Программа изостудии "Перспектива". Художественно- творческая направленность обучения 1-2 классов
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

Рассмотрено                                             Согласовано                                            Утверждаю

на заседании МО                                   замдиректора                                     директор МБОУ «Школа  №68»

Руководитель МО  

 Игнатьева Н.Р.                                         Зыкина О.И                                              Стребкова Н.Н.

                                                                    ________                                                       ___________                

«__   » мая      2018г.                                    мая     2018г.                                             июня   2018г.

2.  Программа кружка

Художественно- творческой  направленности

«Перспектива»  

для   1-4      классов

учителя  Куценко Тамары Владимировны    

2018-2019 учебный год

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа для 1-4 классов МБОУ «Школа №68» по изобразительному искусству «Перспектива»  на 2018-2019 учебный год составлена на основе Федерального закона «Об образовании в РФ» № 276- ФЗ от 29.12.2012г., требований Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего  образования, примерной программы по изобразительному искусству, основной  образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа №68» утвержденной 26.03.2018г. Приказ №71/1 об утверждении учебного плана на 2018-2019 учебный год.

       Направленность программы      «Перспектива»  является программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному  предназначению  –  учебно-познавательной, по времени реализации – 2 года.                                                                          

        Программа  разработана на основе авторской программы  Б. Неменского и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной.

        Новизна  программы    состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной  стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.  

       Актуальность  программы   обусловлена тем, что происходит сближение  содержания программы  с требованиями жизни.  В настоящее время возникает необходимость в новых подходах   к  преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия  и развития личности в целом.

        В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству.  Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно – эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает  возможность творческой самореализации личности.

         Занятия изобразительным  искусством  являются  эффективным  средством приобщения детей  к  изучению народных  традиций.  Знания,  умения,  навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

         Педагогическая целесообразность   программы объясняется  формированием высокого  интеллекта духовности  через мастерство.  Целый ряд  специальных  заданий на наблюдение, сравнение,  домысливание, фантазирование  служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

           Основная цель программы:

         Приобщение  через   изобразительное  творчество  к искусству,   развитие   эстетической  отзывчивости,  формирование  творческой  и  созидающей  личности,  социальное   и  профессиональное самоопределение.

         Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:

∙      воспитательной  - формирование  эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру  через  художественное  творчество,  восприятие духовного опыта  человечества  -  как  основу приобретения  личностного  опыта  и самосозидания;

∙    художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и  воображения, образного мышления, используя игру  цвета и  фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

∙   технической -  освоения практических приемов  и  навыков  изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

     В целом программа   способствует  разностороннему и гармоническому  развитию личности ребенка, раскрытию  творческих  способностей,  решению  задач  трудового,  нравственного  и эстетического  воспитания.

          Возраст обучающихся ,  участвующих  в реализации данной образовательной  программы  7- 10 лет. Обучающиеся  этого возраста  способны  на высоком уровне  усваивать  разнообразную информацию о видах  изобразительного искусства.

        Принцип построения программы:

       На занятиях  предусматривается деятельность, создающая условия  для творческого развития  воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается  дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Этапы программы:

     ∙ознакомительный – 1 год обучения для обучающихся 6-7 лет;

     ∙развивающий, исследовательский – 2 год обучения для обучающихся 8-10 лет;

       Основные  дидактические принципы  программы:  доступность  и   наглядность, последовательность  и  систематичность  обучения  и  воспитания,  учет  возрастных  и   индивидуальных особенностей  детей.  Например,  в группе  первого  года обучения дети  выполняют  творческие задания, в группе  второго года – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне,  оттачивая свое мастерство,  исправляя  ошибки. Обучаясь по программе, дети  проходят путь от простого  к  сложному, с учетом  возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

           Отличительные особенности  данной образовательной программы от уже существующих в этой  области заключается в  том,  что программа  ориентирована  на применение широкого   комплекса  различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

        Программой   предусмотрено,  чтобы  каждое занятие  было  направлено  на  овладение  основами изобразительного искусства. На приобщение  обучающихся  к активной познавательной и творческой работе.  Процесс  обучения изобразительному искусству  строится на единстве  активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний,  законов и правил  изобразительного искусства у школьников  развиваются  творческие  начала.

