ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
план-конспект урока

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

9–10 лет

Дата проведения

05.05.26г.

Название занятия

«Плакат для ветерана»

Тип занятия

Проектное занятие

Цель занятия

Организация деятельности для формирования проектных умений через создание коллективного поздравительного плаката

Задачи занятия

Задачи:

1. обучающие: познакомить с этапами проектной работы (проблема, цель, задачи, продукт); закрепить навыки рисования, аппликации, работы с трафаретами; научить распределять обязанности в группе для общего результата.

2. развивающие: развивать чувство композиции и цветового единства; развивать умение планировать свою работу; развивать навыки публичного представления результата.

3. воспитывающие: воспитывать уважение к истории, к ветеранам и пожилым людям; формировать ответственность за общий продукт; воспитывать аккуратность и терпение.

Планируемые результаты

Личностные: проявление уважения к защитникам Родины; осознание значимости коллективного труда.

Предметные: создание коллективного плаката «С днём Победы!»; использование техник аппликации, рисунка, трафаретной печати.

Метапредметные: умение работать в группе, договариваться; умение презентовать готовый продукт.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

лист ватмана (основа для плаката); цветная бумага (красная, оранжевая, чёрная, зелёная); ножницы, клей-карандаш, кисти; гуашь/акварель, фломастеры; простые карандаши, ластики, трафареты (звезда, цифра 9, цветок); салфетки, клеёнки; образцы военных плакатов (2–3 картинки); жетоны для оценки.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

5

П: здравствуйте, ребята. Перед началом занятия давайте проверим готовность. На ваших столах должны быть: лист ватмана, цветная бумага (красная, оранжевая, чёрная, зелёная), ножницы, клей-карандаш, кисти, гуашь или акварель, фломастеры, простые карандаши, ластики, трафареты (звезда, цифра 9, цветок), салфетки и клеёнки. Проверьте, пожалуйста, всё ли на месте.

Учащиеся: (проверяют, поднимают руку, если чего-то не хватает)

П: ребята, скажите, какой великий праздник скоро будет отмечать наша страна?

У: «День Победы!

9 Мая!»

П: верно. В этот день мы поздравляем ветеранов, говорим им «спасибо» за мир. А как мы можем выразить благодарность своими руками?

У:

– Сделать плакат.

– Выучить стих.

П: правильно. Но сделать большой красивый плакат одному долго и трудно. А если мы объединимся и будем работать как одна команда - получится настоящий подарок. Сегодня мы будем работать над проектом.

П: тема занятия: «Плакат для ветерана».

Мы создадим коллективный поздравительный плакат.

Приветствуют педагога.

Проверяют наличие материалов на столах, при отсутствии поднимают руку.

Отвечают на вопросы педагога: называют праздник (День Победы, 9 Мая), предлагают варианты поздравления (открытка, плакат, стих).

Слушают педагога, настраиваются на коллективную проектную работу.

II

Основной этап

30

Введение в проект:

П: перед вами большой чистый лист. Нам нужно сделать так, чтобы он стал настоящим подарком. Вспомните, какие символы Победы вы знаете? Всё это мы разместим на нашем плакате. Каждая группа сделает свой фрагмент

У: «Георгиевская лента!»; «Гвоздика - это цветок Победы»; «Звезда, салют, вечный огонь»; «Ещё цифра 9 и слово»

П (фиксирует на доске): отлично. Все эти элементы мы разместим на плакате. Но сначала давайте разберёмся: что такое проект? Проект - это когда мы сначала придумываем, что будем делать, зачем, а потом делаем и показываем результат.

П: у проекта всегда есть проблема, цель, задачи и продукт.

Проблема проекта:

П: ребята, я хочу, чтобы вы задумались. Ветеранов и детей войны становится всё меньше. 9 мая им часто дарят цветы на параде или говорят «спасибо» по телевизору. Но как вы думаете, чего им не хватает?

У: личного внимания. Чтобы дети сами поздравили. Чтобы от души, а не потому, что надо.

П: совершенно верно. Проблема нашего проекта в том, что ветеранам не хватает тёплого, личного внимания от ребят, которые живут сейчас благодаря их подвигу. Мы можем это изменить?

У: да! Сделать плакат своими руками.

Цель проекта:

П: цель нашего проекта создать коллективный поздравительный плакат «С Днём Победы!»

Задачи проекта:

Задачи проекта:

1. Выбрать, какие элементы будут на плакате.

2. Распределить, кто какую часть делает.

3. Аккуратно выполнить свою работу.

4. Собрать всё на общем листе.

5. Подготовить 2–3 предложения для защиты проекта.

Продукт проекта:

П: продукт проекта готовый плакат размером с ватман с поздравлением, символами Победы и общим оформлением. После занятия мы передадим его ветеранам

Организация работы в группах:

П: сейчас я разделю вас на 4 группы. Каждая группа получит своё задание. Внутри группы вы сами распределяете роли: кто рисует, кто вырезает, кто клеит, кто потом будет рассказывать о вашей части работы. У вас 2 минуты на обсуждение.

Деление на группы:

Группа 1 – Георгиевская лента (вырезают полоски, собирают, клеят).

Группа 2 – Гвоздики (вырезают цветы из красной бумаги, добавляют стебли).

