Рабочая программа по ИЗО для 7 класса
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

Муниципальное   бюджетное  общеобразовательное  учреждение «Гимназия №8»

Рассмотрено на заседании                                            

методического объединения                                

Протокол № 1   от 25.08.2017г.

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1   от  28.08.2017г.

Утверждено

Директор гимназии № 8

____________  Дюкин А.Г.

Приказ № 219   от  28.08.2017г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

7 класс

2017-2018

                                                                                            Составитель: учитель Бушкова Л.Ю.

2017г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу « Изобразительное искусство» составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального  закона  от 29 декабря 2012 год № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  (ст.2, п.9);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  (5-9 кл.) (Приказ МО и Н  РФ от 17.12.2010 № 1897 в ред. от 31.12.2015);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017-2018  учебный год;

- Годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия №8» на 2017-2018 учебный год;

- Положения о рабочей программе  учителя МБОУ« Гимназия №8» от   24.05.16;

- Основной образовательной программы ООО МБОУ «Гимназия №8»;

 - Государственной  программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией  Б.М. Неменского, М.: «Просвещение», 2015г

Цель  предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

- сформировать опыт смыслового и эмоционально-ценностного восприятия         визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоить художественную культуру как форму материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;  

- сформировать понимание эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развивать творческий опыт способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- сформировать активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитать уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- развивать способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладеть средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладеть основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Основной задачей преподавания изобразительного искусства в 7 классе является освоение средств художественной выразительности искусства дизайна и архитектуры.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Общая характеристика учебного предмета.

Предмет «Изобразительное искусство» изучается  с 5 по 7 класс. На уроках используется учебник А.С. Питерских, Г.Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека» 7-8 класс. М: Просвещение 2011 год.

  Новизна данной рабочей программы определяется тем, что целью является не только предметный, но и личностный результат. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Данная программа позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.

       Программа предусматривает интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся в форме проектно-исследовательской деятельности. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается также в форме подготовки мотивированных и одаренных обучающихся к участию в конкурсах.

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт.

Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру

Принцип «от жизни через искусство к жизни»

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.

Развитие художественно – образного мышления, художественного  переживания ведёт к  отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Характеристика форм и методов контроля.

Cистема контроля включает в себя: учительский контроль, взаимоконтроль учащихся.

Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень знаний.             Практическая работа или тест.

Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

 Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста.

Заключительный контроль. Методы диагностики —  конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, викторина, тест.

Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю. Предмет изучается: в 7 классе — 34 часа в год.  

На изучение часов национально – регионального компонента запланировано 5 часов.

Содержание учебного предмета.

7 класс(34ч)

Художник – дизайн – архитектура (8ч).

 Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры. Выразительные средства архитектуры: (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов). Бионика. Стили в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм). Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости).

В мире вещей и зданий (8ч).

Изображение в полиграфии. Множественность, массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Образ – символ – знак. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Опыт творческой деятельности. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений.

Город и человек (9ч).

Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости). Опыт творческой деятельности. Зарисовки элементов архитектуры. Выполнение эскизов архитектурных композиций. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры (9ч)

Изображение на компьютере. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Опыт творческой деятельности.

Проектная деятельность осуществляется в любом доступном материале одним учеником или группой учащихся, предусматривает объединение совместных усилий учащихся и педагога. Темы проектов выбираются относительно теме года. Материал для изготовления проекта выбирается самостоятельно.

Тематическое планирование.

7 класс.

Тема: Дизайн и архитектура в жизни человека.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В 7 КЛАССЕ.

Предметные:

Учащиеся научатся:

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

- характеризовать временные и пространственные искусства;

- понимать разницу между реальностью и художественным образом;

- представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг;

- опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

- собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

- систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

- распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

- понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

- иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

- понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

- различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

- характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

- осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т.д;

- применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

- получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

- приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

- характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

- называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

- характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

- отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

- работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

- создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

Учащиеся получат возможность научиться:

-активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

- владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

- выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

- понимать специфику изображения в полиграфии;

- различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

- различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);

- проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

- создавать художественную композицию макета книги, журнала;

- называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

- использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

- осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

- применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

- характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

- использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

Метапредметные:

Учащиеся научатся:

-  воспринимать произведение изобразительного искусства в  содержательно-смысловой наполненности;

 - уметь реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности;

-  принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения видов и жанров изобразительного искусства;

- уметь классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;

Учащиеся получат возможность научиться:

-  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Личностные:

Учащиеся научатся:

- проявлять интерес к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому живописному искусству — сокровищнице мировой цивилизации;

- развивать правильное восприятие работ великих мастеров изобразительного искусства;

Учащиеся получат возможность научиться:

- проявлять активное и заинтересованное отношение к познанию, а также готовность и способность учащихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности.

  Регулятивные:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

Познавательные:

- самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

- ориентироваться в своей системе знаний и определять сферу своих жизненных интересов.

Коммуникативные:

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- владеть устной и письменной речью на основе представления о тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности.

                                  Контрольно-измерительные материалы.

Задание 1.

Тест. Выбери правильный ответ, их может быть несколько.

1. Дизайн-это…

А) искусство «сочинения» зданий

Б) искусство создания облика вещей, их формы

В) искусство самовыражения

2. К временным видам искусства относят -

А) живопись

Б) графика

В) музыка

Г) дизайн

Д) танец

3. Назови элементы книги.

А) форзац

Б) формат

В) переплет

Г) эпиграф

Д) разворот

4. Найди фамилии художников-иллюстраторов.

А) И. Билибин

Б) В. Фаворский

В) И. Шишкин

Г) В. Серов

5. Что из перечисленного является исторически сложившимся стилем искусства?

А) готика

Б) графика

В) композиция

Д) модерн

6. Здание Ярославского вокзала в Москве – это архитектура какого стиля?

А) романский

Б) готический

В) модерн

Г) барокко

7. Школе ландшафтной архитектуры стран Востока присуще…

А) функциональное единство  природной среды и архитектурных сооружений

Б) философско-поэтическое  осознание роли природы в жизни человека

В) рациональный, математически выверенный подход

Задание 2. Придумай и нарисуй любую вещь (посуда, мебель, бытовая техника и т.д) для интерьера на тему «Сказочный цветок».

Ключ к проверке в баллах.

 Критерии оценивания (согласно положению об оценочной деятельности учащихся гимназии основного общего образования  по ФГОС).

Отметка «5»: 90% - 100% (18-20 баллов)

Отметка «4»: 75% - 89% (15-17 баллов)

Отметка «3»: 50% - 74% (10-14 баллов)

Отметка «2»:  0% - 49% (0-9 балла)

Критерии (нормы) оценки знаний по предмету.

Оценка предметных результатов предполагает освоение учащимися предметных знаний и способов действия для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач на ступени основного общего образования.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые предметные результаты, обозначенные в программе по предмету.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые результаты, обозначенные в программе, а также:

- активность участия;

- умение собеседника прочувствовать суть вопроса;

- искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность;

- самостоятельность;

- оригинальность суждений;

Критерии и система оценки творческой работы.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые результаты, обозначенные в программе, а также:

- правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание);

- владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания;

- общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.