Воспитательная работа
календарно-тематическое планирование (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заинская средняя общеобразовательная школа №3»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

Протокол №__1__

от «_27__»___08____2015 г.

Руководитель ШМО: _______ Ф.Х. Сабирова

Программа внеурочной деятельности «Новое поколение»

Класс   5 а

Классный руководитель: Юрченко С.В.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____1______

от «_27__»___08_____ 2015 г.

2015 – 2016  учебный год

Содержание

1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка
3. Личностные и метапредметные результаты к концу 5 класса
4. Календарно-тематический план
5. Учебно-методическое обеспечение программы
6. Диагностика учащихся
7. Лист внесения изменений и дополнений

Паспорт программы

Тип программы: программа внеурочной деятельности

Статус программы: рабочая программа для 5 класса на 2015-2016 учебный год

Назначение программы:

• для обучающихся образовательная программа обеспечивает развитие личностно-патриотических качеств;
• для педагогических работников МБОУ «ЗСОШ № 3»программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
• для администрации МБОУ «ЗСОШ №3» программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 5 классов МБОУ «ЗСОШ «№3»

Сроки освоения программы: 1 год

Объем учебного времени: 40 часов (с учетом  занятий в каникулярное время)

Форма обучения: очная

Режим занятий: 1 час в неделю

Формы контроля: выставки рисунков, творческих работ, проектов.

Пояснительная записка

     В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение.

   Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека. Подготовить ребёнка к жизни – это конечная цель системы. Принципиально важно – что и как формировать у него для её достижения.

     Любой ребёнок, в каком бы возрасте он ни был, требует к себе самого пристального внимания. Он не просто член коллектива, он прежде всего личность. Обращение к личности ребёнка, к его жизненным  силам и потенциальным возможностям, к его самовоспитанию является одним из средств решения вопросов воспитания.

Цель:

развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, необходимого для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

 Задачи:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих и национальных духовных ценностей;
• формировать активную жизненную позицию личности, приобретение опыта гражданских действий, демократического поведения и общения;
• развивать умения и навыки конструктивно-критического мышления, инициативы, самостоятельности, навыков коллективной деятельности;
• воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения культуре и традициям других народов;
• научить детей действовать в соответствии со своими  правами, не ущемляя при этом права других людей;
• сформировать у учащихся понимание принципов и ценностей демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе, научить правовым способам влияния граждан на жизнь и политику своей школы, города и государства в целом.

Программа рассчитана для реализации в 5 – 9 классах и включает в себя следующие  направления:

• Гражданско-патриотическое воспитание
• Нравственное и духовное воспитание
• Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
• Интеллектуальное воспитание
• Здоровьесберегающее воспитание
• Социокультурное и медиакультурное воспитание
• Правовое воспитание и культура безопасности
• Формирование коммуникативной культуры
• Экологическое воспитание
• Культуротворческое и эстетическое воспитание

Программа воспитательной работы «Новое поколение» выстраивается в соответствии со школьной программой развития и поэтому и ставит своей целью, прежде всего, личностный рост ученика. Личностный рост ученика возможен при условии становления системы личностных образовательных смыслов каждым воспитанником. Это позволяет выйти на компетентностный подход в обучении и воспитании, так как  компетентности:

• отражают и развивают личностные смыслы ученика в направлении объектов изучаемых им областей реальности;
• представляют собой интегральные характеристики личности учащихся;
• характеризуют деятельностный компонент образования ученика, степень его практической подготовленности;
• дают минимальный опыт предметной деятельности;
• многофункциональны, поскольку позволяет ученику решать проблемы из разных сфер жизни;
• формируются средствами содержания образования;
• позволяют построить четкие измерители по проверке успешности их освоения учениками;
• обеспечивают личностный рост учащихся в отношении к общечеловеческим ценностям

Принципы воспитательной работы:

• Принцип самоактуализации: в каждом ребенке заложена потребность в самоактуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей, важно побудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.
• Принцип неделимости процессов воспитания и обучения.
• Принцип индивидуальности: создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и учителя, необходимость не только учитывать индивидуальные особенности ребенка и взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.
• Принцип субъектности: следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта; межсубъектный характер взаимодействия должен быть доминирующим в школьном сообществе.
• Принцип выбора: педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.
• Принцип творчества и успеха: индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы; достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».
• Принцип доверия и поддержки: вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации.

Основные формы воспитательной работы:

• Социальные проекты.
• Коллективные творческие дела.
• Групповые дискуссии.
• Тренинги общения.
• Групповая проблемная работа.
• Интеллектуальные игры.
• Традиционные мероприятия: конкурсы, беседы, викторины, праздники, устные журналы, экскурсии, соревнования, трудовые десанты, выставки.

Личностные и метапредметные результаты к концу 5 класса

   Целью данной программы является направленность на достижение воспитательных результатов в соответствии с ФГОС, в частности:

Личностные результаты:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• формирование познавательной и информационной культуры;
• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• формирование осознанной адекватной и критической оценки своей деятельности,  умения самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.
• умение извлекать информацию из различных источников.
• умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

     Воспитание – длительный процесс, состоящий их огромного количества составляющих, поэтому явный результат можно получить только по окончании обучения. Явным результатом является формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

     Конечную цель своей работы я вижу в становлении личности, обладающей следующими качествами:

• умею взаимодействовать с другими людьми
• способен к обучению
• умею управлять своими эмоциями
• веду здоровый образ жизни
• обладаю гражданской позицией.
• чувствую сопричастность в судьбе страны.
• испытываю гордость за свою страну
• умею самостоятельно строить свою жизнь

Календарно-тематический план программы «Новое поколение»