Группа 3 – Звезда и салют (рисуют/вырезают звезду, дорисовывают салют).

Группа 4 – Надпись «С Днём Победы!» и рамка (красиво пишут фломастерами, оформляют край).

Внутри группы дети сами распределяют роли.

Презентация проектных заданий:

П: сейчас каждая группа представит свой замысел проекта. Расскажите: что делаете, кто какую роль выполняет, какие материалы используете, с чего начнёте. Начинает Группа 1.

Группа 1 (Георгиевская лента): мы делаем ленту. Маша вырезает чёрные полоски, я - оранжевые, Саша клеит их по порядку. Начинаем с разметки. Используем чёрную и оранжевую бумагу, ножницы, клей.

П: как проверите, что полоски одинаковые?

Ученик: сложим лист пополам и отрежем.

Педагог: хорошо. Принимается.

Группа 2 (Гвоздики): делаем гвоздики. Оля вырезает круги, я делаю надрезы (зубчики), Дима рисует стебли. Начинаем с вырезания. Цветы будут справа внизу.

П: почему гвоздика, а не тюльпан?

У: это символ Победы, красная, как кровь солдат.

П: молодцы.

Группа 3 (Звезда и салют): звезду по трафарету вырезает Катя, я рисую салют красками. Звезда в центре, салют над ней. Начинаем с обведения трафарета.

П: что сделаете, чтобы салют не закрасил звезду?

У: сначала салют по краям, потом приклеим звезду.

П: отличное планирование.

Группа 4 (Надпись и рамка): пишем «С Днём Победы!» красным. Лена вырезает листочки для рамки, я пишу буквы, Никита клеит. Начинаем с разметки карандашом.

Педагог: надпись должна быть видна издалека?

Ученик: да, буквы сделаем высотой 5 см.

Педагог: прекрасно. Все группы защитили замыслы.

Называют символы Победы (георгиевская лента, гвоздика, звезда, салют, цифра 9).

Слушают определение проекта и его структуру (проблема, цель, задачи, продукт).

Участвуют в обсуждении проблемы: высказывают мнение, что ветеранам не хватает личного внимания.

Фиксируют цель и задачи проекта.

Делятся на 4 группы, внутри групп распределяют роли (кто рисует, вырезает, клеит, рассказывает)  

Презентация проектных заданий: каждая группа по очереди представляет свой замысел (что делают, кто какую роль выполняет, с чего начинают). Отвечают на уточняющие вопросы педагога.

Выполняют практическую работу: вырезают, клеят, рисуют, соблюдают технику безопасности, помогают друг другу.

III

Заключительный этап

10

Рефлексия учащихся:

П: наше занятие подходит к концу. Посмотрите, какой плакат у нас получился! Давайте сядем полукругом и подведём итоги. Я задаю вопросы, вы отвечаете по очереди, можно по одному предложению. Поднимаем руку.

П: что нового вы сегодня узнали?

У: я узнал, как правильно делать георгиевскую ленту чередовать цвета. Я понял, что такое проект: это когда все делают одно общее дело, но сначала планируют. Узнал, что гвоздика - символ Победы, а не просто цветок.

П: трудно ли было работать в команде? С какими трудностями столкнулись?

У: сначала было трудно договариваться, потому что все хотели делать звезду. Но мы смогли, потому что распределили роли и послушали друг друга. Было сложно, когда один вырезал медленно - мы его подождали.

П: какой элемент плаката получился лучше всего?

У: Салют - он яркий. Надпись - видно издалека. Гвоздики - живые получились.

П: что бы вы сделали иначе в следующий раз?

У: в следующий раз я бы сразу сказал, что хочу клеить, а не вырезать. Я бы добавил больше цветов. Я бы сделал рамку ещё ярче, чтобы сразу бросалась в глаза.

П: а теперь самый главный вопрос. Как вы думаете, что почувствуют ветераны, когда увидят ваш плакат?

У: они обрадуются, потому что мы старались. Они увидят, что дети помнят их подвиг. Это же личное внимание, не по телевизору. Мы от души сделали, это главное.

Оценка проектов:

П: теперь оценка проектов. Я оцениваю не отметкой, а жетонами. Каждая группа получит жетон по трём критериям:

Аккуратность (все детали ровные, клей не вылез).

Слаженность (работали вместе, не ссорились).

Соответствие заданию (сделали именно то, что обещали).

П: (обходит группы, комментирует):

– Группа 1 - лента ровная, цвета правильные. Жетон за аккуратность.

– Группа 2 - гвоздики все одинаковые, работали дружно. Жетон за слаженность.

– Группа 3 - звезда по трафарету, салют яркий. Жетон за соответствие.

– Группа 4 - надпись красивая, рамка цельная. Жетон за аккуратность и слаженность.

П: вы все сегодня работали как одна команда. Проект завершён. Плакат будет передан ветеранам 9 Мая. Уберите свое рабочие место. Спасибо за занятие.

Садятся полукругом, участвуют в рефлексии: отвечают на вопросы педагога (что узнали, какие были трудности, что получилось лучше всего, что сделали бы иначе).

Прогнозируют эмоции ветеранов от полученного плаката.

Слушают оценку педагога по критериям (аккуратность, слаженность, соответствие заданию), принимают жетоны.

Убирают рабочие места, приводят порядок на столах.

Прощаются с педагогом.