент"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

ТЕМА : « ОРНАМЕНТ »

НРК «Якутский народный орнамент".

Цели и задачи :

1. Познавательные:

1. познакомить обучающихся с якутским орнаментом;
2. уточнить и систематизировать знания о декоративно-прикладном искусстве народов саха.

2. Развивающие:

1. продолжить работу по развитию творчества и самостоятельности, эстетического и художественного вкуса и фантазии;
2. научить изображать башкирский орнамент и располагать элементы орнамента в композиции.

3. Воспитательные:

1. воспитывать любовь и интерес к национальному творчеству якутского народа.

Оборудование и материалы :

1. Художественные материалы;
2. Проектор, экран, ноутбук.

Зрительный ряд :

1. Методические таблицы построения орнамента;
2. Презентации «Знакомство с орнаментом», «Якутские орнаменты»;
3. Проект ученицы 5 класса (распечатанный вариант).

План урока:

1. Организационный момент.
2. Беседа об орнаментах.
3. Выступление ученицы с проектом «Якутские орнаменты».
4. Физкультминутка.
5. Постановка художественной задачи.
6. Практическое выполнение задания.
7. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход урока :

1. Организация класса.

Проверка готовности к уроку, отсутствующих.

Подготовка рабочего места.

Подготовка оборудования к просмотру.

2. Изучение нового материала.

Иллюстративный рассказ «Орнаменты» (Презентация 1 «Знакомство с орнаментом»).

Вступительное слово учителя:

     Красота свойственна самой природе человека. Ею человек стремится наполнить окружающий мир, наделить орудия труда и предметы сопутствующие ему в повседневной жизни. Эта область материальной культуры называется декоративно-прикладным искусством.

     Истоки декоративно-прикладного искусства теряются в глубине веков. Потребности в предметах вооружения и снаряжения, а земледельцев – в орудиях труда способствовали широкому развитию ремесел. Это, в свою очередь, открыло широкий путь к появлению декоративно-прикладного искусства, которое воплотилось в изделиях ткачества, вышивки, художественно-декоративной обработки бивней, в оформлении национального костюма и украшений жилища. Через все это люди выражали свое отношение к природе и к жизни общества.

     В древности все украшения декоративно-прикладного искусства играли роль талисманов и оберегов, предохраняли человека от сглаза, от воздействия злых сил и духов. С течением времени представления человека о мире менялись, менялось и назначение украшений. Они постепенно утратили свою первоначальную магическую функцию и стали просто предметами украшения.

     Одним из важнейших условий для дальнейшего и успешного развития современного декоративно-прикладного искусства является глубокое и всестороннее изучение народного творчества. Поэтому так старательно изучают сегодня прикладное искусство, выявляют его истоки и историю развития. Выявляют, собирают и в виде альбомов публикуют лучшие произведения народных мастеров. А современные художники и народные умельцы в своем творчестве опираются на этот опыт.

     Орнамент (лат. ornamentum — украшение) — узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь, мебель, книги и т. д.), архитектурных сооружений (как извне, так и в интерьере), произведений пластических искусств (главным образом прикладных).

Возникновение орнамента относится к древнейшим эпохам истории; его начало можно увидеть  уже в период палеолита. Орнаментами украшали свои жилища и тела первобытные люди.

Несомненно, что одним из источников рисования орнаментов на  предметах были технологические процессы: многие геометрические мотивы на древнейших сосудах могли быть воспроизведением отпечатков плетёнки из прутьев на глине, различные переплетения нитей в текстиле также могли дать начало определённым орнаментам.

С течением времени древние орнаменты утрачивали свой первоначальный смысл, сохраняя декоративную выразительность.

Каждая эпоха, каждый стиль, особенности национальной культуры вырабатывали свою систему орнамента; поэтому он является надёжным признаком принадлежности произведений к данному времени и к данной стране.

Особенного развития достигает орнамент на Древнем Востоке, в Америке, в азиатских культурах древности и средних веков, в европейском средневековье. В народном творчестве, восходящем в истоках к древности, складываются свои формы орнамента, во многом определяющие национальные художественные традиции.

Не всякий узор можно считать орнаментом. Так, узорная ткань с бесконечно повторяющимся рисунком, строго говоря, не является орнаментом.

По характеру композиции, обусловленной формой декорируемого предмета, орнамент может быть в полосе, с четким центром (в круге или квадрате), геральдическим (этот вид орнамента применяется в гербах) заполняющим поверхность или же сочетающим некоторые из этих типов в более сложных комбинациях.

По мотивам, используемым в орнаменте, его делят на: геометрический, состоящий из абстрактных форм (точки, прямые, ломаные, зигзагообразные, линии; круги, ромбы, многогранники, звёзды, кресты, спирали); растительный, стилизующий листья, цветы, плоды и пр. (лотос, папирус, пальметта, акант и т. д.); зооморфный, или животный, стилизующий фигуры или части фигур реальных или фантастических животных.

В качестве мотивов орнамента используются также человеческие фигуры, архитектурные фрагменты, оружие, различные знаки и эмблемы (гербы). Особый род орнамента представляют стилизованные надписи на архитектурных сооружениях (например, на среднеазиатских средневековых мечетях) или в книгах (т. е. вязь).

Ну вот мы и узнали что такое орнамент и каких видов он бывает, а так же то что набор простых значков не является орнаментом.

     А сейчас перед вами выступит ваша одноклассница с проектом «Якутский орнамент».

3.  Выступление Мальцевой Евгении с проектом «Якутский  орнамент»

Презентация 2 «Якутские орнаменты». Приложение 1 (доклад).

4. Физминутка:

Птицы летят,
(ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз (держать осанку).)
Крыльями шумят.
(Наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны.)
Прогнулись над землей,
Качают головой.
(Поворот головы.)
прямо и гордо умеют держаться.
(Выпрямиться, руки за спину- проверить осанку, пауза 3-4 с.)
И очень бесшумно
(Руки вниз – потянуться вверх.)
На место садятся.
(Сесть на место, держаться прямо)

5. Постановка художественной задачи.

 Для закрепления полученных знаний по якутскому народному орнаменту прошу вас оформить готовые шаблоны рукавиц.

В якутской семье старались, чтобы вещи получались нарядными, поэтому для этих целей придумывались интересные узоры. И вы свои выбранные шаблоны должны расписать в традициях якутского народа, используя элементы якутского орнамента.

6. Практическое выполнение задания.

Во время творческой работы вы можете пользоваться работой Евгении в распечатанном виде.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Давайте посмотрим, что у нас с Вами получилось.

-Давайте вспомним, как мы это делали:

1. «Переживали» ловили вдохновение,

2. «Осознавали» учились выполнять, последовательность, т.е. «как»

3. «Умели» делали

Каждая из ваших рукавиц уникальна , неповторима и не похожа на другие.

Каждый из Вас своим сердцем, умом, руками чувствовал самого себя и переложил эти чувства на белый лист.

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал…..

Был интересен тот факт что ….

Теперь я могу….

Было трудно….

Знания полученные сегодня на уроке, мне пригодятся…..

Мое настроение после урока….

Каждый из вас созидал чувствами, ваял сердцем, делал вдохновением. Сохраните эти чувства, интерес к созданию прекрасного и пронесите его через года.

Всем спасибо.