Жар-птица
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 9 класс) на тему

Педагог дополнительного

образования: Праник И.В.

Организационный момент

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Практическая часть

Перед детьми выставлены в ряд шесть-восемь картинок с изображениями реальных и декоративных птиц.

Педагог предлагает назвать их.

Педагог:

• Почему одних птиц вы сумели назвать (сороку, снегиря и др.), а других – нет?
• Что это за птицы?

Не названные вами птицы придуманы художниками. Их можно назвать сказочными.

Чем же эти птицы необычны, чем они отличаются от тех птиц, которых мы видим на улице, в парках в лесу?

• Да, эти птицы узорами, у них необычной формы хвосты, крылья, хохолки.

Затем педагог отдельно размещает картинки с изображениями реальных птиц

Педагог:

• Найдите среди обычных реальных птиц таких, у которых художники-сказочники могли для своих придуманных птиц позаимствовать и яркую разноцветную окраску и необычный пышный хвост с узорами.
• Где вы видели, кроме книг со сказками, изображения сказочных птиц?
• (в разных узорах, вышивках, коврах, узорах на коробках с конфетами, посуде и др.).

Педагог показывает детям 2- 3 предмета и объясняет им , что в узорах таких птиц называют «декоративными».

Педагог убирает картинки с изображениями реальных птиц.

• Ребята, в сказках живут необычные птицы. Посмотрите на этих сказочных птиц и скажите, есть ли среди них жар – птица? Покажите её.
• Почему вы решили, что эту птицу можно назвать жар-птицами?
• Сегодня мы будем рисовать жар-птицу. Давайте подробно поговорим о строении тела жар-птицы.

Педагог предлагает детям выбрать цвет фона, кисти, краски и в процессе рисования помогает детям советами.

По окончании работы педагог предлагает детям положит рисунки на ковер, пройти и посмотреть их, самим проанализировать свою работу и работы товарищей.

Педагог хвалит детей за проявленное творчество и самостоятельность.

Дети сидят за столами.

Дети называют реальных птиц.

Дети высказывают свои суждения, отвечают на вопросы.

Дети могут назвать: попугая, петуха, павлина и др. птиц.

Дети перечисляют характерные детали и цвета, характерные для жар-птицы.

Дети называют величину тела, хвоста и других частей.

После беседы дети приступают к работе.

Дети рассматривают работы, делают оценку.