Краткосрочная ДОП "Палитра"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Палитра» разработана для предоставления образовательных услуг учащимся в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» Арзгирского района  Ставропольского края.

Одной из современных инновационных форм организации учебного процесса является использование дистанционных образовательных технологий,

позволяющих посредством электронной сети Интернет организовать обучение учащихся, находящихся территориально в любом уголке земного шара (при наличии подключения к Интернету).

Программа «Палитра» модифицированная, имеет художественную направленность и составлена на основе дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: «Малыши - карандаши» и «Я и искусство» авторов: Климченко Н.И., Непорожняя И.А.; «Художественное творчество» автора учебных пособий Белашова А. М.;

Данная программа «стартового уровня» сложности. Предполагает использование и реализацию с применением дистанционных образовательных технологий. Курс размещен в системе дистанционного обучения Moodle (ссылка на курс).

Новизна заключается в комплексном содержании занятий, проводимых дистанционно. Программа основывается на обучении детей изобразительной деятельности с использованием традиционных, нетрадиционных и современных техник рисования.

Актуальность. организация дистанционного обучения через разные формы взаимодействия педагога и учащегося и Вовлечение обучающихся в единое информационно-образовательное пространство.

Нормативно-правовая база. 

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального и регионального уровней, определяющих стратегию и тактику развития в области образования:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 30.12. 2021) «Об образовании в Российской Федерации»(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022), Порядок  организации и осуществления образовательной деятельности  по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённого приказом Минобрнауки России, утверждённый приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629, Типовая модель обеспечения доступности дополнительного образования для детей из сельской местности, утверждённая приказом министерства образования Ставропольского края от 02.06.2022 г. №953-пр,   Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. №816 «Об утверждении порядка применения организацией, осуществляющей образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», «Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (письмо Министерства просвещения РФ от 31.01.2022 г. №ДГ-246/06), Устав МБУ ДО ЦДТ, Положение о дистанционном обучении в МБУ ДО ЦДТ.

Отличительная особенность программы

Отличительная особенность программы краткосрочной дистанционной дополнительной общеобразовательной программы «Палитра» заключается в использовании дистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей (далее ДОТ). Дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействий обучающихся и педагогических работников.

В программе присутствует региональный компонент.

По итогам освоения программы учащиеся получают удостоверение свободного образца МБУ ДО ЦДТ.

Адресат программы.

Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Палитра» предназначена на детей в возрасте от 9 до 11 лет.

Заниматься дистанционно может каждый по желанию. Количество детей не ограничено.

Объем и срок освоения программы.

Программа рассчитана на 9 недель обучения и составляет 18 учебных часов.

Формы обучения и виды занятий по программе

При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

- видеоконференции, лекции, вебинары/мастер-классы;

- открытые электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки;

- сайты по творчеству данного направления;

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

- адресные дистанционные консультации.

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия 30 минут. (при дистанционном обучении, согласно рекомендациям СанПин). В рамках онлайн-занятий посредством платформ: Moodle, Webinar.ru (возможны Youtube, Skype  и другие), педагог представляет теоретический материал по теме.

В он-лайн режиме посредством СДО Moodle обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

Цель: Привлечь и пробудить любознательность и  интерес  у детей  к основам изобразительного искусства.  Создать положительный настрой к стремлению овладеть необходимыми знаниями  и умениями.

Задачи:

Развивающие

• Развивать творческую активность личности ребенка и формировать потребность учащихся к самовыражению через художественно-продуктивную деятельность.
• Выявлять и развивать индивидуальные способности учащихся.
• Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение.
• Развивать сенсомоторику, мелкую моторику рук и глазомер.
• Развивать умение работать дистанционно в команде и индивидуально, выполнять задания самостоятельно и коллективно (бесконтактно);
• Развивать умение анализировать и корректировать свою деятельность;
• Развивать навыки использования социальных сетей в образовательных целях;
• Формировать навык владения техническими средствами обучения и программами;
• Формировать навыки самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне.

