Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству
статья по изобразительному искусству (изо) на тему

Аннотация к рабочей программе

по изобразительному искусству для 5 – 7, 9 классов на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 – 7, 9 классов  соответствует базовому уровню изучения предмета и  составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  в 5, 6, 7, 8 классе по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Цель: формирование художественной культуры учащихся, как неотъемлемой

части духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-

практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных

функциях живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, скульптуры,

дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)

искусств на основе творческого опыта;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-

творческих способностей учащихся при эмоционально- ценностном отношении к

окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное

искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт

общения человека с миром, как один из способов мышления, познания

действительности и творческой деятельности. Выделяются такие закономерности

изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в

потоке художественной информации. Обучение изобразительному искусству в школе

не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение

основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения

человека к миру.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В

этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство»

на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность -

использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения,

моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение

значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение

разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным

основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать

оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-

творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-

коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений

и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания;

умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу

искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных

средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации;

рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального

состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение

умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения

эстетических ценностей.

Формы контроля

Обсуждение работ в классе; конкурсы и выставки, четвертные оценки.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их

основные произведения;

• наиболее крупные художественные музеи России и мира;

• значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по

памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,

декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,

костюма, интерьера).

Рабочая программа включает следующие виды художественно-творческой деятельности:

• ЦОКД – ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность (диалоги об искусстве);
• ИД – изобразительная деятельность – графика, живопись, скульптура;
• ДПД – декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства, элементы дизайна и архитектуры);
• ХКД – художественно-конструкторская деятельность;
• ХТД – художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Программа «Изобразительное искусство. 5-9 классы» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.  

УМК учителя и обучающихся:

1. Сборник нормативных документов. Искусство / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
2. Изобразительное искусство: Примерная программа основного общего образования. http://window.edu.ru/window/catalog?p_rid=37191
3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в  школе. - М., Академия, 2008
4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Колякина В.И. и др. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство: 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2009.
5. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2008.
6. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2008.
7. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2009.
8. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2012.