Урок по теме "Соли"
план-конспект урока по химии (11 класс) на тему

1.Организационный этап

1 минута

2.Первичная актуализация имеющихся знаний.

2 минут

3.Системная актуализация; повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

12 минут

4.Повторение, обобщение и систематизация понятий: усвоение системы знаний, ведущих идей и основных теорий.

14-15 минут

5. Проверка знаний учащимися основных понятий.

4-5 минут

6.Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

3 минуты

7. Окончание, релаксация, мотив на завтра.

2 минуты

Ход урока

Обоснование деятельности учителя

Прогнозируемая деятельность учеников

I. Организационный момент.

Взаимное приветствие учащихся и учителя; фиксация отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку.

Подготавливаю учащихся к работе.

Готовность класса к работе.

II. Первичная актуализация имеющихся знаний.

На доске и на экране тема урока. Соли. План обсуждения отображен на доске и экране:

1. Понятие о солях. Соли в нашей жизни. Физиологическое действие солей на организм человека.

2. Строение солей, классификация солей.

3. Номенклатура солей.

4. Свойства солей.

Обеспечиваю мотивацию учащихся на формулирование цели урока.

Формулируют цель урока. Активная работа учащихся показывает их готовность к восприятию темы урока.

III. Повторение отдельных фактов, событий, явлений. Расширение знаний по изучаемой теме.

1.Формируем понятие "соли" и вспоминаем, где применяются соли и в связи с этим, какую роль они играют в жизни человека. Отмечаем физиологическое действие солей на организм человека.

При обсуждении вопроса демонстрирую натуральные объекты: мел, пищевая сода, костный скелет, поваренная соль, жидкое и твердое мыло, гипс.

Из личного опыта ученики указывают, где применяются соли, их физиологическое действие на организм человека.

2. Строение солей. Классификация солей. На доске размещены формулы следующих веществ: хлорида натрия, гидрокарбоната натрия, ортофосфата кальция, карбоната кальция, карбоната натрия, стеаратов натрия и калия, малахита, желтой кровяной соли, красной кровяной соли.

Организую фронтальную работу по обобщению строения солей.

Участвуют в обсуждении вопроса. Формируют умение классифицировать, сравнивать, выделять главное, обобщать. В тетрадях изображают схему "Классификация солей"

3. Номенклатура солей.

Предлагаю учащимися в группах, используя готовые схемы "Номенклатура солей" дать названия солям, формулы которых изображены на карточках и с помощью магнитов размещены на доске (кроме комплексных солей и гидратов). Названия этим солям дает учитель, т.к. это элементы дополнительного образования.

.

 Учащиеся заносят таблицу в тетрадь.

4.Свойства солей: а) физические.

Могут ли соли быть жидкими и газообразными?

б) химические:

Создаю проблемную ситуацию

IV.Проверка знаний учащимися основных понятий.

У нас есть возможность проверить, насколько хорошо вами усвоены основные понятия (задания на листах с тестами)

Проверяем тест. Ответы приведены на доске. Исправляем допущенные ошибки. Учащиеся выставляют себе отметку сами, а учитель имеет возможность подтвердить достоверность выставленной отметки (использую листочки с копировальной бумагой)

Выявляю качество и уровень овладения учащимися знаниями и способами действий. Проверка знаний с помощью теста.

Самостоятельное выполнение заданий. Взаимопроверка.

V.Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

Из ваших рассуждений мы поняли, что хлорид натрия - консервант, соли высших карбоновых кислот - основа мыла, ортофосфат кальция - основа костного скелета, карбонат кальция используется, например, в строительстве, как полировочный материал и для скульптуры и т.д.

Выводы после опроса учеников. Констатация достижения поставленных целей.

В надпредметном плане успешно шло формирование весьма важного умения - понимать и искать понимание. Самое важное, что удалось сделать в соответствии с проектом - это прояснить для учеников сам механизм построения оценочного суждения.

VI. Сообщение и комментирование домашнего задания.

Нацеливаю учащихся на изучение генетической связи между классами соединений.

Заканчивают работу по зачетным листам, предусматривающих дифференцированный подход к контролю и учету знаний по теме.

Соли

Средние

Кислые

Основные

Комплексные

Кристаллогидраты

Формула вещества

Класс соли

А) MgOHNO3

1. основная соль

Б) NaHSO3

2. средняя соль

В) CuCl2

3. кислая соль

Г) Ca3(PO4)3

Д) ZnOHCl

Формула соли

Класс соли

А) NaHCO3

1. средняя соль

Б) KClO3

2. кислая соль

В) LiNO3

3. основная соль

Г) Mg(OH)Cl

Д) BaSiO3