Технологическая карта урока химии «Водород» 8 класс
план-конспект занятия по химии (8 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный (1 мин.)

Добрый день! Надеюсь наша совместная работа будет плодотворной и будет направлена на расширение наших знаний.

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку

Коммуникативные

сотрудничество с учителем

2. Самоопределение к деятельности

Предлагаю начать с просмотра короткого вф( испытание водородной бомбы) О каком хим элементе пойдет речь? 

Сколько химических элементов входит в состав веществ, образующих клетки всех живых организмов? (более 70)

Основу жизни составляют 6 элементов первых трёх периодов                    (Н, С, N, О, Р, S), на долю которых приходится 98% массы живого вещества. Один из них мы сегодня будем изучать. Итак, речь пойдет о водороде, в переводе с лат. означает «Рождающий воду» и  урок я так назвала 

Слушают.Отвечают.

Ответы:

- водород

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

определение основной и второстепенной

информации;

постановка и формулирование проблемы

3.Целеполагание

Сейчас мы отправимся в путешествие, Для этого вам понадобится  маршрутный лист. Внимательно рассмотрите его и скажите, какие цели и задачи мы будем решать?

Ответы учащихся

Водород.Нахождение  в природе.Получение.Применение.

Изучить свойства водорода, способы получения ,применение водорода.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

4.Этап подготовки учащихся к активной познавательной деятельности

Познакомимся с удивительным химическим элементом – водородом – и образованным им простым веществом.

Предлагаю провести сравнительную характеристику элементов. Работаете в паре 5минут.  У кого возникнут затруднения, пожалуйста, обращайтесь.

Коммуникативные: формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение;

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном, коррекция,

коммуникативные –инициативное сотрудничество в поиске информации.

 познавательные – построение логической цепи рассуждений, доказательств.

5. Практическая часть.

Лабораторный опыт. Просмотр видеопыта.

Получение водорода в лаборатории, химические свойства

Ме (до Н2) + НСl = MeCl + H2

Ме (доН2) + Н2SO4 = Me SO4 + H2

Полученный тем или иным способом водород может быть загрязнен воздухом, с которым может образовывать взрывчатую смесь (смесь водорода и кислорода в объемном отношении 2:1 называется, “гремучим газом”), это опасно!  Поэтому полученный водород проверяют на чистоту. ( демонстрация видеоролика  

Ответьте на вопросы. Какие вещества использовали для опыта?

Какое свойство водорода вы узнали?

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Закрепление знаний  

Учитель: Наш урок завершается, мы с вами  совершили путешествие  под названием «Водород», сейчас  подведите итог своей работы на этом уроке.

Ссылка для решения теста https://onlinetestpad.com/3tqbio2xb47za 

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном, коррекция

7 Рефлексия (2 мин.)

Урок окончен! Спасибо за урок!

Вы хорошо сегодня поработали,

Оцените свою работу на уроке.

Самооценка.

-что  узнали нового, интересного на уроке?

- что  произвело  большее впечатление?

Познавательные –рефлексия.

Личностные –смыслообразование, целеполагание

8 Домашнее задание

1. п 27,28 читать, составить опорный конспект,
2. подготовить сообщение о водороде- как экологически чистом топливе

Комментарий по домашнему заданию.