Рабочая программа 7 класс 2018-2019 гг
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс)
Рабочая программа разработанная по учебнику автор программы-Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских
УМК – Н.А. Горяева Изобразительное искусство. ДПИ. Под ред. Б.М. Неменского. 7 класс. Учебник. М.: Просвещение 2016
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 7_klass.docx | 136.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 4
с углубленным изучением отдельных предметов
Программа рассмотрена на заседании УВЦ «Человек-гармония-красота» Протокол № 1 от «28» августа 2018 года _____________________ руководитель УВЦ Пайгина В.А. | Согласовано. «28» августа 2018 года ___________________ Зам.директора по УВР Мараховская И.И. | Утверждаю. ______________________ Директор школы Белякова М.Н. Приказ № 01-10/100 «29» августа 2018 года |
Рабочая программа по изобразительному искусству
класс- 7-а,б,в,г,д,е
учитель- Тимонина В.Ю
срок реализации - 2018-2019 учебный год
количество часов в неделю- 1
количество часов в год – 34
тип школы- с углублённым изучением отдельных предметов
особенность класса – общеобразовательный
автор программы-Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских
УМК – Н.А. Горяева Изобразительное искусство. Дизайн и ахитектура в жизне человека. Под ред. Б.М. Неменского. 7 класс. Учебник. М.: Просвещение 2016
Домодедово 2018
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее-ООП ООО).
Структура данной рабочей программы по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:
- планируемые результаты освоения учебного предмета;
- содержание учебного предмета;
- календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы по изобразительному искусству к учебникам для 5-7 классов/ под редакцией: Б.М. Неменского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
УМК: Учебник «Изобразительное искусство.Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс»: учебник для общеобразовательных организаций / Н.А. Горяева, О. В. Островская, соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2018-2019 год.
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю и 34 часа в год.
Планируемые, результаты, изучения, предмета «Изобразительное искусство»
- По окончании основной школы учащиеся должны: 7 класс:
уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать
место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их
общие начала и специфику;
- понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно образных на
чал и их социальную роль;
знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна,
тенденции современного конструктивного искусства;
- конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
моделировать в своём творчестве основные этапы художественно
производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости
и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная
скульптура); использовать выразительный язык при моделировании
архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные художественные материалы;
Планируемые, метапредметные, результаты
изучения предмета «Изобразительное искусство»
Будут сформированы
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Планируемые личностные результаты освоения учебного
предмета «Изобразительное искусство»
Будут сформированы
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
- усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;
- готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Планируемые предметные результаты освоения учебного
предмета «Изобразительное искусство»
Будут сформированы
- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
- развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; развитие визуально пространственного мышления как формы эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
- освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
- приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
- формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности; осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
1. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Введение (1 ч.)
«Дизайн и архитектура в жизни человека» — посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств в ряду других видов пластических искусств опирается на уже сформированный уровень художественной культуры учащихся.
Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Визуально пластический язык и эстетическое содержание дизайна и архитектуры. Их место в семье пространственных искусств, взаимосвязь с изобразительным и декоративно прикладным искусством. Архитектура как отражение социальных отношений и эстетических идеалов любого века, любого народа в форме бытовых, общественных и культовых зданий, роль архитектуры в организации пространственно-структурной среды города, во многом определяющей образ жизни людей. Дизайн — логичное продолжение вклада художника в формирование вещно-предметной среды, рукотворного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т. д. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Многообразие современной материально-вещной среды. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного в лучших образцах архитектурного и дизайнерского творчества. Индивидуальные и коллективные практические творческие работы.
Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.
2. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (8 ч)
Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного. Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, цвет, буква, текст и изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония. Разнообразные формы графического дизайна, его художественно композиционные, визуально психологические и социальные аспекты.
3. В мире вещей и зданий Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)
От плоскостного изображения — к макетированию объёмно пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание — объём в пространстве и объект в градостроительстве.
Основы формообразования. Композиция объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация — важное звено архитектурно дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция — каркас дома и корпус вещи. Отражение времени в вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне. Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне.
