Суд над этанолом. Урок - ролевая игра, 10 класс
методическая разработка (химия, 10 класс) по теме
В игровой форме проводится обобщение и систематизация знаний учащихся об этноле и областях его применения человеком; формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Групповая форма организации познавательной деятельности способствует повышению культуры межличностного общения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.5 КБ |
![]() | 573.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Суд над этанолом
Урок – ролевая игра
Медведева Елена Леонидовна,
учитель химии
Тип урока: обобщающий урок- ролевая игра
Цели и задачи:
- Образовательная: обобщение и систематизация знаний о свойствах этанола и областях его применения.
- Развивающая: развитие умений самостоятельного поиска информации из разных источников; создания компьютерных презентаций; навыков публичных выступлений.
- Воспитательная: воспитание культуры межличностного общения при работе в группах и между участниками разных групп; формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни.
Формы организации познавательной деятельности:
игровая, групповая.
Метапредметные связи: химия, биология, экология.
Средства обучения:
- Компьютер с мультимедийным проектором.
- Презентация «Суд над этанолом», созданная учащимися.
- Учебник Органическая химия 10 класс: базовый уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. –М.: Просвещение, 2011 г.
Предварительная подготовка к уроку
(За 2 недели до проведения урока) Узнав тему предстоящей ролевой игры, учащиеся по желанию делятся на 3 группы: свидетелей, обвинителей и защитников. Самостоятельно, в группах (возможна помощь учителя в виде наводящих вопросов) учащиеся выбирают роли экспертов, рассказывающих о пользе (или вреде) этанола. Лидеры групп (соответственно «Доверенное лицо», «Прокурор» и «Адвокат») организуют работу в своих группах и координируют связи между группами: сбор информации и создание общей компьютерной презентации к уроку. С этими материалами они заранее, за несколько дней до начала урока, знакомят учителя для корректировки времени и очередности выступлений. Роль судьи может выполнять учитель, тогда «Секретарь суда» - один из учеников класса.
Ход урока
I. Мотивация урока:
Учитель: Что приносит этиловый спирт обществу, вред или пользу? Попробуем взвесить аргументы «за» и «против», как на судебном заседании.
II. Объявление темы урока, целеполагание.
Секретарь суда: Сегодня в нашем суде слушается дело об этаноле. Рассмотрев доводы защиты и обвинения, суд вынесет объективное решение о его вреде или пользе. Встать, суд идет! (слайд №1)
Далее секретарь суда следит за показом слайдов презентации.
III. «Заседание суда» - выступления учащихся, сопровождаемые показом презентации.
Учитель (в роли сульи) : Садитесь. В зал суда вызывается подсудимый, этиловый спирт.
Доверенное лицо: Сам этиловый спирт по объективным причинам присутствовать на заседании суда не может. Я, его доверенное лицо, с помощью свидетелей, расскажу о нем.
Далее выступают свидетели, рассказывающие о физических и химических свойствах этанола, методах его получения (слайды № 2-5).
Судья: Спасибо, уважаемые свидетели. Суд учтет ваши сообщения. Пока этанол не кажется мне каким–то злодеем. Но выслушаем сторону обвинения.
Прокурор: Этанол наносит непоправимый вред человеческому организму! Об этом лучше расскажет эксперт.
Выступает эксперт обвинения, врач (слайд №6)
Судья: Какой ужас! Но может адвокат скажет что-нибудь в защиту подсудимого?
Адвокат: Этанол нам вовсе не враг! Небольшое его количество содержится в организме любого человека. А к ужасным последствиям ведет чрезмерное употребление этого напитка, поэтому обвинять нужно пьющих людей. Используемый в медицине этиловый спирт приносит только пользу. Вызываю врача, эксперта защиты!
Выступают эксперты защиты, врач (слайд №7) и парфюмер (слайд № 8).
Далее Прокурор и Адвокат по очереди продолжают вызывать своих экспертов, выступают:
Сотрудник автоинспекции (об авариях на дорогах, совершенных пьяными водителями) – слайд № 9;
Эколог (о применении этанола как экологически чистого вида топлива) – слайд № 10; инженер – химик (об использовании этанола в химической промышленности: лаки, краски, растворители) – слайд № 11;
Социолог обвинения (об алкоголизме и его разрушительном действии на человека, как члена общества) слайд № 12
Социолог защиты (о людях, сознательно выбирающих здоровый образ жизни) слайд № 13.
Судья: Суд выслушал экспертов. Заключительное слово представляется уважаемым прокурору и адвокату.
Прокурор: Цепь кровавых преступлений этанола тянется сквозь века! Сколько людей погибло по его вине от болезней, в пьяных драках, в автокатастрофах! Сколько зерна или картофеля потратилось на его производство, когда в мире во многих странах не хватает еды, и люди голодают! Но этого мало. Он принимает участие в производстве веществ, загрязняющих природу нашей планеты. Я прошу Суд вынести справедливое решение, осудив этанол.
