Классный час «Тропой войны» (к 70-летию Победы)

Классный час в 7 «Б» классе

Подготовила: Эбергард Ольга Станиславовна, учитель географии МОУ «СОШ №20 с УИОП» г.Ухты Республики Коми

Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его подвигам, воспитание патриотических чувств на примерах героизма, храбрости и мужества нашего народа.

Задачи: - способствовать развитию интереса к истории своей страны;

              - воспитывать гражданственность, гордость за исторические свершения нашего народа.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку (ppt), музыкальные композиции, сообщения учащихся.

План классного часа:

1. Вступительное слово классного руководителя.
2. Мотивационный момент
3. Основная часть
4. Заключение
5. Рефлексия

Ход классного часа:

Приложение №1

 Раздать каждому учащемуся, по ходу кл.часа учащийся отмечает данные качества у героев и себя.

Приложение №2

Подвиг Зины Портновой

Зина Портнова родилась в Ленинграде. После седьмого класса летом 1941 года она приехала на каникулы к бабушке в белорусскую деревню Зуя. Там её и застала война. Белоруссию заняли фашисты.

С первых дней оккупации в деревне была создана тайная организация «юные мстители». Ребята вели борьбу с фашистскими оккупантами. Ими была взорвана водокачка, что задержало отправку на фронт десять фашистских эшелонов. Отвлекая противника, «Мстители» разрушали мосты и шоссе, взорвали местную электростанцию, сожгли завод. Добывая сведения о действиях немцев, они сразу же передавали их партизанам.

Зине Портновой поручали всё более сложные задания. По одному из них девочке удалось устроиться на работу в немецкую столовую. Поработав там немного, она осуществила эффективную операцию – отравила пищу для немецких солдат. Более 100 фашистов пострадали от её обеда. Немцы стали обвинять Зину. Желая доказать свою непричастность, девочка попробовала отравленный суп и лишь чудом осталась жива.

В 1943 году появились предатели, которые раскрывали секретные сведения и выдавали наших ребят фашистам. Многие были арестованы и расстреляны. Тогда командование партизанского отряда поручило Портновой установить связь с теми, кто остался в живых. Фашисты схватили юную партизанку, когда та возвращалась с задания. Зину страшно пытали. Но ответом врагу было лишь её молчание, презрение и ненависть. Допросы не прекращались. Чудом девочке удалось сбежать.

 «Только бы добежать до реки», – думала девочка. Но сзади слышался шум погони… «Почему они не стреляют?» Совсем рядом уже казалась гладь воды. А за рекой чернел лес. Она услышала звук автоматной стрельбы, и что-то колючее пронзило ногу. Зина упала на речной песок. У нее еще хватило сил, слегка приподнявшись, выстрелить… Последнюю пулю она берегла для себя.

Когда немцы подбежали совсем близко, она решила, что все кончено, и наставила пистолет себе на грудь и нажала курок. Но выстрела не последовало: осечка. Фашист вышиб пистолет из ее слабеющих рук».

Зина была отправлена в тюрьму. Больше месяца зверски пытали девочку немцы, они хотели, чтобы она предала своих товарищей. Но дав клятву верности Родине, Зина сдержала ее.

Утром 13 января 1944 года на расстрел вывели седую и слепую девушку. Она шла, спотыкаясь босыми ногами, по снегу.

Девочка выдержала все пытки. Она по-настоящему любила нашу Родину и погибла за нее, твердо веря в нашу победу.

Вопрос: Может ли эта девочка быть примером патриотизма и почему?

Приложение № 3 (рассказывает учитель)

Маресьев Алексей Петрович-легендарный лётчик-ас, Герой Советского Союза. Маресьев — прототип героя повести Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». В 1937 году призван в армию.

        4 апреля 1942 во время операции по прикрытию бомбардировщиков в бою с немцами его самолёт был подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Совершил вынужденную посадку на территории, занятой немцами. Восемнадцать суток раненный в ноги лётчик сначала на покалеченных ногах, а затем ползком пробирался к линии фронта, пока его не обнаружили деревенские мальчишки.

        Больше недели колхозники ухаживали за Маресьевым. Нужна была медицинская помощь, но в селе не было врача. В первых числах мая вблизи деревни приземлился самолёт и Маресьев был отправлен в Москву, в госпиталь. Врачи вынуждены были ампутировать ему обе ноги в области голени из-за гангрены.

        Ещё в госпитале Алексей Маресьев начал тренироваться, готовясь к тому, чтобы летать с протезами. Тренировки продолжались в санатории, куда он был направлен в сентябре 1942 года. В феврале 1943 года совершил первый после ранения пробный вылет. Добился отправки на фронт.

        20 июля 1943 года Алексей Маресьев во время воздушного боя с превосходящими силами противника спас жизни 2 советских лётчиков и сбил сразу два вражеских истребителя Fw.190, прикрывавших бомбардировщики Ju.87. Боевая слава о Маресьеве разнеслась по всему фронту.

         24 августа 1943 года Маресьеву было присвоено звание Героя Советского Союза за спасение жизни двух летчиков и сбитых двух немецких истребителей.

 Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре до ранения и семь — после ранения.

Самоанализ классного часа.

Тема моего классного часа «Тропой войны».

Цель:  Воспитание у учащихся любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважение к его подвигам, воспитание патриотических чувств на примерах героизма, храбрости и мужества нашего народа.

Планируемый результат :

- вызвать у учащихся уважение к подвигам русского народа, увидеть эмоциональный отклик на них;

-способствовать развитию интереса к истории страны и самостоятельному поиску информации.

 Значимость выбранной темы

   Тема выбрана не случайно и на это есть следующие причины:

1. Военные события на Украине показывают, как страшна война.
2. 70-летие Победы.
3. Кл. часы по данной теме проводятся в системе с 5 класса, но сегодня я решила расширить рамки этой темы.
4. Учебной программой по истории сокращено изучение темы Вов и поэтому на классных часах мы пытаемся увеличить объем знаний.

   Тип классного часа.

   Тематический, т.к. он направлен на расширение кругозора учащихся и способствует      духовному развитию учащихся, формированию их интересов и духовных потребностей.

    - Соответствие структуре

Вступительная часть (5-7 минут):

• организация класса
• мотивация;
• проблематизация, определение значения

  обсуждаемого вопроса в жизни человека;

•определение цели классного часа;

•эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.

Основная часть

 •рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа;

использование различных видов работы, форм и методов

Заключительная часть

•подведение итогов разговора, работы;

*рефлексия;

•создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором,  деятельностью;

•побуждение желания внести изменения в свое поведение, в свою жизнь и жизнь класса;

На своем классном часе я добивалась, чтобы дети заинтересовались подвигами героев, вырабатывали в себе такие качества, как: мужество, храбрость, способность совершать хорошие поступки и добрые дела, ценить мирную жизнь и уважать людей, которые дали возможность такой жизни.

Мотивом, который мной двигал было желание пробудить у учащихся уважение к теме Вов.

Содержание материала представлено наглядно, словесно, с использованием текстов, интерактивной доски.

Во время занятия я использовала следующие формы работы:

 - фронтальная была на протяжении всего кл.часа,

 - работа в парах в осн.части(работа с текстом),

 - индивидуальная-во время заполнения опросного листа о качествах характера людей.

 На этапе рефлексии использовала элемент обратной связи, когда учащиеся оценили свою работу и тематику кл.часа.

Самооценку они проводили по критериям, представленные учителем.