Статья. Применение ИКТ в преподавании химии
статья по химии (11 класс)

Применение  ИКТ в преподавании химии

Преимущества и недостатки использования ИКТ на уроках химии.

Учитель химии Тюрина З.И.

Использование ИКТ на уроках химии – это фактор повышения учебной мотивации учащихся. Важнейшей задачей образования является научить человека жить и плодотворно трудиться в мире глобальных сетей, интернета, подготовить его к восприятию различной информации, научить человека понимать ее. Компьютеры сегодня имеют все большее значение в процессе образования и вообще познания нового, так как эта деятельность связана с восприятием, получением, и обработкой большого объема информации.

В настоящее время при обучении современной молодежи необходимо учитывать, что нынешнее поколение выросшее на мобильных телефонах и компьютерах, требует быстрого, динамичного, с постоянной зрительной стимуляцией образовательного процесса. Новые информационно-коммуникационные технологии позволяют справиться с этой проблемой и направить интеллектуальный потенциал учащихся на позитивное развитие.

Химия считаются одними из наиболее трудных общеобразовательных дисциплин, изучаемых в школе. И уже через некоторое время после начала изучения активность и интерес учащихся, а также качество знаний падает из-за большого объема теоретического материала и большого количества практических упражнений, в которых учащиеся не успевают хорошо разобраться из-за недостаточного количества времени, отведенного на изучение тем.

Как повысить познавательную активность учащихся на уроках химии ? Ведь качество знаний учащихся во многом определяется их отношением к учебному предмету. Информационно-коммуникационные технологии помогают решить эту проблему.

Уроки с применением ИКТ имеют  отличие от классической системы обучения. Задача учителя – подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями учащихся, а также с их умением использовать компьютер

Цель применения компьютера на уроках химии - создание дидактически активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности для усвоения нового материала, развитию мышления учащихся, повышению мотивации к изучаемому предмету.

Необходимо учитывать, что характерной особенностью современного урока химии  является самостоятельная учебная деятельность учащихся. Для достижения  результата работы необходима система, компоненты которой должны отвечать современным требованиям. И компьютер, и программы должны быть связаны с другими составляющими процесса обучения: целями, содержанием, формами, методами обучения, деятельностью учителя и учащегося. Информационная подготовка наиболее эффективна, если осуществляется в комплексе с предметной. Это позволяет учителю создавать особую информационную среду, способствующую интенсификации образовательного процесса

Применяя ИКТ на уроках химии хочется выделить достоинства этой технологии:

Преимущества в преподавании химии  с элементами ИКТ:

• наглядность в представлении учебного материала;
• сокращение времени на выработку необходимых технических навыков учащихся;
• увеличение количества тренировочных заданий. Проводить быстрое и эффективное тестирование учащихся;
• возможность моделировать различные процессы, с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию;
• характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности;
• поиск дополнительные источники информации для учителя и учащихся;
• моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;
• воспроизведение химических экспериментов с опасными, токсичными, взрывчатыми реактивам;
• организация самостоятельной работы учащихся с информацией, возможность осуществлять самоподготовку к ОГЭ, ЕГЭ, урокам контроля, подготовку исследований;
• моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;

• проводить дистанционное обучение учащихся в случае их болезни или других причин;
• размещать методические работы учителя и творческие работы учащихся на различных сайтах.

Недостатки в преподавании химии с элементами ИКТ:

• Большая затрата времени на освоение компьютерных программ;
• Малая доступность к техническим средствам учителя;
• Качество технических средств, их характеристик;
• Низкая скорость работы Интернета, затрудняет работу on line, просмотр видеоресурсов

При организации практических работ компьютер становится эффективным помощником. Например, при изучении токсичных веществ (бензол, галогены и др.) виртуальный мир даёт возможность проводить химический эксперимент без риска для здоровья учащихся.

Применение компьютеров на уроках химии  облегчает отработку материала, способствует повышению познавательного интереса к химии  развитию желания и умения учиться, даёт возможность осуществлять индивидуальный подход в обучении и позволяет объективно оценить знания учащихся. Наблюдения за процессом обучения показали, что на уроках с использованием ИКТ даже “слабые” учащиеся работают более активно, не отвлекаются, заинтересованно выполняют задания. Использование компьютерных технологий усиливает восприятие, облегчает усвоение и запоминание материал, воздействует сразу на несколько информационных каналов учащегося. При этом повышается интерес учащихся к урокам химии.  Положительных моментов в использовании ИКТ  много.

  Внедрение новых информационно - коммуникационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, что, конечно же, существенно влияет на мотивационную сферу учебного процесса и его деятельностную структуру. Но их использование на уроке должно быть продуманным, целесообразным и грамотным. Но мне хотелось бы отметить, что очень важно в процессе применения ИКТ на уроке учитывать санитарно-гигиенические нормы. Забывать о здоровье ученика учитель не имеет права. Поэтому на своих уроках я часто провожу физкультминутки .

Список литературы

1. Алейникова И.И., Савенков А.А., СШ №23 «Использование компьютерных технологий на уроках химии», http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science
2. Кочегарова Л.В. «Критерии эффективности использования ИКТ в образовательном процессе», Сахалинский областной институт переподготовки и повышения квалификации кадров, г. Южно-Сахалинск, 2009
3. Лаврентьева Ирина Владимировна «Притягательность ИКТ в профессиональной деятельности педагога», Интернет и образование, Октябрь, Том 2009, № 13
4. Леташкова Екатерина Владимировна «Использование информационных технологий на уроках химии», http://festival.1september.ru