"Организация воспитательной работы со школьниками в рамках ФГОС"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Организация воспитательной работы со школьниками в рамках ФГОС

Слайд 3

Цель воспитания Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Слайд 4

Задачи воспитания В области формирования личностной культуры В области формирования социальной культуры В области формирования семейной культуры

Слайд 5

Направления воспитания Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Слайд 7

Принципы воспитания Принцип ориентации на идеал Аксиологический принцип Принцип следования нравственному примеру Принцип персонификации Принцип диалогического общения Принцип полисубъектности воспитания Принцип системно-деятельностной организации воспитания

Слайд 8

Работа с родителями Совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения Сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием Педагогическое внимание, уважение и требовательность Поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры родителей Содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания Опора на положительный опыт семейного воспитания

Слайд 9

Результаты Приобретение обучающимися социальных знаний Получение обучающимися опыта освоения базовых ценностей общества и позитивное отношение к ним Получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у них социально-приемлемых моделей поведения