Взаимодействие педагога и родителей.
материал (5 класс) по теме

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА И РОДИТЕЛЕЙ

      Добрый день, уважаемые коллеги. Я как молодой специалист, впервые в этом году ставшая классным руководителем, хочу поделиться своим небольшим опытом взаимодействия с родителями.

     Безусловно, первой и основной формой работы с родителями являются родительские собрания. В первый раз мне, естественно, было волнительно, но все прошло благополучно, родители оказались настроены доброжелательно.

      На данный момент наши собрания проходят в форме диалога классного руководителя и педагогов-предметников с родителями, обсуждение  успеваемости детей, их дисциплины. В будущем я планирую проводить собрания, используя разные формы. Например, собрания в форме круглого стола, собрания-консультации. При этом важно выбрать тематику. Она может и должна включать наиболее злободневные вопросы обучения и воспитания школьников. Например, о воспитании у детей сознательного отношения к учению можно провести собрание на темы: «Как помочь детям хорошо учиться», «Организация учебного труда школьника дома».

     Родительский лекторий знакомит родителей с вопросами воспитания, повышает их педагогическую культуру, помогает вырабатывать единые подходы к воспитанию детей. Тематика лекций должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей, например: «Возрастные особенности младших подростков», «Что такое самовоспитание?», «Ребенок и природа» и т.д.

     Особо важной формой является взаимодействие педагогов с родительским комитетом. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных дел, решению проблем жизни коллектива. Благодаря слаженной работе РК, классного руководителя и детей, я провела в этом учебном году такие праздники, как Новый Год, Масленица , поздравления мальчиков с 23 февраля, а девочек с 8 марта. Причем родители сами проявили инициативу, что очень приятно. Они же занимались и организацией праздников.

     Кроме того, родители оказывали мне помощь в организации экскурсионных мероприятий. Именно они подбирали и обсуждали с классным руководителем тематику экскурсий, бронировали туры. В этом учебном году мы посетили музей-квартиру имени Пушкина, киностудию анимации, цирк на Цветном бульваре, музей

С. Есенина.

     Также родители оказывают помощь при организации различных поездок. Например, в феврале мы посетили подмосковный лагерь Истру. Программа была насыщена различными мероприятиями: ориентирование на местности, пейнтбол, веревочный городок, катание на банане, лабиринты и др. Задача учителей была организовать поездку, а родителей – подготовить детей, с чем они справились очень хорошо.

     Я стараюсь вести также индивидуальную работу с родителями. Она требует от педагога гораздо больше усилий и изобретательности, но и эффективность её значительно выше. Именно в индивидуальном общении родители усваивают требования, предъявляемые школой к учащимся, и становятся союзниками классного руководителя. В связи с этим очень приятно, что родители не избегают проблем, связанных с воспитанием ребенка, а идут на сотрудничество с классным руководителем и педагогом-психологом Мирандой Сергеевной.

     Работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы классного руководителя. Эта работа приносит успех, если она, органично включается в общую педагогическую деятельность классного руководителя.

В конце моего выступления мне хотелось бы показать вам ролик о поездке в Истру.