Обучающие

• Познакомить с языковыми средствами изобразительного искусства (эскиз цвет, ритм, композиция, линия).
• Создавать собственные художественные произведения, используя разные техники приёмы  в живописи.

Воспитательные

• Формировать устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством.
• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: Moodle, Webinar.ru, чаты ВКонтакте, Телеграмм и т.д.

Посредством СДО Moodle ежедневно происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, наглядные и поэтапные задания. Получение обратной связи организовывается в формате загружаемых в СДО Moodle в электронном виде фотографий готовых рисунков и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы учащихся (ссылки на мастер-классы, шаблоны, теоретический материал).

Ожидаемые результаты:

К концу обучения по данной программе дети должны

знать:

- термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение, средства изобразительного искусства (эскиз цвет, ритм, композиция, линия);

 свойства материалов, из которых можно выполнить рисунок;

 -  название инструментов, приспособлений и правила работы;

 - иметь представление о временах года;

- что такое пейзаж;

- познакомиться с  художниками- пейзажистами;

- что такое натюрморт,

- познакомиться с натюрмортами известных русских художников;

 уметь: 

- работать с гуашью самостоятельно или с помощью педагога ориентироваться в задании на точное повторение образца;      

- самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;                                               самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе;                                                             - -

- анализировать и корректировать свою деятельность смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;  

- умение организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;            

 приобрести навыки: 

-  приемы пользования карандашом, кистью, гуашью;

- выполнения рисунка;

- создавать собственные художественные произведения, используя разные техники приёмы в живописи.

- трудолюбие, самостоятельность.

            Учебно-тематический план.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Ссылка на занятия, размещённые в Moodle http://moodle.rmc26.ru/course/view.php?id=10

Раздел 1. Знакомство с красками. «Здравствуй, осень!» ( 8 ч.). Гуашевые краски, кисти, техника выполнения.

1.1.Тема: Вводное занятие. «Знакомство с гуашевыми красками и техниками» (2 ч.)

Теория: Беседа для восприятия темы «Знакомство с гуашевыми красками и техниками» с иллюстрационным показом (презентация) (0,5 ч.) – видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия: Рисунок выполняется в нетрадиционной технике «Кляксография» красками «гуашь» (1,5 ч.)

Контроль:  Практическое задание, тест, электронный опрос (чат). Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

1.2.Тема:   Что  такое  композиция, ритм, линия, эскиз, цвет?(2 ч.) Компоновка в листе. Ознакомление с терминологией.

Теория: Беседа для восприятия темы, иллюстрационным показом на презентации (0,5 ч.) видеоконференцсвязь Webinar.ru.

Практические занятия: Поэтапное рисование осеннего кленового листа (сложной формы) красками «гуашь». (1,5 ч.) 

Контроль:  Практическое задание – фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

1.3.Тема: Знакомство  с жанром пейзаж  (2 ч.)

Теория: Ознакомление с жанром пейзаж. Знакомство с художниками –пейзажистами России и Ставропольского края (Гречишкин П.М.) (0,5ч.) видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия: Рисование грибов поэтапно красками «гуашь».(1,5ч.)

Контроль:  Практическое задание – фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

1.4.Тема: Знакомство  с жанром натюрморт(2 ч.)

Теория: Ознакомление с жанром «натюрморт». Знакомство с художниками такими как Кончаловский П.П. Машков И.И. Хруцкий И.Ф и т.д. (0,5ч.) видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия: Рисование поэтапно натюрморта из яблок, красками «гуашь». (1,5ч.) 

Контроль:  Практическое задание- фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

Раздел 2.  Изображение домашних животных (4ч.)

2.1.Тема: Как нарисовать собаку (2 ч).  Ознакомление с домашними животными. Показать характер форм, строение пропорции.  

