Технологическая карта урока изо. портрет. 6 класс
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

№

п/п

Этап урока

(примерные)

Содержание УВЗ

Формируемые УУД.

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

Оценка

1.

Организацион-ный момент.

1 минута

Проверка подготовленности к работе. Приветствие. Организация внимания обучающихся

Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места.

Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. Я желаю вам плодотворной работы.

Создание и поддержание комфортной психологической обстановки на уроке.

Приветствуют учителей и гостей, настраиваются на работу.

Внутренняя и внешняя готовность

Словесное поощрение учителя

2.

Целепола-гание, планиро-вание.

4 минуты.

Подведение обучающихся к теме урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Личностные: мобилизация внимания.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Портрет (от французского рortrait) - это «направление изобразительного искусства, посвященное изображению определенного человека или группы людей - внешне сходное изображение человека, его нрав, внутреннее мироощущение, жизненный настрой». Древнейшая известная попытка изобразить человеческое лицо насчитывает 27 тыс. лет. Оно обнаружено в пещере Вильонер во Франции. Менялся мир, менялась жизнь людей. Вместе с ростом живописного мастерства художники все более овладевают приемами реализма и постепенно начинают решать более глубокие и сложные художественные задачи. Настоящий портретист не ограничивается воспроизведением внешних черт своей модели, он стремится передать свойства ее характера, раскрыть ее внутренний, духовный мир. Очень важно также показать социальное положение портретируемого, создать типический образ представителя определенной эпохи.

Обсуждение презентации, определение темы урока, постановка задач

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, приходят к выводу, что им необходимо узнать и чему научиться

Осознание значимости новых знаний

Словесная оценка учителя работы уч-ся.

3.

Изучение нового материала.

8 минут

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Выявить уровень знаний и систематизи-ровать их.

Познавательные:

-извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного.

-самостоятельное выделение в тексте и речи учителя необходимой информации,

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- владение монологической и диалогической речью.

-вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы.

Работа с новыми понятиями урока, Знакомство с технологией выполнения графических портретных рисунков. Изучение пропорций лица человека.

Слушают, рассматривают слайды презентации.

Обращаются к учителю,  рассматривают учебные рисунки

Задают вопросы учителю

Готовность к восприятию новых знаний

Словесная оценка учителя

4.

Закрепление изученного материала.

  6 минут

Выполняется пробный набросок, определяются неточности и ошибки

Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного материала.

Используя презентацию и наглядные изображения, завершают самопроверку.    

Отвечают на вопросы учителя, задают вопросы

Обеспечить осмысленное усвоенного материала и закрепить знания

Словесная оценка учителя

5.

Физкультминутка

1 минута

Выполняются упражнения на расслабление кистей рук, плеч, глаз, шеи

Словесная оценка учителя

6.

Творческий этап

15минут.

Выполнение практической работы. Учитель показывает этапы построения портрета на доске.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные: оценка деятельности, самооценка.

 Вам предстоит выполнить портретный рисунок человека. Я выполню его вместе с вами и буду объяснять самые сложные моменты. Это может быть персонаж произведения, изучаемого на уроке литературы или придуманный образ, сосед по парте или родственник.

Для выполнения работы потребуется формат, карандаши, ластик и новые знания. Поддержание  комфортной психологической обстановки на уроке

Сотрудничают, выполняют задание, оценивают свою работу

Творческий подход к выполнению работы.

Словесная оценка учителя работы уч-ся.

7.

Подведение итогов уроков.

2 минуты

Подвести итог проделанной работы на уроке.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: анализ объектов, обобщение, построение логической цепочки рассуждений.

Учитель задает вопросы:

Какова была тема урока?

Узнали ли вы для себя что-то новое?

Кто доволен своей работой?

Что было трудно?

Делаются выводы.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Учащиеся формулирует выводы

Отвечают на вопросы, высказы-вают своё мнение.

Словесная оценка учителя работы уч-ся

8.

Рефлексия.

2 минуты

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности.

Для того, чтобы оценить свою деятельность, сравните свою работу и учебные рисунки

Учитель выставляет отметки за работу на уроке.

Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку. Подача дневников учителю для выставления отметок.

Задают  вопросы, высказы-вают своё мнение.

Оценка учителя итогов урока

9.

Домашнее задание.

1 минута.

По желанию выполнить портретные рисунки близких или друзей.

Слушают, записывают домашнее задание

Оценка учителя