"Народные промыслы"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

Занятие изостудии по теме: «Народные промыслы»

Цели и задачи занятия:

Образовательная: систематизация и обобщение материалов предыдущих уроков по знакомству с народными художественными промыслами; составление декоративной композиции.

Познавательная: развитие умения выполнять орнаментальные композиции на основе народных росписей России, выполнять зарисовки кистью и гуашевыми красками, пользуясь техническими приемами выполнения мазка (всем ворсом кисти с постепенным поворотом и рисованием концом кисти); закрепление навыков кистевой росписи.

Воспитательная: приобщение к народным промыслам посредством собственного творчества; формирование интереса к народным художественным промыслам России, эстетического вкуса и аккуратности в работе.

Ход занятия.

(Дети рассажены по группам, их четыре; принадлежности- гуашь, кисти, баночка, палитра)

Учитель: раздаёт памятки по работе в группе над проектами; выбор ответственного; ответственные поднимают руку, они являются руководителями групп и помощниками учителя.

Учитель:

Творенья русских умельцев дороже
Душе моей всяких иных,
И чем – то особым и звонким похожи
На тех, кто задумывал их.
                                    (Б. Дубровин)

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка подготовки обучающихся к уроку (баночка с водой, краски, кисти, палитра, тарелочка, салфетка).

Для учителя: карточки, шаблоны, презентация.

Объявление темы урока.  Постановка учебной цели.

II. Актуализация знаний.

Ребята, на прошлых занятиях вы познакомились с русскими народными промыслами. Сегодня закрепим эти знания и умения. Предлагаю выйти каждому представителю группы и выбрать карточку с заданием, а также подобрать подходящий шаблон.

III. Повторение и закрепление изученного материала.

(Дети озвучивают промысел. Идёт совместное повторение. Учитель показывает слайды поочерёдно, представители групп повторяют пройденный материал, а именно- материал и особенности росписи)

Работает первая группа:

( повторение материала сопровождается слайдами )

Розы, листья, птицы.

Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре –
Синяя купель. 
Это называется
Просто роспись………

Особенности росписи:   мазок на одну сторону. Мастерица набирает краску только на одну сторону кисти и широким круговым движением кладёт мазок на поверхность сосуда.

Гжельские мастера используют различные виды линий: прямые, волнистые, спиралевидные, округлые.

Основные элементы: точки, различные линии, бордюры, капельки, мазки.

Цвета: голубовато-синий кобальт. Материал: белый фарфор.

Работает вторая группа:

(сопровождение слайдами)

    Есть на Волге город древний,
   По прозванью – Городец.
   Славится по всей России
   Своей росписью творец.
    Распускаются букеты,
     Ярко красками горя,
     Чудо – птицы там порхают,
     Будто в сказку нас зовя.
     Если взглянешь на дощечки,
     Ты увидишь чудеса!
     Городецкие узоры
     Тонко вывела рука!
     Городецкий конь бежит,
     Вся земля под ним дрожит!
     Птицы яркие летают,
     И кувшинки расцветают!

Основные элементы росписи : различные виды линий, мазок, дуги и круги, «оживка», «тенёвка».

Цвета: жёлтый, синий, красный, голубой, розовый, зелёный, оранжевый. Материал: дерево.

Работает третья группа:

(сопровождение слайдами)

Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым.

 Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась.
А трава, как бахрома,
Золотая хохлома!

( Особенности росписи: «осочки», «завиток»,  «капельки», «кустики», «криуль».

Цвета: красный, чёрный, золотой, зелёный. Материал: дерево.

Работает четвёртая группа:

(сопровождение слайдами)

Вот куски металла

 Разной формы, цвета,
А на них кусочки
Солнечного лета.  

Всё увидел мастер,      

  красками нанёс.

  Ну, конечно, это ….

Основные элементы росписи: «замалёвок», «тенёжка», «привязка», «уборка».

Цвета: разнообразные. Материал: поднос.

IV. Практическая  самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

Учитель:

Ребята, с давних времен в разных городах и селах люди занимались художественным ремеслом и передавали эти традиции из поколения в поколение. Промыслы формировались на основе тех природных материалов, которыми был богат край. Мягкие породы деревьев, залежи глины, залежи металлов, источники натуральных природных красителей, все эти промыслы продолжают жить и сейчас. И мы с вами сегодня приобщимся к народным промыслам на практике, станем мастерами. Выполняем работу кистью и гуашевыми красками, пользуясь техническими приемами выполнения росписи народных промыслов. Перед вами образцы народных мастеров, вы можете ими воспользоваться.

Работа в проектных группах над выполнением задания. Ребята сообща выполняют роспись на шаблонах изученных промыслов. (Звучит русская народная музыка).

V. Рефлексия.

Защита проектов каждой группы. Представитель выносит работу (держит в руках или вывешивает на доску),говорит несколько слов о проделанной работе.

VI.Заключение.

Учитель:

Ребята, народные промыслы возвращают нас к нашим корням, к природе. Это искусство продолжает жить в музеях, на выставках, делает нашу жизнь ярче и красивее. Народные промыслы – это наше достояние, наша культура. Народное искусство – искусство многих поколений безымянных мастеров, художников из народа. Их мастерство передавалось от отца к сыну, сохраняя самое ценное для него. Это и есть традиция.

Но в современном мире эти промыслы не забыты, а процветают.

(Показ слайдов: народная роспись в современной предметной жизни).