Теория: Беседа  для восприятия темы «Собака друг человека» иллюстрационным показом  (0,5 ч), видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия: Поэтапное рисование собаки, красками «гуашь». (1,5 ч)

Контроль:  Практическое задание – фото, тест, электронный опрос (чат) Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

2.2.Тема: Как нарисовать кошку (2ч).  Показать характер форм, строение пропорции.  

Теория: Беседа для восприятия темы «История кошек», иллюстрационным показом  (0,5 ч), видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия:Поэтапное рисование кошки, красками «гуашь». (1,5 ч)

Контроль:  Практическое задание – фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

Раздел  3.  Изображение домашних птиц ( 2ч.)

3.1.Тема: Как нарисовать петушка. (2ч) Ознакомление с домашними птицами. .

Теория: Беседа для восприятия темы «Птичий двор», иллюстрационным показом  (0,5 ч), видеоконференцсвязь Webinar.ru., презентация.

Практические занятия: Поэтапное  рисование петушка, красками «гуашь» (1,5ч). 

Контроль:  Практическое задание – фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

Раздел 4. Итоговое занятие (4ч)

4.1.Тема: Рисование на свободную тему. (2 ч) Выбор сюжета, композиционное решение рисунка, достижение цветового единства и гармонии.

Теория: Беседа выявить и закрепить умения и навыки пройденного материала; видеоконференцсвязь Webinar.ru.

Практические занятия: Рисование на свободную тему красками «гуашь» (1,5ч.)

Контроль:  Практическое задание – фото, тест. Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

4.2.Тема: Рисование на свободную тему. На формате А3 (2 ч.) Выбор сюжета, композиционное решение рисунка, достижение цветового единства и гармонии.

Теория: Беседа выявить и закрепить умения и навыки пройденного материала; видеоконференцсвязь Webinar.ru.

Практические занятия: Рисование на свободную тему красками «гуашь» (1,5ч.).

Контроль:  Практическое задание – фото/видео, тест, электронный опрос (чат). Индивидуальные консультации в чатах   WatsUp.

                              Календарный учебный график

1. Продолжительность занятий:

        Начало учебного года – 01.09. 2023 г.

        Начало учебных занятий – 01.09.2022 г.

        Окончание занятий – 30.10.2023 г. - 31.10.2023 г.

        Продолжительность –8-9 недель (с учетом аттестации учащихся).

2. Количество учебных групп, количество учащихся по годам обучения и направленностям:

3. Регламент образовательного процесса:

        Продолжительность учебной недели – 6 дней.

4. Режим занятий

        Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором МКУ ДО ЦДТ.

Продолжительность занятий в соответствии с СанПиН 2.4.4.1251-03 - санитарно-эпидемиологическими требованиями  к учреждениям дополнительного образования детей.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы является материально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты  и материалы:

1. материально-технические:

приспособленное помещение - кабинет для педагога

интернет (не менее 512 Кб/с)

наличие СДО Moodle

• техническое оснащение:

• компьютер/ноутбук
• наушники
• сканер
• принтер
• вебкамера

• программное оснащение:

• Power Point 2007
• Word 2007
• Moodle.ru
• Webinar.ru    

• зрительный ряд

• Презентации

Требования к помещению.

На рабочем месте должны быть соблюдены следующие санитарно-гигиенические требования для проведения занятий по ручному труду и охране труда:

-равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

- на рабочее место свет падает слева сверху,

- сухое, хорошо проветриваемое помещение,

- наличие электронного носителя с выходом в интернет,

- рабочий стол и стул, отвечающие эргономическим требованиям.

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов для учащихся.

Для реализации программы каждому учащемуся нужны следующие материалы: альбом, краски гуашь, простой карандаш, ластик, баночка с водой, кисти и тряпочка.

Информационное обеспечение включает в себя информационные ресурсы, необходимые для реализации программы в дистанционном режиме.

