Тематическое планирование по изобразительному искусству 7 класс
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

из них

общее

творческие работы

контрольные работы

1.

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – Дизайн – Архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры

8

8

0

2.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

8

7

1

3.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды в жизни человека

10

9

1

4.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

10

8

1

Итого часов

35

32

3

№

п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств (8 часов)

1.

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции

Урок новых знаний.

Виды конструктивного искусства. Понятие «конструкция». Преображение внешнего мира с помощью архитектуры и дизайна.

Задание: ответы на вопросы по теме урока

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) ознакомление с видами искусств;

3) изучение новых понятий.

Повторение темы

Урок новых знаний.

Композиция и гармония. Равновесие масс. Симметрия и асимметрия. Динамическое равновесие. Движение и статика, ритм, разность планов.

Задание: создание композиции по правилу третей «Мельница» (простой карандаш)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) ознакомление с видами искусств;

3) расширение представлений о композиции;

4) умение создавать композицию по правилу третей.

Разделить изображение по золотому сечению

Материал:

одноцветный маркер

2.

Прямые линии и организация пространства

Урок новых знаний.

Фронтальная и глубинная композиция. Прямые линии. Линия – выразительный элемент. Акцент.

Задание: портрет человека анфас в технике «one line» (лайнер)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) понимание различий фронтальной и глубинной композиции.

Изображение человека с ярким акцентом на особенности лица или тела

Материал:

акварель

Урок новых знаний.

Ритмическая композиция. Ритм линий. Ритм как часть композиции. Метрический и ритмический порядок.

Задание: композиция с ритмом «Окна» (акварель)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) изучение новых понятий.

Изображение с ритмической композицией

Материал:

акварель

3.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы, линии и пятна

Урок новых знаний.

Акцентный и локальный цвет. Акцентирующие роли цвета. Композиция цветового пространства. Цветовой и тоновый мазок.

Задание: рисунок с акцентным цветом (акварель, простой карандаш)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) умение создавать работу с цветовым акцентом.

Натюрморт с акцентным предметом

Материал:

акварель/гуашь

4.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта

Урок новых знаний.

Иероглифы, буквы и символы. Шрифт. Виды шрифта – антиква, шрифт без засечек, декоративный шрифт. Анатомия шрифта.

Задание: создание азбуки шрифтов (простой карандаш)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) изучение новых понятий;

4) изучение принципов создания шрифта.

Написать словосочетание из собственной азбуки шрифтов

Материал:

карандаш НВ

5.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

Урок новых знаний.

Понятие «Плакат». Плакатная живопись. Основы графического дизайна. Композиционно-смысловой принцип (стилистика, гармония, рисунок).

Задание: плакат кинофильма в единой стилистке с текстом (гуашь)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) изучение новых понятий;

4) умение создавать работы по композиционно-смысловому принципу.

Создание ретро-плаката

Материал:

акварель/гуашь/темпера

6.

Многообразие форм графического дизайна

Урок новых знаний.

Понятие «полиграфия». Книга и ее основные части. Графическая доминанта и соотношение масс.

Задание: аппликация-макет журнального разворота (фотографии и газетные вырезки)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной творческой деятельности;

3) изучение новых понятий.

Повторение тем

I четверти

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (8 часов)

9.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Урок новых знаний.

Соразмерность и пропорциональность. Человек – как мера соразмерности. «Городские джунгли». Этажность зданий. Эргономика

Задание: ответы на вопросы по теме урока

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимание понятие «эргономика», «этажность зданий» и их влияние на  психологическую среду человека.

Повторение темы

10.

Архитектура – композиционная организация пространства

Урок новых знаний.

Рельеф в городе и деревне. Рельеф маленьких пространств. Разновысотные и вертикальные плоскости. Ширина улиц.

Задание: проект улицы (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение новых понятий.

Рисунок улицы с разновысотными зданиями

Материал:

мягкий карандаш B4-B6

11.

Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.

Урок новых знаний.

Назначение и функция здания. (аэропорты, больницы, заводы). Фронтальная композиция здания. Декор зданий, лепные элементы. Каждый элемент – модуль в едином архитектурном сооружении.

Задание: разложить пример здания на геометрические формы (распечатанный образец, карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение архитектурных элементов зданий.

Соотнести изображения архитектурных элементов с названием

Материалы:

бумага

12.

Важнейшие  архитектурные элементы здания.

Урок новых знаний.

