Мои уроки
план-конспект по химии по теме

Как продлить молодость?

План

                           1..Создание проблемной ситуации

                           2.Игра «Ромашка» выступление учащихся и

                           дискуссия

                            3.10 заповедей продления молодости

Цели и задачи:

         1.углубить и расширить знания учащихся по биологии, экологии, медицине, геронтологии.

         2.развивать интеллект и общую культуру учащихся

         3.активизировать самостоятельный поиск по источникам

         4.развивать творческое мышление, умение выступать и отстаивать свою точку зрения

          5.воспитывать  стремление вести здоровый образ жизни

Оборудование:

 У каждого выступающего бирки с фамилией и именем учащегося,

Ромашка с лепестками, которые содержат вопросы для обсуждения,

Мультимедийный проектор с кадрами из «Хартии земли Татарстана», экран и компьютер.

Ход урока:

(Ребята рассаживаются за большим круглым столом  

Звучит музыка «Хартия земли в Татарстане»)

Вступительное слово учителя:

История донесла до нас ряд примеров, свидетельствующих об удивительной способности человеческого организма оставаться молодым до глубокой старости. В июле 1554 г кардинал Д. Арманьяк, проходя по улице города, увидел плачущего на пороге своего дома 80 летнего старика. На вопрос кардинала старик ответил, что побил его отец. Удивленный кардинал пожелал увидеть этого свирепого отца. Ему представили бодрого старика 113 лет от роду. Старик почтительно объяснял кардиналу, что побил сына за неуважение к деду, мимо которого тот прошел, не поклонившись. Войдя в дом, кардинал увидел еще одного старика 143 лет от роду Мы знаем факты, когда люди доживали до 150 – 170 лет, сохраняя ясность мышления и бодрость духа.

 Проблемами старения человеческого организма занимается наука геронтология.

А сейчас внимание на экран.(по мультимедийному проектору демонстрируются кадры: девочка с детским милым личиком, далее старик весь седой и морщинами.) Учитель сопровождает фильм словами : любой живой организм проходит все биологические этапы своего развития: рождение, развитие, старение, гибель –это закон природы. Посмотрите на это юное личико, а теперь на это (показывает седого старика).Вы замечаете резкое отличие. Девочка совсем юная, у нее кожа нежная, гладкая, розовая. Старик весь седой, морщинистый с темными пятнами на лице.

Человечество издревле волновала проблема продления молодости. Сегодня наш круглый стол посвящается этой проблеме.

2.На столе приготовлены вопросы для обсуждения на лепестках ромашки. Учащиеся должны были заранее самостоятельно  подготовиться по следующим  вопросам:

- какое отношение имеет к продлению молодости наше питание?

-движение – это жизнь! Объясните смысл этого выражения

-алкоголь – это зло, курение вредно для здоровья. Свяжите это с темой  сегодняшнего обсуждения.

-что такое крионика? Что вы знаете о замораживаии людей?

-что значит нормальный сон? Как он влияет на продолжительность жизни?

-еще какие факторы продления жизни вам известны?

3.Ученик срывает лепесток, читает вопрос и начинает отвечать. Остальные внимательно его слушают , и начинают дискуссировать.

(на вышеперечисленные вопросы ответов много в школьных учебниках, журналах, в Интернете и т.д).Приведу часть ответов.

Из ответа учащегося: ….чтоб оставаться молодым, человеку очень важно правильно питаться. Здоровая сбалансированная диета может значительно улучшить состояние вашего здоровья и внешний вид. В этом смысле наиболее полезна еда, богатая овощами, рыбой, зерновыми, орехами и оливковым маслом. Нужно избегать чрезмерного потребления сахара и простых углеводов, вызывающих колебания уровня инсулина, а также холестерина, вызывающего закупорку сосудов. Надо пить достаточное количество воды -2,5  л . Это лучший способ увлажнить кожу изнутри. Слишком калорийную пищу  употреблять не нужно. Например, японцы едят мало, но часто, употребляют низкокалорийную пищу, живут зато дольше!