Кадровое обеспечение.

Педагог, имеющий специальное образование и владеющий работой на электронных носителях.

Формы аттестации/контроля

Итоговый контроль проводится в конце изучения программы для оценки результатов освоения тем программы. Диагностика проводится в форме устного опроса, он-лайн теста, выполнения практического задания.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, отзывы детей и родителей, материалы диагностики (планы опросов). Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ в СДО Moodle, онлайн опрос в форме чата (элемент Moodle «Обратная связь»), тестирование, фото/видеоотчёт.

Оценочные материалы

Критерии оценки результатов:

Тест 1.1

Подчеркни  правильный ответ.

1.Какой из этих цветов не является «теплым»:

А) желтый;

Б) красный;

В) оранжевый;

Г) синий. -100%

2. Выбери правильные ответы. Какие кисти лучше подходят к гуашевой живописи?

А) синтетика; -50%

Б) белка;

В) щетина. -50%

3.Какой из перечисленных разбавителей используется в гуашевой живописи:

А) вода; -100%

Б) скипидар;

В) ацетон.

4. Наложение одного красочного слоя на другой называется:

 А) лессировка; -100%

 Б) алла прима;

 В) по-сырому.

5. Что такое «Кляксография»– это?

А) - это набор художественных материалов;

 Б)  - это набор кухонной посуды;

В) -это техника  дорисовывание нанесенной на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения. -100%

Тест 1.2

Подчеркни  правильный ответ.

1. Создание целого из отдельных частей на основе художественной идеи.

А) форма;

Б) композиция; -100%

В) штрих.

2. Для чего художники используют цвет?

 А) для создания выразительных образов в графике;

 Б) для создания выразительных средств в живописи;- 100%

В) для замазывания недостатков своих произведений.

3. Какие цвета основные?

.

А) красный + желтый + синий; -100%

 Б) красный + желтый + черный;

В) желтый + черный +синий.

4.  Какие из этих цветов не относится к ахроматической группе:

А) белый +синий + зеленый; -50%

Б) фиолетовый +оранжевый ; -50%

В) серый + черный + белый.

5. Набросок или  эскиз – это ?

А)  примерный план рисунка; 100%  

Б)  лессировка;

В) алла прима.

Тест 1.3

Подчеркни  правильный ответ.

1. Виды пейзажа:

А) Архитектурный , индустриальный , морской, речной, сельский и городской пейзаж.- 100%

 Б)  Музыкальные и литературные пейзажи.

2. Определите художников, которые писали пейзажи:

А)  И Левитан; -50%

Б)  В Серов;

В) П Гречишкин.- 50%

3. Какие цвета является хроматическими:

А) красный; -50%

Б) белый;

В) синий.-50%

4. Какое настроение придает смешение в любой цвет черного цвета?

А) - светлое, радостное;

Б) - угрюмое, устрашающее; -100%

В) - ничего не меняется.

5. Такие цвета в изобразительном искусстве называют холодными:

А)  зеленый, голубой, синий, фиолетовый; -100%

Б)  красный, желтый, оранжевый;

В) черный, серый, белый, коралловый.

Тест 1.4

Подчеркни  правильный ответ.

1. Натюрморт – это …

А) неподвижная «мёртвая природа»;-100%

Б) иллюстрация к сказке или мифу;

В) наброски животных.

2. Живописный натюрморт –это.....:

А) натюрморт написанный в цвете красками;-100%

Б) графический натюрморт;

В) сказочный сюжет.

3.Выбери правильные виды натюрморта:

А) цветочный;-50%

Б) бытовой; -50%

В) изображение природы.

4. Иван Хруцкий - русский живописец , его натюрморт называется:

А) «Плоды и дыня»;-100%

Б) «Овощи и зелень»;

В) «Арбуз и дыня».

5. Графический натюрморт –это..:

А)  нарисованный краской;

Б)  нарисованный графическими материалами (карандаш, тушь, черная гелиевая ручка); -100%

В) изображение человека.

