Анализ воспитательной работы за год.
материал (11 класс) по теме

Анализ воспитательной работы

за 2012- 2013 учебный год

классного руководителя 11 «А» класса

Кирилловой Ольги Анатольевны.

В классе 26 человек учащихся.

Занимаются в кружках и секциях :13 человек (в школе - 11 человек –  футбол, волейбол, лёгкая атлетика, вне школы – 2 человека - футбол и конный спорт).

  1: Уровень сплоченности коллектива:   

    В течение года  продолжена работа по изучению личности каждого ребенка, его физического и психического состояния, семьи, индивидуальных особенностей и способностей, что облегчает работу с детским коллективом.  За прошедшие годы сложился актив класса, пользующийся авторитетом среди учителей и учащихся.  Это Махнарылова Лиза, Тамиразова Эсмира, Никольский Саша, Кобозева Ира, Иванов Станислав, Чекмарёв Саша. Приятно то, что в классе нет «изгоев», все учащиеся в равной степени включены в систему межличностных отношений, что значительно облегчает задачу формирования сплоченного коллектива учащихся. Среди детей возникают иногда разногласия, которые в большинстве случаев разрешаются спокойно, мирно. Ребята в общении друг с другом, со взрослыми ведут себя вежливо, хотя не всегда прислушиваются к мнению товарищей, а больше стремятся высказать свое мнение.

   Сплочению детского коллектива способствовали внеклассные мероприятия, например : конкурс рисунков на асфальте, подготовка к 35- летию школы ,  к новогодним праздникам , ежегодный музыкальный конкурс «Евровидение», репетиции мюзикла и многое другое. Практически все ученики класса были включены в дела класса и школы.

2. Анализ работы органов самоуправления класса:

Коллектив класса  был расстроен в связи с уходом классного руководителя, но налаженное самоуправление класса помогло новому классному руководителю в работе. Члены Совета школы Махнарылова Лиза и Кобозева Ира информировали класс о предстоящих мероприятиях, актив класса собирался и решал, как их лучше выполнить, распределял обязанности. Классному руководителю никого не нужно было заставлять, ребята сами делали то , что им нравится. Родюшкина Аня возглавила редколлегию, Никольский Саша занимался сайтом класса,  Махнарылова Лиза и Тамиразова Эсмира взяли на себя культурно- массовую работу, староста класса Иванов Стас отвечал за дежурства и другие трудовые дела, Арефьев Денис, Мальков Максим и Чекмарёв Саша организовывали спортивную работу. За успеваемость и посещаемость отвечали Романова Аня и Самбуров Никита.

 3. Участие класса в общешкольных делах:

 4. За прошедший учебный год заслуживают поощрения:

5.Работа с трудными детьми.

   6. Работа с родителями:  

   В течение года проведено 4 родительских собрания. Явка родителей низкая, менее 50%.  На родительских собраниях  ни разу не были: родители Влада, Василюка Сергея. С родителями этих учащихся  проведены беседы по телефону.

Воспитательная работа  велась совместно с родителями. Это не только активизировало учебно  –  воспитательный процесс, но и положительно сказывалось на детях. За год было проведено:

- изучение личных дел учащихся

- изучение состояния здоровья учащихся класса

- ведение паспорта здоровья учащегося

- родительские собрания

- был  выбран родительский комитет класса и организация сотрудничества с ним

-были организованы индивидуальные беседы, малые педсоветы разъяснительного характера с родителями слабо-успевающих учащихся, учащихся нарушающих дисциплину.

-  силами родителей провели  работы по обустройству класса, озеленение кабинета, создание комфорта и уюта.

-  проведены встречи классного руководителя с родителями учащихся, у которых появлялись трудности  в учении по отдельным предметам.  

-во втором триместре был организовано и проведено внеклассное мероприятия с привлечением родительского комитета - новогодний огонек.

    7. Класс посетил:

    2 спектакля в МХАТе им. М.Горького.

    В зимний период – каток.

    В каникулярное время – кинотеатр.

ИТОГ

В этом учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

1.Продолжать формировать коллектив.

 2.Учить учиться, воспитывать аккуратное и правильное выполнения домашнего задания.

3.Бережное отношение к школьному имуществу, к школьным принадлежностям.

4.Воспитание чувства причастности к делам класса и школы, чувства ответственности за свое обучение  и труд.

5.Совместно с родителями, органами социальной помощи  проводить  индивидуальную работу с учащимися, имеющими отклонения в поведении и развитии.

  6.Привлечение родителей к внеклассной работе, помощи школе и учителям.

Методы, способы их реализации

1. Методы формирования сознания личности (такие как беседа, рассказ, дискуссия, лекция, метод примера)

2. Методы организации деятельности и формирования опыта коллективного поведения личности (приучение, инструктаж, метод формирования воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, иллюстрации и демонстрации)

3. Методы инициирования и мотивации деятельности и поведения личности (познавательную игру, соревнование, дискуссию, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание).

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в процессе воспитания.