Другой ученик: я думаю нормальный человек должен следить за своим весом. Избегайте колебаний веса. Сейчас существует очень много современных диет: человек то худеет, то набирает быстро вес, а это приводит к растягиванию и обвисанию кожи, а также оказывает негативное влияние на инсулиновую чувствительность, отсюда начинаются болезни. Лучший способ, чтоб этого не произошло- никогда не переедать

Про сон:

Чтобы выглядеть моложе, человек должен нормально спать. Достаточный сон необходим для здоровья, умственной деятельности, ну и конечно для красоты. Способность кожи к регенерации максимальна как раз во время сна. Когда мы отдыхаем ночью, наша кожа работает: в ней происходят биологические процессы, устраняющие вред, нанесенный днем солнцем, ветром, стрессами, переутомлением и плохой экологией. Спать надо при открытой форточке и на спине, чтоб избежать сдавливания кожи и образования складок и морщинок.

Про курение: не курите. Курение – один из главных врагов молодости. Оно ведет к преждевременному образованию глубоких морщин, чрезмерной сухости и землистому цвету лица. Следует помнить, что курение замедляет заживление ран и подавляет способность клеток кожи к самовосстановлению. Кроме этого курение приводит к выпадению волос и является одной из основных причин старения кожи и преждевременного поседения.

Движение – это жизнь….Именно ходьбу специалисты предлагают сегодня в качестве самого доступного средства лечения и профилактики многих заболеваний и достижения активного долголетия. При ходьбе улучшается кислородное питание сердца, мозга, легких, работа органов брюшной полости ит.д. И что особенно привлекательно – противопоказаний у ходьбы нет. Ею могут заниматься люди любого возраста. Ходить всегда легче, чем стоять на одном месте, потому что при длительном стоянии сосуды ног испытывают перегрузку…

В конце всех выступлений ученица познакомила с секретами вечной молодости. Она прочитала 10 заповедей  продления молодости:

          1.Никогда не объедайтесь!

Вместо привычных для многих 2500 калорий довольствуйтесь 1500.Тем самым вы устроите разгрузки своим клеткам и поддержите их активность. Клетки быстрее обновляются и организм становится менее восприимчивым к болезням. Питайтесь уравновешенно: ешьте не слишком много, но и не слишком мало.

            2.Меню должно соответствовать возрасту.

Каждый по возрасту нуждается в разном питании. Учащимся больше белковой еды, их организм еще строится. Много овощей и фруктов, в них необходимые витамины. После 30-40 лет - печень и орехи, после 50 лет питаться надо рыбой, это защитит наше сердце и кровеносные сосуды.

            3.Найдите себе любимое занятие или подходящую работу.

Работа способствует моложавости. Тот, кто не работает, обычно выглядит лет на пять старше своего возраста. Некоторые занятия, особенно музыкой, живописью, изучение философии помогают дольше сохранить молодость.

            4.Найдите свою пару в жизни!

Любовь и нежность – лучшие средства против старения и страдания.

              5.Имейте на все свою точку зрения!

Осознанно живущий человек редко впадает в депрессию и бывает подавленным, чем тот, кто пассивно плывет по течению.

             6.Больше двигайтесь!

Даже 8 минут занятий спортом в день продлевает жизнь. В процессе движения высвобождаются гормоны роста, выработка которых особенно сокращается после 30 лет.

             7.Спите в прохладной комнате!

Доказано: кто спит при температуре 17-18 градусов, дольше остается молодым. Причина заключается в том, что обмен веществ в организме и проявление возрастных признаков зависит также и от температуры окружающей среды.

              8.Время от времени балуйте себя!

Не слишком себя ограничивайте, выходите иногда за рамки жестких жизненных правил. Временами позволяйте себе «запретный» лакомый кусочек -торта например.

              9.Не следует всегда подавлять гнев в себе!

Вредно держать постоянно в себе негативные эмоции. Иногда стоит рассказать, что вас огорчило или поспорить с тем, с кем вы не согласны.

             10.Тренируйте головной мозг!

Время от времени разгадывайте кроссворды, играйте в коллективные игры, требующие мыслительной деятельности. Заставляйте работать головной мозг, тем самым вы замедляете процесс деградации умственных способностей и одновременно активизируете работу сердца, систем кровообращения и обмен веществ.