Тест 2.1

Подчеркни  правильный ответ.

1.  Выбери ответ .Собака –друг человека?

А) да конечно; -100%

Б) нет;

В) не знаю.

2. Как собаки помогают людям?

А) да есть собаки- спасатели; -100%

Б) нет;

В) не знаю.

3. С чего надо начать рисовать  набросок собаки?

А) нужно нарисовать хвост;

Б) надо наметить голову затем туловище;-100%

В) не знаю.

4.Как ты считаешь, нужны вспомогательные линии?

А) нет вообще не нужны;

Б) да нужны вспомогательные линии помогают;-100%

В) не знаю.

5. Как звали собак ,которые первые  полетели в космос?

А) Звёздочка, Белка, Стрелка и Лайка;-100%

Б) Тузик и Бобик.

Тест 2.2

Подчеркни  правильный ответ.

1.  Кто  первыми одомашнили кошек?

А) египтяне; -100%

Б) греки;

В) не знаю.

2. Когда познакомились  кошка и человек?

А)500 лет назад;

Б) 6000 лет назад;-100%

В) не знаю.

3. С чего надо начать рисовать  набросок кошки?

А) нужно нарисовать ушки;

Б) надо наметить голову затем туловище; -100%

В) не знаю.

4.Как ты считаешь, нужны вспомогательные линии?

А) нет вообще не нужны;

Б) да нужны вспомогательные линии помогают;-100%

В) не знаю.

5.Может ли человек прожить, без кошек как ты считаешь?

А) да.-100%

Б) нет.

Тест 3.1

Подчеркни  правильный ответ.

1. С чего надо начать рисовать набросок петуха?

А)  надо нарисовать перья на хвосте;

Б) не знаю;

В) надо наметить голову затем туловище. -100%

2. Дети петуха –это…

А) цыплята;-100%

Б) гусята;

В) котята.

3. Как ты считаешь, нужны вспомогательные линии?

А) нет вообще не нужны;

Б) да нужны вспомогательные линии помогают;-100%

В) не знаю.

4. Жена петуха –это ….

А) курица;-100%

Б) корова;

В) утка.

5. Какого цвета гребешок у петуха.

А) зеленого;

Б) синего;

В) красного - 100%

Тест 4.1.

Подчеркни  правильный ответ.

 1.Какой из этих цветов не является «теплым»:

А) желтый;

Б) красный;

В) оранжевый;

Г) синий – 100%.

2. Как ты считаешь, нужны вспомогательные линии?

А) нет вообще не нужны;

Б) да нужны вспомогательные линии помогают – 100%;

В) не знаю.

3. Создание целого из отдельных частей на основе художественной идеи:

А) форма;

Б) композиция – 100%; 

В) штрих.

4. Какой из вариантов неверен:

А) Архитектурный и индустриальный пейзажи.

Б) музыкальные и литературные пейзажи –100%;

В) морской и речной пейзажи.

Г) сельский и городской пейзаж.

5. Натюрморт – это …

А)  неподвижная «мёртвая природа» - 100%;

Б) иллюстрация к сказке или мифу;

В) наброски животных.

6.Собаки помогают людям?

А) да есть собаки- спасатели - 100%;

Б) нет;

В) не знаю.

7.  Кто  первым одомашнил кошек?

А) египтяне – 100%; 

Б) греки;

В) не знаю.

8. Дети петуха –это…

А) цыплята – 100%;

Б) гусята;

В) котята.

9. Как получить серый цвет?

А) красный +зеленый;

Б) белый + черный -100%;

В) белый + красный.

10.Какой из этих цветов  является «холодным»:

А) желтый;

Б) красный;

В) оранжевый;

Г) синий – 100%.

Тест 4.2.

Подчеркни  правильный ответ.

1. Какой  художник  жил  г. Ставрополе?

