Обобщение по теме "Неметаллы"
методическая разработка по химии (9 класс)

Конспект урока по теме «Обобщение по теме неметаллы» (9 класс)

Место урока в системе уроков по данной теме: итоговый урок.

Форма урока: урок-соревнование.

Форма работы: групповая.

Цель урока: обобщить и проверить знания и умения учащихся по теме «Неметаллы»

Задачи:

1. Проверить уровень знаний учащихся об особенностях строения атомов неметаллов, свойствах атомов, физических и химических свойствах простых веществ неметаллов и их соединений.
2. Проверить умение   использовать полученные знания для решения конкретных практических задач, используя при этом знания и и по другим предметам.
3. Развивать умение работать в группе, сотрудничать, логически мыслить, рассуждать.

Ход урока:

 Организационный момент.

Приветствие. Положительный настрой на работу: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на улицу, как там светит солнышко, думаю, что на уроке у нас сегодня тоже будет светло и тепло, мы вместе отлично поработаем. Вижу, вы уже готовы проявить себя,  показать все свои знания, умения.

  Целеполагание: А тема урока сегодня «Обобщение по теме «Неметаллы». Этот урок последний по этой теме, завершающий. Что же нам придется сегодня сделать? Какова цель урока?... (ставим вместе цели и задачи, которые открываются затем на доске)

Организация работы: работать мы сегодня будем в группах. От того как слаженно вы работать зависит ваш успех и оценки за урок. Поэтому давайте повторим правила работы в группах (предлагаю сначала сказать им, затем они открываются на слайде):

• Помогайте друг другу, вносите посильный вклад в работу группы;
• Уважайте мнение других;
• Умейте выслушать и не перебивать;
• Опровергай чужую точку зрения вежливо, не допуская оскорблений;
• При обсуждении говорите так, чтобы вас слышала только ваша группа.

За выполнение правил добавляется 5 баллов, за нарушение правил снимается 5 баллов. Предлагаю каждой группе выбрать командира. Это должен быть ответственный человек, к которому будут присушиваться.

У каждой группы на столе лежит протокол (Приложение №1), который вы будет заполнять по ходу урока командир, задания на разные этапы, карточки с номерами для выбора ответа.

План нашего урока на доске. Итак, перед нами 1 этап.

1. Этап. Элементы-неметаллы. Строение и свойства их атомов. Цель : повторить особенности строения атомов, их положение в ПС, свойства атомов и их изменение в ПС

Возьмите таблички с цифрами. Перед вами на слайде будут появляться вопросы и варианты ответов. По счету 1,2,3 – вы поднимаете табличку с правильным номером.

(8 вопросов). За каждый правильный ответ – 1 балл.

Подведите итог: Сколько баллов набрали за этот этап, в чем возникли сложности?

2. Этап. Физические свойства неметаллов. Цель: повторить и проверить знание физических свойств простых веществ неметаллов.

Вам будут даны 2 задания (Приложение №2):

1) Найдите ошибки в написании формул простых веществ неметаллов

N    O2     O3      C       Cl2       Br3       H2       P4

За это задание 2 балла.

2) Угадать о каком неметалле идет речь и записать рядом его химический знак или формулу.

1. Обычно он серый, хрупкий, но под большим давлением превращается в прозрачный и очень твердый.
2. Белый воздуха боится, покраснел чтоб сохраниться.
3. Если желтый порошок, не смачивающийся водой нагреть, то он превратиться в вязкую черную массу.
4. Газ без цвета и запаха под воздействием электрических разрядов превращается в фиолетовый газ с запахом свежести.
5. Газ без цвета и запаха, основной компонент воздуха (78%)
6. Желто-зеленый удушливый газ.
7. Бесцветный самый легкий газ.
8. Кристаллы темно-фиолетового цвета, способные к возгонке.

За это задание 8 баллов.

В течение 4 минут надо выполнить оба задания, поэтому распределитесь в группе и делайте все задания одновременно.

(После  ответы будут выведены на экран, учащиеся сами себя проверяют и ставят баллы, поочереди их озвучивают).

3 этап. Химические свойства неметаллов. Цель: проверить насколько вы усвоили какие неметаллы наиболее активные, с чем они вступают в реакцию, при каких условиях.

Вам даны утверждения (по 2 на группу). Необходимо оценить правильность утверждений. Обосновать свой ответ:

1. Самым активным  среди всех неметаллов является кислород.
2. В реакции магнием сера является окислителем.
3. Азот с трудом вступает в химические реакции из-за наличия в его молекуле тройной связи.
4. При горении углерода образуется только углекислый газ.
5. Фтор настолько активен, что поджигает даже воду.
6. Красный фосфор настолько активен, что его хранят под слоем воды.
7. Водород в смеси с кислородом взрывоопасен, образует «гремучую смесь».
8. Водород в реакции с хлором является окислителем.
9. При горении серы образуется сернистый газ SO2.
10. Азот с кислородом образует взрывоопасную смесь.

За это задание – 4 балла.

 На обсуждение в группе дается 2 минуты, затем группы по очереди отвечают

4 этап. Соединения неметаллов.

Цель: проверить знание основных соединений неметаллов (оксидов и кислот), знание генетической связи, умение составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь.

Какие же соединения есть у неметаллов?

Вам дается 2 задания (Приложение №3):

1) Соотнесите формулу кислоты с соответствующим кислотным оксидом. Назовите кислоту.

 SO2                                   H2 SO4

 SO3                                    H2 СO3

NO2                                                      HNO2

N2O5                                                    H3 PO4

CO2                                        H2 SO3

P2O5                                                      H2 SiO3 

SiO2                                                      HNO3

За это задание 7 баллов.

2) Решить цепочку превращений:

S → SO2 →H2SO3 → SO2 → SO3  → K2SO4  (за это  задание – 10 баллов, т.е. за каждое уравнение 2 балла, если небольшая ошибка – 1 балл)

На выполнение задания дается 5 минут. Далее ребята меняются листочками с ответами (взаимопроверка), правильные ответы появляются на экране или демонстрируются через документ – камеру. Листочки возвращаются, баллы ставятся в протокол.

5 этап. Интеллектуальный ринг.

Цель: проверить насколько помните, где как и почему используются неметаллы и их соединения, какие у них есть специфические свойства, а также как вы умеете логически мыслить, рассуждать, применять свои знания для решения практических задания, используя при этом знания и по другим предметам.

Перед вами 5 категорий (слайд), в каждой по 5 вопросов разного уровня сложности и чем легче вопрос, тем меньше баллов за него можно получить.

Если группа не отвечает на выбранный вопрос, то на него может ответить другая группа, заработав при этом дополнительные очки. Каждой команде предоставляется возможность выбрать по 2 вопроса.

Подведение итогов.

Итак, ребята, наше прохождение этапов подошло к концу. Нужно подчитать баллы и поставить себе оценку за урок. Также в каждой группе выберите самого активного, по-вашему мнению, участника. Ему будет отдельный бонус ( или доп. «5» или приз).

Оцените вашу работу сегодня на уроке: как вы работали в группе, какие знания и умения проявили, в чем были ваши недостатки?

Слово командирам групп.

Рефлексия:! Ребята, скажите достигли ли мы сегодня своей цели? Что вам понравилось на уроке, что бы вы хотели изменить?

Вы просто молодцы! Я буду рада следующей встрече с вами!

 .