«Метод проектного обучения как педагогическая технология для развития творческого потенциала обучающихся»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5, 6 класс) на тему

Выступление: «Метод проектного обучения как педагогическая технология для развития творческого потенциала обучающихся»

Проектная деятельность позволяет учащимся использовать знания как средства для достижения цели, а учителю избежать неприятного вопроса «Для чего мы все это учим?».

Последовательное выстраивание образовательного процесса и образовательного пространства, в котором систематически  ведется проектная деятельность, может существенным образом изменить отношение подростков к учебной деятельности, позволяет сформировать способности к планированию и проектированию собственной деятельности.

 На своих уроках изобразительного творчества  и внеурочной деятельности по предмету применяю технологию проектов. В 5-6 классах проектная деятельность организована в группах. Данный выбор обоснован возрастными особенностями кадет – стремление в этом возрасте создать собственными руками продукт по образу и подобию существующему. Таким образом, в уроке  проводится пропедевтика индивидуального итогового проекта – требования современного образования.

Образовательные результаты проектной деятельности в 5-6 классах:

Паспорт проектной работы

Тема проекта: макет сцены к спектаклю «Приведение в инженерном замке»

Руководитель проекта – Николаев В.В. учитель изобразительного искусства.

Участники проекта -  учащиеся 5 класса.

Тип проекта – творческий.

Продукт проекта – оформление сцены.

Цель: дать возможность кадетам проявить себя, творчески раскрыться в области  художественного творчества; создание атмосферы для школьного спектакля.

Задачи:

расширять общий и художественный кругозор кадет 5 класса, общей и специальной культуры, обогащать эстетические чувства и развивать  у кадет художественный вкус;

- формировать способности «прочтения» жизненной ситуации перевоплощение в художественные образы;

- развивать диапазон управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, осваивать способы создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия, тренировать сенсорные способности.

Этапы работы:

1 этап – организационный

Изучение способов оформления сцены, прочтение произведения.

2 этап – планирование

Выбор тех аспектов произведения, которые могут быть представлены в наглядной форме. Проблематизация. Целеполагание. Планирование, определение сроков.

3 этап – исследование

Создание чернового варианта оформления сцены. Консультации с кадетами и руководителем театральной студии. Внесение корректив в черновой вариант сцены в соответствии с полученными отзывами. Формулирование списка требований к готовым декорациям.

4 этап – практическая деятельность

Распределение обязанностей по подготовке декораций. Изготовление необходимых атрибутов. Контроль выполнения.

5 этап – презентация проекта

Оформление сцены для спектакля

6 этап – оценка результатов

Написание отчёта о работе над проектом. Анализ и обсуждение итогов деятельности кадет.