А) Гречишкин П.М; – 100%.

Б) Хрупский И.Ф;

В) Машков И.И;

2. Как ты считаешь, какие цвета нужно использовать чтобы нарисовать осенний пейзаж ?

А) черный и белый цвет ;

Б)  красный, желтый, оранжевый– 100%;

В)  синий, зеленый.

3. Натюрморт – это …

А)  неподвижная «мёртвая природа» - 100%;

Б) иллюстрация к сказке или мифу;

В) наброски животных.

4. Как получить серый цвет?

А) красный +зеленый;

Б) белый + черный -100%;

В)белый + красный.

5.Какой из этих цветов  является «холодным»:

А) желтый;

Б) красный;

В) оранжевый;

Г) синий – 100%.

Методическое  обеспечение дополнительной образовательной программы.

Список литературы

1.Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

2.Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.

Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. М., 2011. Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.

Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.

Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.

Учимся рисовать.  Шалаева Г.П., М.: 2005

Шалаева Г. П. Учимся рисовать рыб и птиц/ Г. П. Шалаева – М.:

АСТ: СЛОВО, 2010.

Швайко Т.С. Занятие по ИЗО в детском саду. Старшая группа. М., 2003.

Розенвассер, В.Б. Беседы об искусстве / В.Б.Розенвассер.-М.: Просвещение, 1979.

Художественно-эстетическое воспитание дошкольника / Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: Сфера, 2013

Швайко Т.С. Занятие по ИЗО в детском саду. Старшая группа. М., 2003.

Розенвассер, В.Б. Беседы об искусстве / В.Б.Розенвассер.-М.: Просвещение, 1979.

Художественно-эстетическое воспитание дошкольника / Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: Сфера, 2013 г.

Интернет- ресурсы.

1.ВасильевАлександр, проект "Я-грибник.ру". – Москва, 2012-2013.-http://ya-gribnik.ru/foto-gribov.php (дата обращения: 14.10.2022).- Текст: электронный.

2. «Доступное чтение». Блог Ставропольской краевой библиотеки для слепых и слабовидящих имени В.Маяковского о книгах и околокнижной жизни. Статья «Павел Моисеевич Гречишкин– золотая кисть Ставрополья http://stavropollibblind.blogspot.com/2017/01/blog-post.html(дата обращения: 14.10.2022).- Текст: электронный.

3.  «Veryimportantlot.com Арт –журнал блог»  «Натюрморт-жанр живописи,отражающий внутреннюю Вселенную художника».

https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/ zhanr-zhivopisi natyurmort

-(дата обращения:19.10.2022).- Текст: электронный.

4.«Veryimportantlot.com Арт -журнал блог» «Пейзаж-жанр в живописи: виды ,история, эволюция »https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/pejzazh-v-zhivopisi-ego-raznovidnosti-evolyuciya-zhanra (дата обращения: 19.10.2022).- Текст: электронный.

5. Mrkot.com «Как появились кошки на Земле»

https://mrkot.com/kak-poyavilis-koshki © 2021 Мистер Кот: сайт о кошках для их хозяев (дата обращения: 02.11.2022).-Текст электронный.

6. Kinpet/ru «Почему собаку называют лучшим другом человека»

https://kinpet.ru/pochemu-sobaku-nazyvayut-luchshim-drugom-cheloveka-/ (дата обращения: 03.11.2022).-Текст электронный.

7. Ped-kopilka.ru  Беседа на тему: «Домашние птицы в подготовительной группе» https://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/beseda-na-temu-domashnie-pticy-v-podgotovitelnoi-grupe.html (дата обращения: 04.11.2022).-Текст электронный.

8. Infourok.ru  «Нетрадиционное рисование (77 идей для детского сада и школы)»/ https://infourok.ru/netradicionnoe-risovanie-77-idej-dlya-detskogo-sada-i-shkoly-4147072.html-( дата обращения: 05.11.2022).-Текст электронный.