Разработка урока по теме Азот 9 класс
методическая разработка по химии (9 класс) на тему

Знаний:

Положение азота в ПСХЭ.

Строение атома азота, строение молекулы азота

Физические и химические свойства азота, применение и получение.

Умений:

Характеризовать азот по  положению в ПСХЭ, давать сравнительную характеристику азота, как элементу 5 группы

Записывать  уравнения реакций подтверждающих его химические свойства

Давать характеристику азоту как простому веществу.

Давать оценку собственным умениям

Навыков:

Работать в парах сменного состава при ответе на устные вопросы

Самостоятельной работы при выполнении заданий с адаптацией и перехода с одного уровня на другой

                                                                                                                                 ИВУ

      Работа в парах сменного состава

      Индивидуальная работа                               Разноуровневая

                                                                                  сам.раб.  

                                                                                  Самоконтроль

                                                                                  Самооценка                  

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Оргмомент (1 мин)

Готовит учащихся на работу по АСО

Готовятся к получению информации на доске, готовятся к выполнению заданий.

2. Объявление темы и целей урока(1 мин)

Объявляет  и записывает тему урока и цели

Готовятся к восприятию материала, знакомятся с темой и целями на доске и готовят лист заданий

3.Информационный ввод учителя (12 мин)

 Дает информацию об истории открытия азота?

Задает вопросы учащимся:

- Какое значение имеет азот для существования жизни на земле?

-Распространение его в природе.

-Почему дословный перевод «безжизненный»?

-Что вы знаете об элементе азоте? Дайте его  характеристику по положению в периодической системе.

-Составьте электронную формулу и электронную схему строения атома азота.

-Определите характерные степени окисления.

-Почему химический элемент азот имеет высокую реакционную способность?

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

4. Устная работа в парах сменного состава (8 мин)

Раздает задания парам сменного состава и организует работу в парах с целью закрепления введенного материала,

проводит консультацию в процессе работы.

Работают в парах сменного состава с заданиями, отвечая  друг другу на предложенные вопросы, консультируются, если это необходимо с учителем.

5.Разноуровневая самостоятельная работа (задания с адаптацией)

(10 мин)

Раздает индивидуальные задания для самостоятельной работы,

работает индивидуально по проверке знаний по теме, ставит оценки в листе оценки знаний и контролирует возможность перехода с одного уровня на другой

Работают по индивидуальным заданиям, продолжают работу по следующему уровню, если есть желание, отвечают на индивидуальные вопросы учителя

6. Самопроверка и самооценка (5 мин)

Организует самопроверку и самооценку знаний

Работают по алгоритму самопроверки, оценивают себя

7. Подведение итогов урока (3 мин)

Подводит итоги индивидуальной разноуровневой самостоятельной работы,

объясняет алгоритм выполнения домашнего задания,

подводит итоги достижения целей

Сообщают учителю результаты самопроверки, отмечают результаты в листе знаний, знакомятся с алгоритмом выполнения домашнего задания и подводят итоги достижения целей

Заполняют электрические лампы.

Производство аммиака

Хранение препаратов (крови) в жидком азоте.