4. Город и человек Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч)
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образно стилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи. Массово промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание пространства — основа образной выразительности архитектуры. Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интерьерных пространств. Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование природных и имитационных материалов в макете.
5. Человек в зеркале дизайна и архитектуры Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.
Учебно-тематическое планирование
Распределение учебных часов по разделам программы
Содержание | Кол-во часов |
Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. | 1 |
Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. | 9 |
Художественный язык конструктивных искусств. | 8 |
Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека | 8 |
ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ Образ жизни и индивидуальное проектирование. | 8 |
ИТОГ | 34 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «А» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между челове ком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , кааких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности | 13.05-19.05 | |||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «Б» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между челове ком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , кааких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. | 13.05-19.05 | |||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «В» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохожде-ния | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между челове ком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , кааких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. | 13.05-19.05 | |||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «Г» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохожде-ния | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между челове ком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , кааких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. | 13.05-19.05 | |||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «Д» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохожде-ния | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , кааких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. | 13.05-19.05 | |||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часа)
7 «Е» класс
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Планируемые результаты (предметные) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохожде-ния | ||
Введение 1 ч | ||||||
1 | Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. | 03.09-09.09 | |||
Художник – Дизайн – Архитектура (9 ч.) | ||||||
2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | Находить: в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций. Выбирать: способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия. Добиваться: эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов. Понимать: и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм. | 10.09-16.09 | |||
3 | Прямые линии и организация пространства | Понимать: и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства. Использовать: прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий | 17.09-23.09 | |||
4 | Цвет — элемент композиционного творчества. | Понимать: роль цвета в конструктивных искусствах. Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах. Применять: цвет в графических композициях как акцент или доминанту. | 24.09-30.09 | |||
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна | Уметь: сравнивать прямую и свободную, произвольные отличия. Понимать: какая из них более выразительная | 01.10-7.10 | |||
6 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Понимать: букву как исторически сложившееся обозначение звука. Различать: «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур. Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции. | 08.10-14.10 | |||
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне | Понимать: и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек ламе. Создавать творческую работу в материале. | 15.10-21.10 | |||
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна | Узнавать: элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Выбирать: и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работу в материале. | 22.10-28.10 | |||
В мире вещей и зданий. (8 ч.) | ||||||
9 | Художественный язык конструктивных искусств. | Знать и понимать: между реальным предметом и его изображением. Сравнивать: любой предмет, будь то цветок или пирамида, с их изображением, и видеть, что предметы объемные и трехмерные. | 05.11-11.10 | |||
10 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету | Развивать: пространственное воображение. Понимать: плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху. Осознавать: чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д. Применять: в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы | 12.11-18.11 | |||
11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | Анализировать: композицию объёмов, составляющих общий облик, об раз современной постройки. Осознавать: взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Понимать: и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции. Овладевать: способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов. Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности. | 19.11-25.11 | |||
12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля | Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них. Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома. | 26.11-02.12 | |||
13 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. | 03.12-09.12 | |||
14 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени | Понимать: общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи. Осознавать: дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это. Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать: творческие работы в материале. | 10.12-16.12 | |||
15 | Форма и материал | Понимать и объяснять: в чём заключается взаимосвязь формы и мате риала. Развивать: творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. | 17.12-23.12 | |||
16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве | Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта. Понимать и объяснять: особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре. Выполнять: коллективную творческую работу по теме. | 24.12-30.12 | |||
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (12 ч) | ||||||
17 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого | Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Понимать: значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создавать: образ материальной куль туры прошлого в собственной творческой работе. | 09.01-13.01 | |||