         Образовательный процесс имеет ряд  преимуществ:

               ∙   занятия в свободное время;

               ∙   обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся,    

                    родители, педагоги);

               ∙   обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и

                    сочетания различных направлений и форм занятия;

           Формы занятий

          Одно  из  главных  условий  успеха обучения  и развития  творчества  обучающихся – это индивидуальный подход  к  каждому ребенку.  Важен  и  принцип обучения  и воспитания    в коллективе.  Он  предполагает  сочетание  коллективных, групповых,  индивидуальных  форм организации на занятиях.  Коллективные задания вводятся  в программу  с целью формирования опыта общения  и чувства  коллективизма.  Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение  в оформлении кабинетов,  мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются  как подарки для родных, друзей, ветеранов  войны  и  труда.  Общественное  положение результатов  художественной  деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

          Методы

         Для качественного развития творческой  деятельности юных художников  программой  предусмотрено:

           ∙Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.

          ∙Система  постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися.

          ∙В каждом предусматривается  исполнительский и творческий компонент.

          ∙Создание увлекательной, но не развлекательной  атмосферы  занятий. Наряду  с элементами творчества необходимы трудовые усилия.

          ∙Создание  ситуации успеха, чувства удовлетворения  от процесса  деятельности.

          ∙Объекты  творчества  обучающихся имеют значимость для них самих  и для общества.

         Обучающимся    предоставляется  возможность   выбора   художественной     формы, художественных  средств  выразительности.  Они приобретают  опыт  художественной   деятельности  в графике, живописи. В любом  деле  нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка  только  фантазию  или учить  только копировать, не связывая  эти задания  с грамотным выполнением  работы,  значит,  в конце концов,  загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются  правила рисования с элементами фантазии.

           Теоретические  знания по всем  разделам программы даются на самых  первых занятиях, а затем закрепляются  в практической работе.

          Практические занятия  и развитие  художественного восприятия  представлены а программе в их  содержательном  единстве.  Применяются  такие методы,    как    репродуктивный   (воспроизводящий); иллюстративный  (объяснение  сопровождается демонстрацией  наглядного  материала);  проблемный (педагог  ставит  проблему и вместе  с  детьми ищет пути ее развития); эвристический (проблема  формируется детьми,  ими и предлагаются способы ее решения).

         Среди  методов  такие,  как беседа,  объяснение.  Игра, конкурсы, выставки, праздники, эксперименты, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия.  Некоторые занятия проходят в форме  самостоятельной работы (постановки  натюрмортов, пленэры),  где стимулируется  самостоятельное творчество.  К  самостоятельным  относятся также  итоговые  работы  по результатам прохождения каждого блока. Полугодия и года.  В начале каждого занятия несколько минут отведено  теоретической беседе , завершается занятие  просмотром работ и их обсуждением.

           В период обучения  происходит постепенное усложнение материала.  Широко применяются занятия по  методике, мастер-классы.  Когда педагог  вместе с обучающимися выполняет    живописную работу. Последовательно комментируя  все стадии  ее выполнения, задавая  наводящие и контрольные вопросы  по ходу  выполнения работы, находя  ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность  является самым прямым путем  обучения  в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.

              Режим занятий

          Занятия в первый и второй годы обучения проводятся 1 раз в неделю по два 2 академических  часа,  количество часов в неделю 2 часа, 68 часа в год.

           Ожидаемые результаты освоения программы:

            Главным  результатом  реализации программы  является  создание  каждым  обучающимся своего оригинального  продукта, а главным  критерием оценки  обучающегося является не столько  его  талантливость, сколько его  способность  трудиться, способность  упорно  добиваться   достижения  нужного  результата,  ведь овладеть    всеми    изобразительного   искусства  может каждый ребенок.

                                                                             Программа

Первый год обучения. Ознакомительный этап: 6-7 лет.

              Мир  маленького человека  красочный, эмоциональный.  Для этого возраста органичны занятия  изобразительным искусством.  Для ребенка 6-7 лет необходим определенный уровень  графических навыков , важно научится чувствовать цвет.

              Для развития  двигательной  ловкости  и координации мелких движений рук  проводятся упражнения на рисование  линий   разного характера, точек,  пятен,  штрихов.  В процессе занятий по темам  проводятся  беседы  ознакомительного характера  по истории  искусства  в доступной  форме,  совершаются заочные  экскурсии  по музеям и выставочным залам нашей  страны и мира. Дети знакомятся  с творчеством  лучших художников  нашей страны и мира.  В конце  каждого занятия фиксируется  внимание на достигнутом  результате.      