Конструктивные элементы здания. Вертикальные части (опоры и столбы), Горизонтальные части (балки, перекрытия, крыши), сходы (лестницы и спуски), виды крыши, своды, купола, проемы (окна, двери, арки), балконы и лоджии.

Задание: рисунок дома с террасой (акварель)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимание конструктивных особенностей зданий и построек.

Соотнести изображения архитектурных элементов с названием

Материалы:

бумага

13.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального. Вещь как сочетание объемов  

Урок новых знаний.

Форма вещи – результат ее функции. Практическое применение вещи и ее форма. Вещи – это свидетельство эпохи (утюги, граммофоны и т.д.)

Задание: зарисовка старой вещи

(карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение выявлять функцию веще через их форму.

Закончить изображение в цвете

Материалы:

акварель

Урок новых знаний.

Инсталляция вещей и ее составляющие (логика, метафора, символ, образ, аллегория)

Задание: инсталляция-коллаж

(аппликация)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение составлять инсталляцию на определенную тематику.

Подготовить презентацию на следующий урок про бионику вещей

14.

Роль и значение материала в конструкции.

Урок новых знаний.

Функция вещи и ее материал. Новые технологии и материалы, как следствие новые вещи. Бионика вещей. Экология и вещи, вторая жизнь вещей.

Задание: новый дизайн вещи на основе старой (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение новых понятий.

Повторение темы

15.

Цвет в архитектуре и дизайне

Урок новых знаний.

Цвет организовывает пространство и помогает скрыть форму объекта. Эмоциональное восприятие формы и цвета. Иллюминация зданий.

Задание: соотнести изображения с эмоцией (распечатанный образец)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение выявлять соответствие формы и цвета здания и его влияния на восприятие человека.

Повторение тем

II четверти

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды в жизни человека (10 часов)

17.

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

Урок новых знаний.

Жилища и дома на протяжении веков. Античное искусство как идеал красоты. Средневековье и архитектура. Романский и готический стиль. Ренессанс, барокко, классицизм, ампир, эклектика, модерн.

Задание: ответы на вопросы по лекции

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать архитектурные стили и их особенные черты.

Подготовить доклад на следующий урок

18.

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

Урок новых знаний.

Кубизм, Конструктивизм, Авангард и школа «Баухауз».

Задание: доклад с презентацией

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать архитектурные стили XX века.

Соотнести изображение здания с названием архитектурного стиля

19.

Живое пространство города Город, микрорайон, улица.

Урок новых знаний.

Понятие «городская среда». Городское планирование (регулярное, кольцевое и свободное). Периферия, окраина, серединная зона, центр.

Задание: схематичный план города с районами и главными улицами (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение новых понятий.

Зарисовка центра города

Материал:

карандаш НВ

Урок новых знаний.

Микрорайон, квартал и пригород. Ощущение города и района

Задание: схематичный план района на выбор – бизнес-квартал, жилой квартал или промышленный квартал (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение выявлять особенности городских районов.

Зарисовка своего района (окраина города)

Материал:

карандаш НВ

20.

Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

Урок новых знаний.

Городская общественная среда не жилых пространств. Дизайн-код города. Магазины, витрины, вывески.

Задание: площадь общественного пространства (карандаш НВ, маркеры)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение понятия городской общественно среды.

Рисунок «Городской фонтан»

Материал:

черная тушь/лайнер

Урок новых знаний.

Городская общественная среда жилых пространств. Жилые улицы. Различие жилых районов в центре и на окраинах. Различие понятий «улица» и «дорога». Городской урбанизм.

Задание: проект жилой улицы (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимать строение жилой улицы, как части городского пространства.

Рисунок «Овощная лавка»

Материал:

черная тушь/лайнер

21.

Природа и архитектура. Организация архитектурно – ландшафтного  пространства.

Урок новых знаний.

Понятие «ландшафтная архитектура». Английская и французская школа. Русская школа ландшафтного дизайна. Азиатская (восточная) школа.

Задание: проект парковой зоны общественного пользования (цветные карандаши)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать особенности планирования городского общественного пространства.

Рисунок «Японский садик»

Материал:

акварель

22.

Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление

Урок новых знаний.

Проектирование города. Замысел архитектора.

Задание: проект здания бизнес-центра (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение новых понятий.

Закончить работу в цвете

Материал:

акварель

Урок новых зданий.

Здание как часть городской среды. Суть здания. Внешний облик здания и как оно выглядит на городских панорамах. Гармоничность архитектурных сооружений.

