Конспект урока «Освещение. Свет и тень. Светотень как выразительное средство изобразительного искусства» 6 класс.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Этапы урока

Действия учителя

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Рада нашей встрече. Давайте отметим кого сегодня нет.

Личностные

Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

Рассмотрите и разгадайте ребус, представленный на слайде. О чем будет наш сегодняшний урок?

Верно, ребята! Тема нашего урока «Свет и тень».

Познавательные

Регулятивные

Личностные

- ответы учащихся

Целеполагание, построение проекта выхода из проблемы

Мы видим мир, потому что есть свет. Благодаря отражённым от предметов световым лучам мы воспринимаем визуальные образы. Мы видим мир в цвете, в объёме. Неразлучное для света явление – тень.

Светотень в изобразительном искусстве – это способ передачи объёма предмета с помощью теней и света и важнейшее средство выразительности.

Посмотрите на это яблоко и скажите, какие части светотени вы здесь видите? Знаете ли вы как называется средняя часть между светом и тенью? Как называется самая светлая часть на яблоке? Пока что, ответить на эти вопросы нам сложно, поэтому давайте посмотрим небольшой видеоролик, рассказывающий нам о правилах светотени.

( Видеоролик от РЭШ: )

После просмотра видеоролика, что мы можем сказать о рисунке? Какие части светотени вы запомнили?

(Свет делит поверхность предмета на теневую и освещённую стороны. Самое светлое место, куда падает наиболее короткий и прямой луч света, называется бликом. Скользящие под углом по поверхности предмета лучи образуют полутень, которая граничит с затенённой частью. Собственная тень – это теневая сторона предмета. Самое тёмное место находится на границе со светом – на повороте формы. Это происходит по закону контраста: встречаясь, противоположности усиливают качества друг друга. Тень, уходящая в глубину, светлеет, и мы видим, как светится рефлекс – отражённый свет окружения. Однако нельзя и преувеличивать силу рефлекса: он находится в тени и не спорит со светом. От предмета падает тень, которая называется – падающая тень. Она темнее собственной тени, а около подножия предмета – её самое тёмное место.)

Давайте перейдем от теории к практике. Сейчас перед вами я поставлю вазу, которую вам нужно изобразить на листе, используя светотень. Для работы вам понадобятся простые карандаши разной мягкости, точилка и ластик.

Познавательные

Коммуникативные

- просмотр видео

- ответы учащихся

Реализация построенного проекта

Критерии оценки результатов практической деятельности

учащихся(по Л.Б. Рыловой)

1. Грамотность. Включает выполнение трех основных задач, поставленных на уроках:

- передачу материальности изображаемых предметов (как способность, умение решить новую художественно-познавательную задачу, поставленную учителем или самостоятельно учащимися);

- композиционную организацию изображения;

- передачу формы, пропорций, конструкции, пространственного расположения предметов (как способность, умение применять полученные ранее знания и навыки в новой ситуации).

2. Выразительность. Понимается как:

- умение сбалансированно использовать светотеневую передачу в работе;

- способность, умение передать собственное отношение к объекту изображения через замысел;

- умение подчинить средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной художественно-изобразительной задаче.

Процентная шкала оценивания

90% -100% от общего максимального количества полученных баллов соответствует отметке «5»;

75%-89% от общего максимального количества полученных баллов соответствует отметке «4»;

60%-74% от общего максимального количества полученных баллов соответствует отметке «3»;

59% и менее - соответствует отметке «2».

Коммуникативные

Познавательные

Первичное закрепление материала

Самостоятельная работа

Этапы самостоятельной работы:

1. Эскиз рисунка.
2. Доработка эскиза, поправляем линии, делаем контур рисунка менее заметным.
3. Наложение штриха по форме предмета. Важно начать именно с темных мест и плавно добираться к свету.
4. Равномерно работаем карандашом по работе, стараясь переключаться с одного места на другое. Такой подход необходим для создания баланса в работе, иначе один участок может остаться недоработан.
5. Прорисуйте мелкие детали после того, как наложите светотень.
6. Ластиком уберите излишки линий и покажите блик на вазе.

Познавательные

Коммуникативные

Подведение итогов. Анализ творческих работ обучающихся.

Рефлексия. Самооценка.

(после завершения работы делаем маленькую выставку и рассуждаем над работами детей, подмечая интересные моменты и давая легкую характеристику и советы детям)

Что вы чувствуете когда смотрите на свой рисунок? Нравиться ли вам ваша работа? Какие замечания вы моги бы дать самому себе, а за что похвалить?

(дать возможность высказаться каждому ребенку и попросить оценить себя)

Регулятивные, личностные