Итог занятия:

Учитель: сегодня мы с вами обсудили жизненно-важные вопросы, касающиеся продления человеческой жизни. Из выступлений было видно, что каждый человек хочет жить дольше и выглядеть моложе – это понятно и приятно было слышать .Спасибо ребята вам за то, что  каждый активно выступал, высказывал свое мнение . Думаю,  вы не зря прослушали  курс «Охрана здоровья учащихся»

                                                                           Урок н а тему:

Водород. Свойства и получение.

Цель :рассмотреть свойства  водорода как  наиболее распространенного химического элемента.

Задачи:

Образовательные: ознакомить учащихся с основными свойствами водорода, способами получения

Развивающие: развитие научного мышления: умения сравнивать, проводить анализ,  делать выводы ,развитие наблюдательности ,расширить знания о свойствах газов, научить сравнивать газы между собой

Воспитательные: воспитание дисциплинированности, аккуратности, , умения слушать товарища.

Оборудование:Таблицы «Что», «Где», «Как», «Почему»

Аппарат Киппа, прибор для получения газов, набор пробирок, цинк, с оляная кислота, мыльные пузыри, спички, лабораторный штатив, на партах правила по ТБ

План урока

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

1. Актуализация знаний.
2. Постановка учебной задачи.

2. Операционно-исполнительный этап.

1. Открытие водорода
2. Способы собирания водорода в лаборатории.
3. Демонстрация “Собирание водорода над водой, его доказательство”.
4. Нахождение водорода в природе
5. Получение водорода в промышленности, в лаборатории.
6. Физические свойства водорода.

1. Рефлексивно-оценочный этап.

8.Обобщение изученного материала. Сравнение кислорода и водорода

Ход урока:

1.Повторение изученного материала .Подготовка к восприятию новой темы

Разминка. Повторяем химические знаки

1.Что означают следующие записи: 2O,3H,2H2O,O2,H2,SO2,P2O5

2.Дать характеристику кислороду по плану  1.Хим.знак

                                2.хим.формула

3.отн.атомная масса

4.отн.молекулярная масса

5.валентность

3.Перечислить физические  свойств акислород

3.Вспомним правила инструкцию по ТБ при работе с кислотами, взрывоопасными веществами

(уч-ся перечисляют правила, кто не помнит –читают по табличке)

2.Изучение новой темы. Сегодня урок будет проходить как химическая эстафета

Учитель знакомит с целями и задачами урока.

Задачи:

Изучить основные способы получения и собирания водорода

формы нахождения водорода в природе

физические свойства водорода,

научиться распознавать водород.

На доске прикреплены таблички:

«Что?», «Где?», «Как?», «Почему?»

Постановка проблемы

И так первый этап называется «Что?»

 Жил был в 17веке в  Англии знаменитый физик и химик Г. Кавендиш

. В свое время он проделал любопытный и интересный опыт. Брал металл, обливал его кислотой и получил газ. Назвал его он «горючий воздух». Было это в 1766г При сжигании «горючий воздух» давал воду, но тогда Кавендиш не мог  определить это химическое вещество и   сделать правильные выводы. Что это за вещество, которое Кавендиш назвал «горючим воздухом?»

Хотите, проделаем  этот опыт. Учитель демонстрирует опыт реакцию цинка с соляной кислотой с помощью прибора для получения газов .(Из числа учащихся учитель выбирает двух помощников).

Вопрос «Что вы наблюдаете?

-Выделение газа.

Как мы его соберем   ?   Какие способы собирания газов вам известны?

-Методом вытеснения воздуха и методом вытеснения воды

В несколько пробирок собираем газ разными способами.

Учитель продолжает: Кавендиш был удивлен, собранный газ дает взрыв с кислородом, поэтому его назвал он горючий воздух. Потом убедился , что это не воздух И

Демонстрация взрыва. К пробирке с газом учитель преподносит спичку. Раздается хлопок. Тихий глухой хлопок бывает, когда в пробирке чистый газ. А в смеси с кислородом уже грубоватый лающий взрывок. И еще Кавендиш видел, когда газ чист, то спокойно горит. Проверяем на самом ли деле этот газ горючий? Учитель поджигает «горючий воздух» он горит

Правильно ли думал Генри Кавендиш?