18 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна | Осознавать: современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве. Понимать: значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре конструкции городов. Выполнять: в материале разнохарактерные практические творческие работы. | 14.01-20.01 | |||
19 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица | Рассматривать и объяснять: планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Создавать: практические творческие работы, развивать чувство композиции. | 21.01-27.01 | |||
20 | Вещь в городе и дома. Городской дизайн | Осознавать и объяснять: роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между челове ком и архитектурой, в проживании городского пространства. Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать: практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн проектов. Проявлять: творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы. | 28.01-03.02 | |||
21 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера | Учиться понимать: роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений. Создавать: практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. | 04.02-10.02 | |||
22 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | Понимать: эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры. Приобретать: общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры. Использовать: старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и т. д.). | 11.02-17.02 | |||
23 | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление | Совершенствовать: навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией. Развивать: и реализовывать в макете свойство чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно смысловой. | 18.02-24.02 | |||
Человек в зеркале дизайна и архитектуры . Образ человека и индивидуальное проектирование (7 ч)
| ||||||
24 | Введение. Образ человека и индивидуальное проектирование. | Понимать и объяснять: почему так или иначе человек не повторим. Узнать: «Человек – мерило вещного мира». | 25.02-03.03 | |||
25 | Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом | Осуществлять: в собственном архитектурно-дизайнерском проекте, как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище. Учитывать: в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять: знание законов композиции и умение владеть художественными материалами. | 04.03-10.03 | |||
26 | Интерьер, который мы создаём | Понимать: и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования. Отражать: в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел. | 11.03-17.03 | |||
27 | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй | Узнавать: о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать: приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять: навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны. | 18.03-24.03 | |||
28 | Цветы – частица сада в доме | Понимать: что такое фитодизайн, его применение в общих композиционных принципах. Узнавать: в каких работах применяется фитодизайн , каких типом он бывает (букеты, корзины, венки) | 01.04-07.04 | |||
29 | Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды | Приобретать: общее представление о технологии создания одежды. Понимать: как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать: двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием. | 08.04-14.04 | |||
30 | Встречают по одёжке | Использовать: графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды. Создавать: творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы | 15.04-21.04 | |||
31 | Автопортрет на каждый день | Понимать и объяснять: в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом. Ориентироваться: в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима. Вырабатывать: чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики при чёски в повседневном быту. Создавать: практические творческие работы в материале. Понимать: имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе. Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. | 22.04-28.04 | |||
32 | Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы) | Понимать и уметь: доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться». Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года. | 29.04-05.05 | |||
33 | Дизайн современной одежды | Понимать: современное искусство Дизайн одежды – как самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Создавать: практические творческие работы в материале. | 06.05-12.05 | |||
34 | Грим и прическа в практике дизайна | Уметь: воспринимать и понимать макияж и причёску как единое композиционное целое. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности. | 13.05-19.05 | |||
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5 – 8 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. Я. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. – 5-е изд.,перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 148 с.
2. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс : учеб. для общеобразовательных организаций / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров ; под редакцией Б.М. Неменского. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 175 с.
Образовательные электронные ресурсы
1. https://refdb.ru/look/2180803-p2.html - методическое пособие
2. http://www.encyclopedia.ru - Каталог электронных энциклопедий (ссылки) по разным направлениям.
3. http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/997/40997/18302 - учебное пособие
4. http://www.school.edu.ru/ – Российский образовательный портал
5. http://www.1september.ru/ru/ – газета «Первое сентября» 5. http://all.edu.ru/ – Все образование Интернета
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа на 2018-2019 уч.год по литературе 5 класс
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена с использованием программ: Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы (Стандарты второго поколения). – М., Просвещен...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2018-2019 учебный год по основам безопасности жизнедеятельности
Пояснительная запискаСтатус программы Рабочая программа основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности в 5-7 классе является составной частью основной образовательной прог...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2018-2019 учебный год по технологии (обслуживающий труд)
Пояснительная запискаСтатус программы Рабочая программа основного общего образования по Технологии «Обслуживающий труд» в 5-8 классе является составной частью основной образовательной...
Рабочая программа на 2018 – 2019 учебный год обучающегося 9 класса (надомное обучение).
Рабочая программа на 2018 – 2019 учебный год обучающегося 9 класса (надомное обучение)....
Рабочая программа на 2018 – 2019 учебный год обучающегося 9 класса (надомное обучение).
Рабочая программа на 2018 – 2019 учебный год обучающегося 9 класса (надомное обучение)....
рабочие программы на 2018-2019 учебный год
предлагаю Вашему вниманию рабочие программы на 2018-2019 учебный год по русскому языку и литературе...