Урок по теме "Сравнительная характеристика галогенов"
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме

ФИО учителя:  Гафарова А.З

Предмет: химия

Класс: 8  

Тема урока:  «Сравнительная характеристика галогенов»

Тип урока: комбинированный с элементами практикума.

Базовый учебник: Учебник «ХИМИЯ 8 КЛАСС »  Автор:  Г.Е. Рудзитис

Цель  урока: Способствовать систематизации знаний учащихся о свойствах галогенов и их применении

 Задачи:

Образовательные: изучить строение, физические и химические свойства галогенов;

раскрыть взаимосвязь строения и свойств веществ на примере галогенов;

способствовать  формированию навыков самостоятельной работы с учебным материалом

Развивающие:  способствовать развивать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале; сравнивать; расширить знания о галогенах

Воспитательные: содействовать в ходе урока формированию причинно-следственных и связей; продолжить формирование научного мировоззрения;

Планируемые результаты:

Предметные: изучить строение атомов, физические и химические свойства галогенов;

раскрыть взаимосвязь строения и свойств веществ на примере галогенов;

Личностные УУД: Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Понимают потребность в химических знаниях как возможной области будущей практической деятельности.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Познавательные: Знать физические и химические свойства галогенов. Уметь объяснять активность галогенов с точки зрения строения атома..

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве  с учителем, применять методы информационного поиска.

Средства обучения: Учебник, .

Методы обучения: наглядный, практический.

Формы обучения: индивидуальные, фронтальные, парные, групповые.

 Структура и ход урока.

1.  Организационный момент.

Задачи этапа:

1. Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания.

2. Психологическая подготовка учащихся к общению на учебном занятии.

2. Этап проверки домашнего задания.

Задачи этапа:

• выяснение степени усвоения учащимися заданного учебного материала;
• определение типичных недостатков в знаниях и способах деятельности учащихся и причин их появления;
• создание условий коммуникативных отношений, оптимальность сочетания контроля учителя, взаимоконтроля и самоконтроля учащихся;
• развитие пространственных представлений.

3. Этап актуализации знаний.

Задачи этапа:

1. Обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия; 
2. Актуализировать субъектный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения) 

4. Этап изучения нового материала.

Задачи этапа:

• Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала. 
• Создать условия для формирования представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам; 
• Создать условия для формирования умения определять стороны горизонта и направления на плане и карте. 

5. Этап закрепления и применения знаний и способов действий.

Задачи:

1. Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.
2. Создать условия для выявления школьниками индивидуальных способов закрепления изученного материала.
3. Организация деятельности учащихся по отработке изученных действий посредством их применения в изменённых ситуациях.

 6. Этап коррекции знаний и способов действий

Ответить на вопросы 1,2 на стр 172 учебника

  Проверка выполнения заданий .

7. Информация о домашнем задании  

Домашнее задание. § 50, упр3, задача №1 (с. 169).8. Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

9.Рефлексия.

зеленый–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
красный– я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Вопросы:

1. Периодическая система химических элементов.( периоды, подгруппы)

2. Как изменяются свойства химических элементов

3.Степени окисления химических элементов (высшая, низшая)

Таблица:

Таблица 1

 Таблица 2

Таблица3