Технологическая карта урока изобразительного искусства по ФГОС
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему

Этапы урока

Задача на данном этапе

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный

Настрой учащихся на работу

Приветствие учащихся

Занимают места, приветствуют учителя

Коммуникативные УУД

2. Мотивация учебной деятельности

Систематизация знаний учащихся по данной теме, постановка целей и задач

Учитель показывает слайды с изображением осенней страды, сбора урожая, народных гуляний праздника "Овсень", а также предметов русского народного быта, украшенных узорочьем; Задаёт наводящие вопросы о том, где они "оказались";

 Учитель предлагает составить кластер "Природа" на тему символов в русском народном орнаменте;

Учитель создаёт проблемную ситуацию по определению понятия "орнамент" и предлагает определить цели и задачи урока

Ученики смотрят слайды и отвечают на вопросы;

 Ученики совместно с учителем составляют кластер;

 Ученики методом "мозгового штурма" определяют понятие орнамента и формулируют цели и задачи урока

Регулятивные, целеполагания и коммуникативные УУД

3.Актуализация знаний учащихся

Соотнесение известного с новым, составление учащимися плана по достижению цели

Учитель показывает слайды с изображением осеннего свадебного пира (полотенце-оберёг - подарок жениху от невесты; на полотенце молодым подносят хлеб и соль; под свадебным полотенцем пара проходит за руку, получая благословение Богов); слайды с крупным изображением вышивки на древне-русском полотенце

Ученики рассматривают слайды, отвечают на вопросы:

-Почему эти полотенца были особыми, оберёжными?

- Что обозначали знаки и символы на вышивке этих полотенец?

- Где расположена вышивка на полотенце; какой орнамент с двух сторон: одинаковый или разный?

- Кто может выйти и показать на вышивке полотенца, которое вы видите на слайде, символы солнца (земли, воды)?

Регулятивные, планирования, коммуникативные УУД

4. Первичное закрепление новых знаний

Реализация замысла учащимися, самопроверка учащихся по эталону

Учитель организует деятельность по применению новых знаний; организация самооценки учебно-познавательной деятельности учащимися

Практическая работа в парах (мальчик и девочка);

Учащиеся (в паре) дают самооценку результатам своей деятельности

Познавательные, регулятивные, оценивания, самооценивания, коммуникативные УУД

5. Домашнее задание

Учитель расширяет поле изучения темы на будущее (продолжение работы по теме "Русские народные праздники")  

Учитель разъясняет домашнее задание: поискать вместе с родителями устное народное творчество и иллюстративный материал на тему зимних русских народных праздников.        

Учащиеся записывают домашнее задание на следующий урок

Познавательные, регулятивные УУД.

6. Рефлексия

Подведение итогов урока

Учитель организует театральную игру: выбирается "жених" (надевает шапку "молодца"), с каждого ряда выбираются три "гостя" (им выдается по четверостишью "свадебных закличек");

Учитель говорит заключительное четверостишье -пожелание счастья

Девочки с "полотенцами" встают в ряд, жених" выбирает "невесту" (ей надевают кокошник) с самым красивым свадебным "полотенцем" ("гости" читают "заклички");

Под русскую народную музыку "молодые" берутся за руку и проходят под старинным вышитым полотенцем (настоящим), как под свадебными воротами и кланяются "до земли"

Познавательные, регулятивные, саморегуляции, коммуникативные УУД