 И только в1787г Лавуазье открыл этот газ и назвал водородом.

И так какой газ открыл Кавендиш?.

 Тема нашего урока Водород. Свойства водорода .Получение .

Самостоятельно даем характеристику водороду по плану : хим.знак, формула, отн.атомная масса. Отн.мол.масса. валентность.

2.этап «Где?»

Где встречается водород в природе?

Сообщение учащегося: Водород самый первый, но второй. Первый он в таблице как самый первый и легкий. А второй по распространенности после кислорода. Оба эти элемента очень важны, потому что они  образуют воду.

Водород – самый распространенный элемент в космосе. Основная масса звезд состоит из водорода: Юпитер, Сатурн – 92% Н, 8 % Н е, 0,1 % все остальные химические элементы; водород преимущественно составляет межзвездное вещество. Водород входит в состав основного вещества Земли – воды. Если посмотреть на схему распространения химических элементов, то можно увидеть, что доля водорода в земной коре составляет около 1% ее массы. Однако, роль его в природе определяется не массой, а числом атомов, доля которых составляет около 17%.

Множество органических веществ, представляют собой соединения водорода с углеродом – нефть, природный газ метан СН4, углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты, витамины и другие органические вещества. В теле человека около 10% водорода

 Водород – это основная часть звезд и межзвездного газа. Во Вселенной на его долю приходится около 92% всех атомов. Только 8% занимает гелий. В космосе водород находится в виде атомов, а не молекул. Водород одновалентный элемент.

3 этап «Как?»

Как можно получить водород? Написать уравнения химических реакций:

Водород можно получить многими способами .В лаборатории получают:

Zn + HCl = ZnCl2 +?

H2O = H2 + O2

CH4 = C2H2 +?

Na + H2O = NaOH +?.

 В промышленности для этого используют природные газы, а также газы, получаемые при переработке нефти, коксовании и газификации угля и других топлив. При производстве водорода из природного газа (основной компонент — метан) проводят его каталитическое взаимодействие с водяным паром и неполное окисление кислородом:
CH4 + H2O = CO + 3H2 и CH4 + 1/2 O2 = CO2 + 2H2

4этап Почему?  Демонстрация опыта с мыльными пузырями

Почему мыльные пузыри поднимаются вверх?

Письменно в тетрадь записывают физические свойства водорода: водород газ без цвета и запаха, без вкуса .Плохо растворим в воде. Самый легкий газ
Водород не ядовит, но при обращении с ним нужно постоянно учитывать его высокую пожаро- и взрывоопасность, причем взрывоопасность водорода повышена из-за высокой способности газа к диффузии даже через некоторые твердые материалы. Перед началом любых операций по нагреванию в атмосфере водорода следует убедиться в его чистоте (при поджигании водорода в перевернутой вверх дном пробирке звук должен быть глухой, а не лающий).

 Водород – это основная часть звезд и межзвездного газа. Во Вселенной на его долю приходится около 92% всех атомов. Только 8% занимает гелий. В космосе водород находится в виде атомов, а не молекул. Водород одновалентный элемент.

Далее учитель демонстрирует получение водорода в аппарате Киппа: объясняет устройство аппарата и показывает, как проверить водород на чистоту, разъясняет, почему работать с водородом опасно. Затем учитель демонстрирует способы собирания водорода. Учащиеся, наблюдая за демонстрационным экспериментом, отмечают физические свойства водорода. Обсуждение физических свойств водорода необходимо проводить в сравнении с физическими свойствами кислорода.
Говоря о том, что водород самый легкий из газов, можно продемонстрировать наполнение водородом мыльных пузырей. Готовят из туалетного мыла пену, в которую для прочности мыльных пузырей добавляют несколько капель глицерина.

3.Закрепление новой темы.

1.Почему Г.Кавендиш назвал полученный газ «горючим газом»?

2.Отвечаем на вопросы эстафеты:

Что? что это за газ водород? дать характеристику

Где? где встречается в природе водород?

Как? Как  можно получить водород?

Почему? Почему  мыльные пузыри поднимаются вверх?

Чем сходны и чем отличаются кислород и водород? Заполнить таблицу

На дом:закончить заполнение таблицы