Программа элективного курса "Решение химических задач"
элективный курс по химии (11 класс) по теме

Лисун Н.М.

Решение химических задач

Пояснительная записка

Элективный курс является курсом профильной подготовки, предметно-ориентированным, сопровождает учебный предмет «химия» в общем  образовании школьников.

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного мате риала по химии и вырабатывается умение самостоятельного при менения приобретенных знаний. Чтобы научиться химии, систематическое изучение извест ных истин химической науки должно сочетаться с самостоя тельным поиском решения сначала малых, а затем и больших проблем. Учащихся, обучающийся по естетсвеннонаучному профилю, должен овла деть в совершенстве простейшими приемами умственной деятель ности, развить творческое мышление. Важным компонентом этого процесса является умение решать химические задачи, так как оно всегда связано с более сложной мыслительной деятельностью.

Психологические исследования проблемы обучения решению задач показывают, что несформированность умений является следствием причин, которые обучающиеся просто не принимают во внимание. Зачастую задачи решают по тому образцу, который предложен преподавателем, и не пытаются сделать это не стандартными способами, по-своему. Решая задачу, не осознают должным образом свою собственную деятельность, т. е. не понимают сущности задач и хода их решения. Не всегда анали зируют содержание задачи, проводят ее осмысление и обоснова ние. Не вырабатывают общие подходы к решению, не определяют последовательность действий. Часто неправильно используют хи мический язык, математические действия и обозначения физи ческих величин. На первое место при решении задач ставится получение ответа любым действием, а не объяснение хода ре шения. При решении химической задачи не выделяют ее хими ческую часть и математические действия. Не задают цель прове рить правильность полученного результата не по ответу в задач нике, а решением обратной задачи или другим способом. Не вырабатывают понимания определенной системы задач, и они представляются бесформенным скоплением различных типов, ви дов, не связанных друг с другом.

Для тех, кто сможет преодолеть эти недостатки, решение задач не будет вызывать особых трудностей. Процесс решения станет увлекательным и будет приносить удовлетворение, подоб ное тому, которое получают любители разгадывания кроссвордов. Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развить это умение можно только одним путем — постоянно, систематически решать задачи!

Объем курса 17 часов (1 час в неделю). Предназначен для изучения в 11-м классе естественнонаучного профиля.

Цель курса является обеспечить обобщение знаний полученных при изучении химических дисциплин.

Основная задача курса расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к сдаче Единого государственного экзамена по части С.

При разработке занятий курса эффективно использовать коллективные и индивидуальные форма организации занятий. Использование алгоритмов решения химических задач позволит развить не только навыки решения задач, но и самостоятельного составления задач заданного типа.

Содержание программы

Система химических задач

 Классификация задач

Классификации задач по типам, предложенные разными методистами: Шаповаленко С.Г., Шевалева А.С., Плетнер Ю.В., Полосин В.С.

Химические расчетные задачи условно делятся на три группы: задачи, решаемые с использованием  химической форму лы вещества или на вывод формулы; задачи,   для   решения   которых   используют   уравнения химических реакций; задачи, связанные с растворами веществ.

Задачи, решаемые с использованием  химической форму лы вещества или на вывод формулы: расчет относительной  молекулярной  массы соединения; вычисление отношение масс элементов в веществе;   определение массовой доли элемента в соединении;  расчет   массы  элемента   по   известной   массе  вещества, содержащего данный элемент;   вычисление  массы  вещества  по массе элемента в  нем; определение относительной плотности газа; вычисление относительной молекулярной массы газа по его относительной плотности; вычисление количества вещества по его массе;   расчет массы по известному количеству вещества; расчет    простейшей    формулы    вещества    по    массовым долям элементов в соединении;   определение   молекулярной   формулы   вещества   по   мас совым долям элементов и относительной плотности газа; определение формулы вещества по известной массе про дуктов горения; расчет числа частиц вещества по его массе, по количеству вещества или по объему (для газов); определение    массы    газообразного    вещества    по    его объему; вычисление объема газообразного вещества по его мас се, по количеству вещества.

Задачи,   для   решения   которых   используют   уравнения химических реакций: вычисление по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступаю щих или получающихся в реакции веществ; расчеты по термохимическим уравнениям; вычисление  по  химическим  уравнениям  объемов  газов  по известному количеству одного из вступающих в реакцию веществ или получающихся в результате ее; расчеты объемных отношений газов по химическим уравне ниям;  вычисление относительной плотности газов;   расчеты по химическим уравнениям, если одно из исходных веществ взято в избытке; определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции по сравнению с теоретически возможным; вычисление  массы  или  объема  продукта  реакции  по  из вестной массе или объему исходного вещества, содержащего при меси;  нахождение молекулярной формулы вещества в газообраз ном состоянии.

Задачи, связанные с растворами веществ: вычисления с использованием понятия «растворимость» вещества; задачи с применением понятия массовая доля раст воренного вещества в растворе; задачи с использованием понятия «молярная концентрация»; расчеты с использованием понятия «молярная концентрация эквивалента»; задачи на пе рерасчет одного вида концентрации в другой.

Способы решения химических задач

Соотношение масс веществ. Сравнение масс веществ. Использование величины «количество вещества» и ее единицы «моль». Составление пропорции. Использование коэффициента пропорциональности. Приведение к единице. Вывод алгебраической формулы и расчет по ней. Использование закона эквивалентов. Графический метод решения химических задач.

Анализ химической задачи

Понятие о двух сторонах химической задачи: химическая и математическая. Понятия «прямая» и «обратная» задачи.

Использование знаний физики и математики при решении задач по химии.

Алгоритмы решения расчетных химических задач

Линейные по струк туре алгоритмы. Общий алгоритм решения расчетной задачи по химии. Алгоритмические предписания для решения задач по химическим формулам. Алгоритмические предписания для решения задач по уравнениям химических реакций.

Тематическое планирование

Литература

Основная

1. Ерыгин Д.П., Шишкин Е.А. Методика решения задач по химии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по биол. и хим. спец. – М.: Просвещение, 1989. – 176с.
2. Пак М. Алгоритмы в обучении химии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 64с.

Дополнительная

3. Цитович И.К., Протасов П.Н. Методика решения расчетных задач по химии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 127с.
4. Кушнарев  А.А. Учимся решать задачи по химии. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 224с.
5. Свитанько И.В. Нестандартные задачи по химии. – М.: МИРОС, 1995. – 80с.
6. Лабий Ю.М. Решение задач  по химии с помощью уравнений и неравенств: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 80с.
7. Николаенко В.К. Сборник задач по химии повышенной трудности: Учебное пособие для средних учебных заведений / Под ред. Г.В.Лисичкина. – М.: РОСТ, МИРОС, 1996 – 192 с.
8. Конкурсные задачи по химии для учащихся и абитуриентов / Под ред. В.П Кочергина. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1993. – 96с.
9. Штремплер Г.И., Хохлова А.И. Методика решения расчетных задач по химии: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1998. – 207с.