Адвокат: Польза, которую приносит, или может принести человеку этанол, огромна! Служа в качестве топлива, этанол уменьшит загрязнение окружающей среды; а получать его можно не из пищевых продуктов, а из отходов сельского хозяйства. Как антисептик этанол предотвращает развитие болезней. Этанол обеспечивает рабочими местами огромное количество людей в разных отраслях промышленности, как химической, так и пищевой. Уважаемый суд! Обвинять этанол в нанесении вреда человеческому организму и обществу нельзя. В перечисленных прокурором бедах виноваты сами люди, идущие на поводу у вредных привычек. Их и надо осуждать за преступное отношение к своему организму. Это начинает понимать все большее число людей (слайд № 14). Я прошу этанол оправдать!
Судья: Мнения сторон выслушаны. Суду необходимо время для принятия решения. А пока прошу присутствующих в зале суда оценить свой вклад в организацию процесса.
По группам: участники групп вместе оценивают вклад каждого ученика в работу группы. Результаты записывают в «Карточку оценки участия в работе группы»:
Фамилия, имя ученика | Поиск информации | Участие в создании презентации | Выступление |
Лидеры групп передают карточки учителю, который на их основании выставляет оценки за урок.
IV. Подведение итогов урока
Судья: Взвесив доводы обвинения и защиты, суд постановляет: Этанол оправдать ввиду отсутствия состава преступления. Действительно, вред приносит не сам этанол, а неправильно использующие его люди.
Благодарю всех участников судебного процесса. И напоминаю
Домашнее задание: повторить §§ 20-21 и письменно выполнить ?15, стр. 88, для этанола.
Список использованных источников:
- Химия: Органическая химия: 10-11 классы: Книга для учителя.-М.: Первое сентября, 2003.- 264 с.;
- Учительская газета. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.ug.ru/old/02.04/t8/htm
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Этанол Модель молекулы Структурная формула
Химические свойства Горение: Образование этилата натрия:
Химические свойства Образование сложных эфиров: Окисление (качественная реакция):
Получение этанола в промышленности – сбраживанием сахаристых веществ или гидролизом крахмала и сбраживанием образовавшейся глюкозы
Этанол наносит вред здоровью Печень алкоголика и здорового человека
Этанол в медицине В медицине этанол используется как антисептик, в фармакологии - для приготовления лекарств
Этанол в парфюмерии ЛЮКСОВЫЕ БРЕНДЫ С МИРОВЫМ ИМЕНЕМ CHANEL, GUERLAIN , YVES , SAINT LAURENT , ИСПОЛЬЗУЮТ В ПРОИЗВОДСТВЕ СВОЕЙ ПАРФЮМЕРИИ СПИРТ ЭТИЛОВЫЙ
Аварии на дорогах В 2010 году водителями в состоянии алкогольного опьянения совершено 11845 аварий. При этом погибло 1954 человека.
Этанол как топливо При использовании спиртовых топлив снижается содержание контролируемых вредных компонентов отработавших газов автомобиля. Одновременно вследствие улучшения полноты сгорания спиртовых смесей выбросы СО также уменьшаются .
Этанол в химической промышленности используется в производстве синтетических каучуков, лаков, красителей
Этанол – наркотическое вещество
Скажи пьянству: НЕТ!
Мы выбираем здоровье!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/15/picture-33471.jpg)
Конспект урока по теме: «Рождество». Технология эффективного обучения посредством ролевой игры. Класс: «3»
Главная дидактическая цель урока:Определить уровень сформированности усвоения лексики по теме «Рождество», музыкальная фонетика, формирование навыков работы на сцене. Ролевые игры. Развиваю...
Урок-ролевая игра "Спорт-это здорово!" в 8 классе
урок-ролевая игра...
Урок - ролевая игра Суд над Интернетом 11 класс
Обобщающий урок по теме "Компьютерные технологии" в 11 классе. Суд над Интернетом....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/26/picture-195145-1482762368.jpg)
Урок - ролевая игра "Путешествие в Лондон" в 5 классе
Урок представляет собой заочное путешествие в Лондон "туристов", которые решают ряд речевых задач реальной поездки. В увлекательной форме на деятельностной основе проходит обобщение изученного материа...
Урок - ролевая игра "Творческая мастерская" для 8 - 9 классов по теме "Искусство древнего мира"
Данный урок является заключительным в изучении темы "Искусство древнего мира" для 8 или 9 классов. Он представляет собой ролевую игру, в которой ученики становятся "художниками", "сульпторами", ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/18/picture-274684-1374145893.jpg)
Урок – ролевая игра «Я – учитель» Урок русского языка в 7 классе
Цель: развитие коммуникативной культуры учащихся с целью их дальнейшей социализации.Задачи: развитие у школьников орфографической и пунктуационной зоркости, речемыслительных, интеллектуальных, тво...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/16/picture-280176-1376620779.jpg)
Урок - ролевая игра "Заболевания кожи" ( для учащихся 8 класса)
Урок -ролевая игра "Заболевания кожи", в ходе которого решаются задачи: P { margin-bottom: 0.21cm; }STRONG { font-weight: bold; } Формирование гигиенических навыков.Развитие навыка...
Комментарии
Присутствовала у Вас на
Присутствовала у Вас на открытом уроке по этой теме. Урок очень хороший.