                 Раздела программы.

Тематическая разработка занятий с детьми 6 – 7 лет

(Первый год обучения)

1. Основы  художественной грамоты.

Теоретическая часть.

         ∙Знакомство с различными художественными материалами, приемами работы с  ними.

         ∙Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

         ∙Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

                       Календарно-тематический план первого года обучения

Второй год обучения. Развивающий, исследовательский этапы: 8-10  лет.

           Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребенка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребенку самовыразиться.

Разделы программы.

                                      Тематическая разработка занятий с детьми 8 – 10 лет

(Второй год обучения)

1. Основы художественной грамоты.

Теоретическая часть.

∙ Свойства живописных материалов, приемы работы с ними: акварель, гуашь.

∙ Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

∙ Основы  рисунка.   Роль   рисунка  в  творческой деятельности. Упражнения на   выполнение линий  разного характера. Художественный  язык рисунка:  линия, штрих, пятно, точка.

∙ Основы живописи.  Цвет – язык  живописи. Рисование с натуры  несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

∙ Основы  композиции.  Понятия    «ритм»,  «симметрия»,       «ассиметрия»,     «уравновешенная композиция».  Основные композиционные схемы.

∙ Создание  творческих тематических композиций.  Иллюстрирование  литературных  произведений.

∙ Беседы  по истории искусств.  Экскурсии  на выставки, натурные  зарисовки  на  пленере.  Выставки, праздничные  мероприятия.

                                             Календарно-тематический план (Практическая часть)

             Прогнозируемые результаты

Обучаемые первого года обучения

Должны знать:

∙ названия основных и составных цветов;

∙ понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент, аппликация, симметрия, ассиметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;

∙ изобразительные основы декоративных элементов;

∙ материалы и технические приемы оформления;

∙  названия инструментов, приспособлении.

Должны уметь:

∙ пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;

∙ полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;

∙ подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

∙ владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов их смешением;

∙ моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;

∙ пользоваться материалами.

            Обучаемые второго года обучения

Должны знать:

∙ особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

∙ разнообразие выразительных средств: цвет, линия, композиция, ритм;

∙ творчество художников, связанных с изображением природы: И.И.Шишкина, В.М.Васнецова, И.И.Левитана, Т.А.Мавриной-Лебедевой;

∙ основы графики;

∙правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.

Должны уметь:

∙ пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

∙ пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);

∙ различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

∙ рисовать кистью элементы растительного орнамента;

∙ выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

∙ проявлять творчество в создании работ.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусстсву. -М.:  

Просвещение, 2011( 1-4 класс)                                                                                                                                                                     2.  Курбатова Н.В. Изобразительное искусство.- М.: АСТ: СЛОВО, 2010.

( Современная энциклопедия начальной школы)

   3.Неменский Б.М. Искусство как духовная ценность. -М.: Просвещение, 2010

4.Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству.- М.: Просвещение, 2010

5.Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 класс. Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2009

6.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Краткий словарь художественных терминов в 4 частях.- Обнинск: Титул, 2008

7.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Основы изобразительного искусства в 4 частях.- Обнинск: Титул, 2008

8. Столяров Б.А. Мир музея: Образовательная программа: Методические рекомендации. – СПб. ГРМ, 2009

   9. Обучающий  DVD – диск. Уроки рисования.  (в 4 частях)

   10. Обучающий DVD- диск. Мир музея. (в 4 частях)

Учебники

1. Неменская Л.А. 1 класс. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.- М.: Просвещение, 2004-2008
2. Коротеева Е.И. 2 класс. Искусство и ты. -М.: Просвещение, 2004-2008
3. Горяева Н.А. Гуров Г.Е. 3 класс. -М.: Просвещение, 2004-2008
4. Неменская Л.А. 4 класс. Каждый народ – художник. -М.: Просвещение, 2004-2008

Дополнительный  учебник

1. Кузин В.С. Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе. Учебник для общеобразовательных учебных заведений в 2 книгах. -М.: Дрофа, 2011

Дополнительная литература для учителя:

 1. Биографический словарь художников и основные термины.- СПб.: ГРМ, 2010

 2. Изобразительное искусство и художественный  труд. 1-4 классы Книга для учителя.-  М: Просвещение, 2009