Технологическая карта открытого мастер-класса "Акварельные мотивы"
план-конспект по изобразительному искусству (изо)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный

момент.

Приветствие. Эмоциональный настрой на работу.

Постановка первой проблемной задачи:

Определить и разбить картины по техникам изобразительного искусства. Объяснить свой выбор.

Переход к проблемному общению, определение темы занятия.

Проблемное задание: по музыкальному произведению, узнать, про какую из техник будет разговор и тема занятия.

- Вы прослушали мелодию, какие образы или ассоциации у вас возникали? Какие вопросы вы себе задавали? Что ответили? Какие сделали выводы?

Активно включаются в предложенную игру, рассуждают, думают, обобщают свои наблюдения из жизненного опыта опыт.

2.  Основная часть

Итак, тема Мастер-класса «Акварельные мотивы», но сразу возникает следующий вопрос, как вы понимаете слово «акварель», что это? Есть подсказка: акварель имеет три понятия, какие?

(Ответы вывешиваются на доске) С помощью каких художественных материалов пишется акварель?

Проблемное задание: попробовать дать  определение «акварельной технике рисования» (сначала каждый даёт описание по одному слово, потом вместе составим определение).

Давайте внимательно рассмотрим акварельные работы:

Мы знаем, что это всё акварель, но все ли работы выполнены одинаково, сможете ли вы назвать способы и приёмы акварельной живописи по работам? («мозговой штурм»)

На доске вывешиваются акварели и надписи видов к ним

Физкультминутка.

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем (поднимать и опускать плечи)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (руки перед грудью, рывки руками)

Мы присядем десять раз.

Мышцы не болят у нас. (приседания)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно (прыжки на месте)

Мы колени поднимаем-

Шаг на месте выполняем. (ходьба на месте)

Принимают проблемную задачу, выявляют проблемы исследования. Активно рассуждают думают, сравнивают. Получают новую информацию в ходе решения проблем.

3.Практическая самостоятельная работа

Постановка и выполнение творческой задачи:

Какие мотивы в акварели наиболее точно показывают особенности акварели, что можно нарисовать быстро и очень красиво? (Цветы) Какой вид акварели для этого нам подойдёт?

На столах закреплены акварельные листы для работы. Этапы выполнения работы определяют учащиеся:

1. Лист смачиваем водой
2. В полную силу цвета рисуем цветы с освещённой стороны
3. Рисуем тень на цветах
4. Добавляем зелень
5. Прорисовываем мелкие детали.

Ведётся фронтальная и индивидуальная работа с учащимися. Отметить наиболее интересные композиционные решения.

Самостоятельный поиск решения проблемной задачи. Личностное включение всех участников в процесс обучения. Развивают свои умения и творческие способности. Учатся выбирать, обсуждать, доказывать, мыслить, давать оценку своей деятельности и её результатам.

4. Итог занятия и рефлексия.

Выставка работ. Обсуждение итогов. Вывод.

- Что на ваш взгляд было сложно, а что легко на занятии? Как вы оцениваете свою работу?

- В начале занятия вы определили себе цель, вы её достигли? Что сделали, чтобы приблизится к результату?

- Осталось только пожелать вам удачи! Спасибо за работу! Желаю дальнейшей активной творческой деятельности и успехов в освоении такой живописной технике, как акварель!

Активное участие в обсуждении и подведении итогов.  Защищают свои работы. Определение целей на будущее. Настраиваются на дальнейшую работу.