Задание: вписать проект здания в городскую среду (распечатанный образец, карандаш НВ)

1) Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

2) анализ результатов собственной деятельности.

Подведение итогов

III четверти

Человек в зеркале дизайна и архитектуры (10 часов)

27.

Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома

Урок новых зданий.

Планирование помещения. Архитектура помещения и свет. Старые и современные дома. Различие домов и квартир.

Задание: проект-план дома (карандаш НВ)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать особенности планирования жилого помещения.

Повторение темы

28.

Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн жилого пространства

Урок новых знаний.

Дизайн интерьера. Основные стили интерьера. Связь назначения комнаты и ее облик. Психология цвета и восприятие людей.

Задание: проект комнаты мечты (цветные карандаши)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимание связи цвета и психологического состояния человека. 

Проект-коллаж спальной комнаты

Материал:

вырезки из журналов

29.

Дизайн и архитектура моего сада.

Урок новых знаний.

Зонирование и функции сада. Функционально-хозяйственная зона.

Задание: проект садового участка (цветные карандаши)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимание функций садового участка, с точки зрения проектирования.

Рисунок «Садовая беседка»

Материал:

акварель

30.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

Урок новых знаний.

Понятие «дизайн одежды». История моды. Понятие «стиль», «имидж», «мода». Конструкция костюма, силуэт и фасон.

Задание: конструкция одежды на бумажном манекене (маркеры)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) изучение новых понятий;

4) понимание конструкции костюма и способы его создания.

Подготовить доклад к следующему уроку

31.

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды

Урок новых знаний.

Модные дома-империи (Версаче, Шанель, Гуччи и т.д.)

Задание: доклад об истории модного дома

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать особенности стилистических и дизайнерских приемов крупных модных домов.

Подготовить доклад к следующему уроку

Урок новых знаний.

Мода – социальная маркировка. Сценический образ, театральный и повседневный. Уличный стиль.

Задание: доклад о современном дизайнере одежды

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) понимание важности моды как социальной маркировки.

Наброски дизайна одежды

Материал:

цветные карандаши

32.

Грим, визаж и парикмахерское искусство в практике дизайна

Урок новых знаний.

Грим, визаж, парикмахерское искусство.

Задание: эскиз грима лица (цветные карандаши)

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение создавать «образ» человека при помощи художественных средств.

Подготовить доклад к следующему уроку

33.

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

Урок новых знаний.

Стили дизайна одежды (классический, спортивный, кэжуал и т.д.)

Задание: доклад о направлении одежды

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) анализ результатов собственной деятельности;

3) умение различать стили дизайна одежды.

Повторение темы

34.

Моделируя себя – моделируешь мир 2ч

Урок обобщение.

Беседа на тему «влияние собственного стиля одежды на поведение»

Задание: ответы на вопросы по лекции

1) Самостоятельное решение проблем творческого характера;

2) умение определять понятия, создавать обобщения;

3) знание основ изобразительной грамотности.

Повторение тем IV четверти

Урок обобщения

Итоговый годовой тест по изобразительному искусству

1) Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

2) анализ результатов собственной деятельности.

Выставка лучших работ

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Печатные пособия.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения

Учебно-практическое оборудование

Модели и натурный фонд

Оборудование класса

1) Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы);

2) методические пособия и книги для учителя;

3) методические журналы по искусству;

4) учебно-наглядные пособия;

5) справочные пособия, энциклопедии по искусству;

6) книги по искусству;

7) научно-популярная литература по искусству.

1) Портреты русских и зарубежных художников;

2) таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

3) схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, человека;

4) таблицы по народным промыслам, русскому декоративно-прикладному искусству;

5) альбомы с демонстрационным материалом;

6) дидактический раздаточный материал.

1) Мультимедийные образовательные ресурсы,

2) мультимедийные обучающие программы;

3) мультимедийные презентации;

4) электронные библиотеки по искусству.

1) Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц;

2) экспозиционный экран;

3) персональный компьютер;

4) проектор.

1) Краски: акварельные, гуашевые;

2) тушь художественная;

3) альбомные листы А4;

4) бумага цветная;

5) набор кистей белка, пони;

6) емкости для воды;

7) пластилин;

8) клей;

9) ножницы.

1) Муляжи фруктов и овощей;

2) гербарии;

3) изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

4) гипсовые геометрические тела;

5) керамические изделия;

6) предметы быта.

1) Ученические столы двухместные с комплектом стульев;

2) стол учительский с тумбой;

3) шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр;

4) стенды для вывешивания иллюстративного материала.