Анализ воспитательной работы классного руководителя 7-А класса Мишиной Ольги Николаевны за 2016-2017 учебный год
материал (7 класс) на тему

Анализ воспитательной работы

классного руководителя 7-А класса Мишиной Ольги Николаевны за 2016-2017 учебный  год

В классе 22   учащихся.

Воспитательная система класса  «Совершенствование»

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

•        какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения: _____________________________________________________________________________

II. Занимаются в кружках и секциях : …22…..(в школе…22…., вне школы…14…)

• какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях.
• Учащиеся нашего класса стали более дисциплинированными, практически никто не пропускает уроки без уважительной причины, проявляют самостоятельность при подготовке  к урокам,  избегаем конфликтов внутри классного оллектива.

IV. Анализ развития коллектива класса.

• Работа органов самоуправления  класса
• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;
• Участие в органах самоуправления школы (кто и за что отвечает): Староста класса Айсин расим, зам. Старосты Батялова Юлия,Досуговый сектор(Калинина В., Кокурина О., Батялова Ю., Лукашина Т.), Дисциплина и порядок (Юлынова А., Сатаев И., Овчинников В., Батялова Ю.), Учеба (Кокурина О., Навозов Р.), Юный корреспондент (Калинина В., Фокина Л.), Старший друг (Юлынова А, Кудряшов А.)
• Уровень сплоченности коллектива ):

каждый ученик класса включен в общие дела класса.

• Анализ психологических наблюдений
• Уровень воспитанности класса( записать итоги (число): 0, 9 дата проведения:
• коллективные взаимоотношения : в классе сложилось несколько групп по интересам, есть девочки, занимающиеся танцами (Юлынова А., Калинина В.), мальчики, занимаюшиеся плаванием (Козин А., Овчинников В.),;
• характер взаимоотношений учащихся в целом: в целом отношения среди учеников класса вежливые, уважительные, доброжелательные, присутствует взаимовыручка, поддержка, коллективизм, исключение составляет Калинин М., Милютин А., которые могут иногда резко ответить, накричать на отдельных ребят класса.
• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе_____________________;

V. Участие класса в общешкольных делах.

VI. За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

VII. Анализ развития учащихся класса.

• Уровень успеваемости

отличников   2

хорошистов 11

троечников  9

неуспевающих  -

• наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса (записать у кого и какие) Калинина Вероника ( танцевальные способности), Лукашина Татьяна ( художественная гимнастика), Юлынова Алена (танцевальные), Овчинников Вадим (плавание), Козин Андрей ( плавание), Кириллов Максим ( шахматы), Сатаев Илья (хоккей),  Калинин Максим (футбол), Колпаков Илья (футбол),Ванифатов Илья ( музыкальные)

• индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе:   Кудряшов Андрей целиком и полностью влился в классный коллектив
• Участие в общеклассных делах.

Реализация работы по основным направлениям плана воспитательной работы: (все ли из запланированного было выполнено, каков результат воздействия  спланированной работы)_______________________________________________________________________

II. Работа с родителями:

• За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний   3

- Заседаний родительского комитета  3

• Используемые  формы работы, комментарий результатов работы, какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей : успеваемость учеников, поведение и дисциплина, какие беседы для сплочения учеников класса проводятся, как отучить учеников от списывания домашний заданий с Интернета.

• Посещено квартир учащихся (количество)  Кудряшов Андрей
• Кто из родителей не был ни разу на собрании: Калинина Елена Михайловна, Кудряшова Ирина Валентиновна
• Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:  поездка в Нижний Новгород

IX. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

•        что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно?    Посещение краеведческого музея, поездка в Н.Новгород

• в каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?  Неинтересны беседы о воспитании и поведении

•        насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?  Все мероприятия оказались нужными и уместными

•        какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся? (отметить нужное)

•        какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?   Влажная уборка классной комнаты, уборка пришкольной территории , беседа  «Хорошо, что мы такие разные», беседа «Как правильно разговаривать по телефону»

•        какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива? Поездка в Н.Новгород, экскурсия в краеведческий музей, субботник на пришкольной территории.

Какие из перечисленных ниже видов деятельности классного руководителя Вы считаете наиболее значимыми для себя? Проранжируйте их с учетом Ваших личных предпочтений (5 баллов – наиболее значимая функция; 1 балл – наименее значимая).

Назовите традиции вашего класса:

• Каждому  - поручение
• Классный  час (еженедельно)
• Дежурство по классу (поломытие)
• Поздравление с Днем рождения
•  Оформление уголка класса

С какими специалистами вы встречались на классных часах:

а)  Ветеран педагогического труда

б) Школьная медсестра

в) Работник налоговой инспекции

Какие профессиональные затруднения Вы испытывали в работе классного руководителя

а) диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);

б) анализ и самоанализ;

в) планирование воспитательной работы;

г) профориентационная работа;

д) работа с родителями;

е) внутришкольное взаимодействие;

ж) самоуправление;

з) новые педагогические технологии;

и) работа с трудными учащимися;

к) другое

XI. Выводы:

•        об удачах и находках, о накопленном положительном опыте: ребята умеют быть добрыми и послушными

•        о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса: -

•        о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах: как можно чаще привлекать учеников  к подготовке мероприятий, давать больше самостоятельности

•        о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее

цель воспитания: задачи на следующий год остаются те же до полной их реализации.

задачи: