Классному руководителю
учебно-методический материал по теме

Памятка "Структура плана воспитательной работы в классе"

     После координации дел и мероприятий классный руководитель составляет план воспитательной работы, который содержит следующие разделы:

1. Титульный лист.

2. Тема образовательной организации (содержится в Программе развития образовательной организации или в Общей образовательной программе образовательной организации по реализации ФГОС).

3. Цель и задачи воспитательной работы образовательной организации (содержится в годовом плане воспитательной работы образовательной организации или в Программе воспитания и социализации обучающихся по реализации ФГОС).

4. Цель и задачи воспитательной работы класса. При осуществлении целеполагания необходимо учитывать основные требования к целям воспитания:

• наличие основания, на котором строится вся система воспитания. За основу воспитания необходимо взять систему ценностных отношений человека с миром, т. е. все его реальные связи с окружающей средой, в которой он живет и выстраивает свои отношения;
• объективность. Цели должны отражать исторические закономерности, учитывать научно-технические достижения человека. Другими словами, цели не могут быть конъюнктурными, в угоду каких-то идей, не проверенных опытом;
• системность, т. е. выход целей на все группы отношений человека с миром;
• дифференциация целей по возрастам обучающихся, т.е. усложнение целей по мере взросления ребенка;
• реализуемость в образовательном процессе, т.е. достигаются во всех формах образовательного процесса на уроках и во внеурочное время за счет содержания, форм, методов, условий и средств работы с детьми;
• измеряемость – наличие таких методик, с помощью которых фиксируются результаты воспитательного процесса и их соответствие целям воспитания.

5. Анализ воспитательной работы за истекший год. Структура анализа итогов учебного года может быть представлена в следующей логике (последовательности):

• достигнутый уровень решения задач, количественная и качественная характеристика результатов и их динамики;
• выявление и оценка положительных сторон воспитывающей деятельности и недостатков в работе (положительных и отрицательных факторов, условий);
• меры, способствовавшие достижению успехов (причинно-следственные связи);
• причины, вызвавшие появление недостатков;
• нерешенные проблемы (перечислить, выделить первоочередные на новый учебный год).

6. Работа с обучающимися:

• характеристика класса;
• сведения  об обучающихся класса;
• социальный паспорт класса;
• органы классного самоуправления;
• занятость обучающихся во внеурочное время (списочный состав детей, сводная ведомость);
• работа с одаренными детьми;
• учет активности обучающихся в учебной и внеклассной деятельности;
• список обучающихся группы риска;
• план работы с детьми группы риска;
• список обучающихся, стоящих на учете в ОДН или на ВШУ;
• информация о выдаче обучающимся  страховых медицинских полисов;
• информация об иностранных гражданах;

• план проведения индивидуальных бесед с обучающимися.

7. Работа с родителями:

• состав родительского комитета класса;
• члены общешкольного родительского комитета;
• тематика родительских собраний;
• учет посещаемости родительских собраний;
• протоколы родительских собраний;
• план индивидуальных бесед с родителями;
• список неблагополучных семей и семей группы риска;
• план работы с неблагополучной семьей.

8. План-сетка по месяцам. При этом желательно выделить:

• традиционные дела учебного года, характеризующие специфику деятельности и каждого календарного месяца (годовая циклограмма);
• школьные традиции и традиции класса;
• новые дела и формы организации воспитательной работы, соответствующие новым целям и задачам.

9. Аналитико-диагностическая деятельность:

• мониторинг воспитанности обучающихся;
• социометрия;
• мониторинг заболеваний обучающихся;
• результаты анкетирования, тестирования, опроса социального мнения и т.д.

Оценка уровня воспитанности может проводиться по методикам Д.В. Григорьева, Н.П. Капустина, М.П. Нечаева, Н.Е. Щурковой, М.И. Шиловой и др.

Диагностику уровня воспитанности обучающихся проводят, как правило, школьные психологи. Процедура диагностического анализа воспитанности обучающихся состоит в том, чтобы обнаружить изменения изучаемых параметров и причины, вызывающие эти изменения, проанализировать наблюдаемые явления, установить закономерные связи, раскрыть их проявления в конкретных условиях педагогической деятельности.

Проанализировав сформированность отдельных качеств личности каждого обучающегося, составляется общая карта по классу и по образовательной организации в целом.

10. Журнал правил дорожного движения.

11. Журнал инструктажей обучающихся  по охране труда и технике безопасности.

12. Приложения к плану воспитательной работы:

• разработки бесед, мероприятий, классных часов, родительских собраний;
• памятки, рекомендации и т.д.

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Романовка

муниципального района Давлекановский район

Республики Башкортостан

  Рассмотрена и принята                          Согласовано                                                        Утверждаю          

  на заседании МО                                      ЗД по ВР                                             Директор МОБУ СОШ

________ Глазкова Л.А.                  _______ Иксанова Э.Ф.                                    д. Романовка

протокол  № 1                                                                                              _________ Кузнецова О.А.

от «29» августа 2018 г.                                                                 приказ №___ от «___» августа 2018 г.

Учебно-воспитательный план

11 класса

на 2018-2019 учебный год

Составила: Глазкова Любовь Александровна

                                                                        учитель истории и обществознания первой квалификационной категории

Пояснительная записка

      Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.

Принцип  воспитательной работы с детьми:

• не запрещать, а направлять;
• не управлять, а соуправлять;
• не принуждать, а убеждать;
• не командовать, а организовывать;
• не ограничивать, а предоставлять свободу выбора…

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году главная цель:

воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.

Задачи:

1.​ способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

2.​ содействовать воспитанию демократической культуры и гражданственности;

3.​ стимулировать воспитанников к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;

4.​ способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки;

5.​ формировать навыки здорового образа жизни.

Направления деятельности:

∙​ нравственность, духовность, саморазвитие;

∙​ художественно-эстетическое направление, креативность;

∙​ здоровье и спорт;

∙​ патриотизм и гражданственность;

∙​ познавательная деятельность - интеллект.

Прогнозируемые результаты воспитательной работы

в 11 классе

• Восприятие ценности семьи: осознанная любовь к родному дому, матери, семье, близким, чуткость, тактичность.

• Восприятие ценности достоинства человека: преобладание духовно-нравственных приоритетов над материальными, потребность делать добро.

• Уважение к своей Родине – России. Осознание ценности природы родного края, ее исторических памятников.

• Осознанное и ответственное  отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей; опрятность, соблюдение правил режима дня и рационального питания. Участие в спортивно-массовых мероприятиях

• Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс. Быть строгим к себе,

а к окружающим снисходительным, обладать социальной ответственностью за свои действия и поступки.

• Участие в труде семьи, самообслуживании, других школьных дела

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

Индивидуальная работа с обучающимися

• Систематическая проверка дневников и выставление текущих оценок и пропусков уроков.
• Контроль за учебной деятельностью слабоуспевающих учащихся
• Беседы о внешнем виде учащихся, правилах поведения в школе. Организовывать дежурство по школе, классу, столовой.
• Вовлечение всех учащихся  класса в общешкольные мероприятия.
• Вовлечение детей в кружки и секции.
• Встреча с родителями: беседы, советы.
• Цикл бесед
• Индивидуальная работа:

      Беседа о внешнем виде обучающихся

      Собеседование по итогам успеваемости

      Посещение обучающихся  на дому с целью выполнения режима школьника.

Режим дня.

• Дисциплина на уроках и переменах.
• Культура поведения в школе, вне школы, дома.
• Правила и обязанности обучающихся.
•  Как развить интерес к учебе
• Внешний вид ребенка.
• Здоровье ребенка.

Работа с родителями обучающихся.

Члены родительского комитета: Тевс Светлана Николаевна

                                                Шундеева Юлия Валерьевна

Циклограмма для классного руководителя

•Ежедневно 
1.Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2.Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
•Еженедельно 
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
 • Каждый месяц 
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Сбор денег на питание.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).
• Один раз в четверть 
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.

1. Анализ воспитательной деятельности за 2017-2018 учебный год

Исходя из анализа работы за 2017-2018 учебный год и выявленных проблем цель воспитательной работы была сформулирована следующим образом:  

организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанный выбор профессии учащимися и успешное прохождение итоговой аттестации, а также формирование способности к самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.

Основными задачами были:

• организация совместного творчества для детей и родителей, разнообразие форм взаимодействия с семьей через вовлечение родителей в воспитательный процесс;
• организация работы с родительским коллективом;
• развитие органов самоуправления в классе и стимулирования к участию в школьных органах самоуправления;
• вовлечение в активную социально-значимую внеклассную деятельность через проекты;
• продолжение формирование независимой, социально-активной личности, обладающей прочными знаниями;
• совершенствование духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания школьника.

Воспитанность обучающихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие снизилось по сравнению с предыдущим годом. Одной из причин снижения считаю переходный возраст обучающихся, когда школьники совершают много необдуманных поступков.

Анкетирование учащихся на самоопределение показало, что на данном этапе учащиеся уже сомневаются в тех, профессиях, которые они выбирали для себя раньше, поэтому их познавательная деятельность не ориентирована на те предметы, которые будут необходимы при поступлении в ВУЗы.

Следует отметить, что у учеников начинает сформировываться потребность для занятий самообразованием, саморазвитием и самовоспитанием. Но есть дети в классе, которые относятся к учебе несерьезно. Часто не выполняют домашние задания и игнорируют требования учителей.

Обучающиеся остро переносят критику в свой адрес. В основном к таким ученикам относятся Буклакова Н., Мумбер Н., Шахметов Д. Они часто не признают своих ошибок и не реагируют на замечания других. Родители этих учениц стараются помочь в решении этой ситуации, но часто дети игнорируют и их. Считаю, что в 2017-2018 учебном году нужно спланировать  более тщательную работу в этом направлению

Большинство учащихся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учениками из других классов, учителями. Так как 10 класс является старшим классом, у них не возникает особого интереса при общении с младшими классами, поэтому большую активность проявляют младшие классы, ориентируясь на них.

В 10 классе обучающиеся активно принимали участия в различных творческих конкурсах школьного и муниципального уровня. Дети приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников а ток же ряде других олимпиад и конкурсов.

Класс можно назвать дружным, делением на микрогрупп нет. В классе нет учеников, которые бы оказывались вне социума. Отношение мальчиков и девочек являются доверительными.

Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год стал еще лучше. Однако, очень много работы предстоит с развитием личности, особенно в период переходного возраста.

В классе не происходит борьбы за лидерство. Учащиеся – лидеры оказывают влияние на основную часть коллектива, но не всегда это влияние положительное. Большинство учащихся имеют свою собственную систему взглядов. Они с уважением относятся к учителям и работе школы.

Одной из глобальных проблем остается взаимодействие родителей со школой. Посещение родительских собраний невысокое – 25%. Родители практически не оказывают влияние на воспитательный процесс в классе. Школу посещают неохотно и ждут прихода учителя на дом.

Исходя из анализа воспитательного процесса в 2017-2018 учебном году, учитывая весь отрицательный и положительный опыт работы, считаю необходимым поставить цели и задачи работы в предстоящем учебном году. В 2018-2019 учебном году необходимо сделать упор на формирование духовно-нравственной личности, продолжить формирование добросовестного отношения к учебе и будущей подготовке к государственной итоговой аттестации в 11 классе.

Социальный паспорт класса.

В классе обучается 7 человек.

Из них: 2 мальчика и 5 девочек

1. Находятся в социально-опасном положении – 0
2. Из неблагополучных семей – 0
3. Из малообеспеченных семей – 4.
4. Из многодетных семей – 5.
5. Из неполных семей – 2
6. Из семей инвалидов – 1.
7. Детей инвалидов – 0.
8. Дети, имеющие опекунов – 0
9. Из семей беженцев – 0.
10. Состоящие на учете в ПДН ОВД – 0.
11. Состоящие на учете в КДН и ЗП – 0.
12. Состоящие на внутришкольном учете 0

Находятся в социально-опасном положении

Из неблагополучных семей

Из малообеспеченных семей

Из многодетных семей:

Данные об обучающихся

Сведения о родителях обучающихся

Сведения о питании

График дежурства по классу

Общешкольные мероприятия

Сентябрь

1.09 – Общешкольная линейка «День знаний» (11 кл)

Октябрь

5.10– День Учителя (концерт)

5.10 – День самоуправления

1.10 Концерт ко Дню пожилых людей

4.10 Общешкольный кросс

27.10 – Осенний бал

Ноябрь

Литературная композиция ко Дню Матери

День борьбы со СПИДом

22.11 МАН

Декабрь

Новогодний карнавал (11 кл)

Зимнее рандеву

Январь

Зимняя прогулка на лыжах

Февраль

День Святого Валентина

Вечер встречи выпускников (11 кл)

22.02 Конкурс «А ну-ка, парни!»

Март

6.03– Конкурс худ самодеятельности

13.03 – Игра «Зарница»

Апрель

11.04 КВН

25.04 День космонавтики

Май

6.05 Концерт ко Дню Победы

9.05 Вахта памяти

25.05 Последний звонок (11 кл)

Июнь

Выпускной бал (11 кл)

Мероприятия по правилам дорожного движения

Мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения

Мероприятия по профилактике ЗОЖ

Мероприятия по правилам пожарной безопасности

План работы на 2018-2019 г.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Тематика родительских собраний

Пояснительная записка

   Тема  ШМО классных руководителей на 2017 - 2018 уч. год

 «Современные  образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты»

Цель:

Совершенствование форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных руководителей.

Задачи:

1.Оказание  помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.

2.Формирование у классных  руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

6. Развитие творческих способностей педагога.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности обучающихся.

МО классных руководителей–1 раз в четверть.
Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю.

Работа над темами самообразования.

Инновационная деятельность классных руководителей

Включение информационных технологий в воспитательный процесс.

Функции МО классных руководителей

-Методическая функция:

-Создание портфеля классного руководителя                              в течение года

• диагностический материал;
• протоколы родительских собраний;
• методические материалы;
• банк воспитательных мероприятий;

-Участие в конкурсах профессионального мастерства                 в течение года

-Участие в конкурсе методических разработок                             в течение года

-Мониторинг деятельности классных руководителей,            1 раз в полугодие

уровня воспитанности обучающихся

-Организационно-координационная функция:

-Совместная деятельность классного руководителя с психологической службой,  библиотекой и предметными МО по изучению развития личности в классном коллективе                                                                      в течение года

-Функция планирования и анализа:

-Планирование с помощью организационно-деятельностной игры;

-Экспертиза воспитательного пространства школы (мониторинг деятельности в таблицах, графиках, диаграммах);

-Анализ инновационной работы;

- Самоанализ компонентов в воспитательной деятельности;

-Самоанализ  работы классного руководителя согласно должностным обязанностям.

-Инновационная функция:

-Включение информационных технологий в воспитательный процесс;

-Применение технологии «Открытое пространство»;

-Публикация в СМИ, пополнение школьного сайта.

Формы методической работы:

• семинары;
• консультации;
• документация по воспитательной работе;
• организация работы с родителями;
• тематические педсоветы;
• ученическое самоуправление в классе;
• классный час- это.

Руководитель МО классных руководителей ведет следующую документацию:

        - список членов МО;

        - годовой план работы МО;

        - протоколы заседаний МО;

       - программы деятельности;

      - аналитические  материалы по итогам проведенных мероприятий,      тематического административного контроля (справки, приказы и т.д.)

      - инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

     - материалы «Методической копилки» классных руководителей.

Функциональные обязанности классного руководителя.

В процессе организации воспитательной работы  в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

      - изучение  личности учащихся;

     -анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой  в классе  и с учащимися других классов, учащихся и учителей…);

      - организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, минут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д. ;     

       - социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом);

       - работа с родителями учащихся;

       -педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе;

       - организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется свои функции,  классное руководство.

В начале учебного года: 

• составляет список класса и оформляет классный журнал;
• изучает условия семейного воспитания;
• уточняет или составляет социальный портрет класса и сдает его социальному педагогу;
• собирает полную информацию об участии учащихся класса в конкурсах;
• проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность (объединение УДО, в целях развития их способностей);
• организует коллективное планирование;
• составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по ВР. 

 Ежедневно:

• отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
• осуществляет педагогическую помощь активу класса;
• осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у  них сменной обуви;
• осуществляет контроль за дежурством по классу. 

  Еженедельно:

• проверяет дневники учащихся;
• осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
• проводит классный час.

 Ежемесячно:

• организует коллектив класса на участие в школьных делах;
• помогает активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов;
• проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ;
• дежурит на общешкольных вечерах;
• контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других  объединениях учащихся своего класса, требующих особой  педагогической заботы. 

 В течение четверти:

• организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;
• помогает активу в организации жизнедеятельности класса (планирование, организация дел, коллективный анализ);
• организовывает дежурство класса (по графику) по школе;
• оперативно информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора школы  о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащихся класса устава школы;
• проводит родительское собрание;
• организует работу родительского комитета класса;
• посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной  работы.

В конце четверти:

• организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей четверти;
• сдает заместителю  директора по учебно- воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.

       Во время каникул:

• участвует в работе МО классных руководителей;
• совместно с  ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса.

В конце учебного года:

• организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году;
• проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной  работе;
• организует ремонт классного помещения;
• получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Анализ работы метод объединения классных руководителей
за 2017/2018 учебный год

       Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организовано методическое объединение классных руководителей.

На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

МО классных руководителей работало над общей методической темой: «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты».

В МОБУ СОШ д. Романовка 2017-2018 учебном году было 8 класс-комплектов и 8 классных руководителей в них. Из них 2 классных руководителя в начальных классах, 4 – в среднем звене и 2-в старшем звене.

В филиале с. Ленинский 1 класс комплект и 1 учитель начальных классов. Общее количество классных руководителей 9 человек.

Работа методического объединения осуществлялась соответственно поставленной цели и задачам:

Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных руководителей.

Задачи:

1.Оказание  помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.

2.Формирование у классных  руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

6. Развитие творческих способностей педагога.

Семинар классных руководителей – 1 раз в четверть

Совещание классных руководителей –1 раз в месяц

Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю

В 2017-2018 учебном году были запланированы и проведены четыре заседания МО классных руководителей:

1 заседание (сентябрь)

1. Обсуждение плана работы МО классных руководителей на 2017- 2018 учебный год.

2. Утверждение планов воспитательной работы.

3. Составление графика проведения открытых внеклассных мероприятий

2 заседание МО

1. Тема: Семинар «Воспитательная система класса».

2.Обмен опыта работы педагогов.

3. Индивидуальные консультации по организации и проведению внеклассных мероприятий.

3 заседание МО

1.Тема: «Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час:    особенности содержания и организации.

2.Формы классных часов и мероприятий

 (обмен опытом).

4 заседание МО

1. Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка (круглый стол)

1.Анализ общешкольных воспитательных мероприятий.

2. Организация  летнего отдыха   учащихся.

3. Составление  перспективного  плана  работы  МО  

классных  руководителей  на  2018/2019  учебный  год.

Большое внимание в классных коллективах уделяется классными руководителями безопасности обучающихся. Неоднократно эта тема была на повестке заседаний. Члены МО знакомились с информационными письмами управления образования, обсуждали методы и делились своим опытом с коллегами по этому вопросу. Можно отметить круглый стол «Предупреждение травматизма среди школьников», в ходе которого классные руководители обсудили проблемы дорожного травматизма. В группе продленного дня проводятся пятиминутки с детьми по правилам поведения на дорогах, в маршрутных такси, автобусах, а так же конкурсы рисунков, викторины по ПДД.

Одной из главных тем мартовского заседания было обсуждение вопросов связанных с событиями в Кемерово. Классные руководители еще раз проинструктировали обучающихся с правилами поведения в ЧС.

     Также, на заседаниях МО рассматривался вопрос о проводимой классными руководителями работе по профилактике наркомании, пропаганде здорового образа жизни через внеклассные мероприятия. Была отмечена активная заинтересованность классных руководителей этим вопросом. Запланированные в плане работы с классом мероприятия и формы работы выбирались разнообразные. Информация для детей излагается в доступной форме.

Отмечены такие мероприятия: День матери,  День Защитника Отечества, Международный женский день,  новогодний  утренник в 1-6 классах,  конкурсы  рисунков «Мамина улыбка», «Моя семья».

Классные часы:

- «Как сохранить здоровье»;

- «Правильное питание в подростковом возрасте»;

- «О вреде курения»;

- «Меры профилактики суицида среди детей и подростков»;

- «Почему курить опасно»;

Работа классных руководителей по профилактике вредных привычек и формированию культуры ЗОЖ- одно из важнейших направлений работы МО.

Его задачей  стало выявление положительного опыта работы школы по формированию здорового образа жизни, привлечения родителей, общественности к необходимости формирования здорового образа жизни, его пропаганда. В первом полугодии совместно с родителями проведена «Неделя здорового образа жизни»,  в плане которой были спортивные пятиминутки, классные часы, конкурс сочинений, конкурсы рисунков, викторины.  Оформлен отчет о проведении данной недели.

     Классным руководителям было также рекомендовано разнообразить формы проведения мероприятий и использовать в большей степени активные формы. Проводить индивидуальные и групповые исследования особенностей детей, выявлять проблемы в классе и планировать пути решения этих проблем. Активнее участвовать в районных конкурсах.

Исходя из анализа работы МО за 2017 -2018 учебный год необходимо в 2018-2019 учебном году усилить работу по внедрению новых методов работы:

- продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом;

- усилить работу с обучающимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций);

-осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению

асоциального поведения учащихся, совершенствуя профилактическую работу;

- активизировать работу по развитию школьного самоуправления;

- совершенствовать деятельность классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей посредством изучения передового педагогического опыта, взаимопосещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий;

- продолжить изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания;

- продолжить работу над общешкольной воспитательной темой «Развитие творческих способностей в условиях сельской школы».

       Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что часть учителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя, и бывает в недоработанном виде. Во всех планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний.  Особое внимание классные руководители в этом году уделяли индивидуальной работе как с учащимися, так и с родителями.

Список членов МО классных руководителей

2017-2018 учебный год

Темы  по самообразованию классных руководителей

на 2018-2019 учебный год

План проведения открытых классных часов.

План проведения внутришкольных внеурочных мероприятий

на 2017-2018 учебный год

План работы

методического объединения

классных руководителей

МОБУ СОШ д. Романовка

на 2018-2019 учебный год

       Тема:  «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом».

         Цель:                                                                                                                                                                                      Повышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей.

       Задачи:

1. Создать условия для непрерывного повышения профессиональной компетенции классных руководителей.
2. Содействовать активному внедрению интерактивных форм работы с обучающимися и их родителями.
3. Стимулировать инициативу и творчество классных руководителей, активизировать их деятельность в исследовательской, поисковой работе по воспитанию детей.
4. Изучать и анализировать состояние воспитательной работы в классах, выявлять и предупреждать недостатки в работе классных руководителей.
5. Внедрять достижения классных руководителей в работу педагогического коллектива.

Предполагаемый результат:

Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности обучающихся.

Приоритетные направления работы школьного методического объединения классных руководителей:

 1.  Повышение теоретического и  методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» . 3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.  

Ожидаемые результаты работы:

• рост качества воспитанности обучающихся;
• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы МО классных руководителей

на 2018-2019 учебный год:

1.Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности МО  за 2017-2018 учебный год и планирование на 2018-2019 учебный год.
• Анализ посещения открытых мероприятий и классных часов.
• Изучение направлений деятельности классных руководителей (тема самообразования).
• Анализ работы классных руководителей с целью оказания помощи.

2. Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.
• Работа  с  ФГОС НОО ООО и общего образования.
• Пополнение тематической папки «Методическая копилка  классных руководителей.

3. Организация методической деятельности:

• Выявление  затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям  при  реализации ФГОС, подготовки к аттестации.

4.  Консультативная деятельность:

• Консультирование классных руководителей по вопросам составления плана воспитательной работы.
• Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
• Консультирование классных руководителей  по вопросам в сфере формирования  универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные формы работы:

1. Заседания методического объединения.
2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и внеурочной деятельности.
3. Взаимопосещение классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.
4. Выступления классных руководителей на МО школы, района, педагогических советах.
5. Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях района.
6. Повышение квалификации классных руководителей.
7. Прохождение аттестации педагогических кадров.

Межсекционная работа:

1. Открытые классные часы и мероприятия.
2. Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).
3. Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).
4. Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы).
5. Самообразование классных руководителей  (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).
6. Неформальное общение (поздравление именинников, обсуждение, групповая рефлексия деятельности МО).

Функции МО классных руководителей

-Методическая функция:

-Создание портфеля классного руководителя                              в течение года

• диагностический материал;
• протоколы родительских собраний;
• методические материалы;
• банк воспитательных мероприятий;

-Участие в конкурсах профессионального мастерства                 в течение года

-Участие в конкурсе методических разработок                             в течение года

-Мониторинг деятельности классных руководителей,            1 раз в полугодие

уровня воспитанности обучающихся

-Организационно-координационная функция:

-Совместная деятельность классного руководителя с психологической службой,  библиотекой и предметными МО по изучению развития личности в классном коллективе                                                                      в течение года

-Функция планирования и анализа:

-Планирование с помощью организационно-деятельностной игры;

-Экспертиза воспитательного пространства школы (мониторинг деятельности в таблицах, графиках, диаграммах);

-Анализ инновационной работы;

- Самоанализ компонентов в воспитательной деятельности;

-Самоанализ  работы классного руководителя согласно должностным обязанностям.

-Инновационная функция:

-Включение информационных технологий в воспитательный процесс;

-Применение технологии «Открытое пространство»;

-Публикация в СМИ, пополнение школьного сайта.

Формы методической работы:

• семинары;
• консультации;
• документация по воспитательной работе;
• организация работы с родителями;
• тематические педсоветы;
• ученическое самоуправление в классе;
• классный час- это.

Руководитель МО классных руководителей ведет следующую документацию:

        - список членов МО;

        - годовой план работы МО;

        - протоколы заседаний МО;

       - программы деятельности;

      - аналитические  материалы по итогам проведенных мероприятий,      тематического административного контроля (справки, приказы и т.д.)

      - инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

     - материалы «Методической копилки» классных руководителей.

Функциональные обязанности классного руководителя.

В процессе организации воспитательной работы  в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

      - изучение  личности учащихся;

     -анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой  в классе  и с учащимися других классов, учащихся и учителей…);

      - организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, минут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д. ;     

       - социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом);

       - работа с родителями учащихся;

       -педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе;

       - организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется свои функции,  классное руководство.

В начале учебного года: 

• составляет список класса и оформляет классный журнал;
• изучает условия семейного воспитания;
• уточняет или составляет социальный портрет класса и сдает его социальному педагогу;
• собирает полную информацию об участии учащихся класса в конкурсах;
• проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность (объединение УДО, в целях развития их способностей);
• организует коллективное планирование;
• составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по ВР. 

 Ежедневно:

• отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
• осуществляет педагогическую помощь активу класса;
• осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у  них сменной обуви;
• осуществляет контроль за дежурством по классу. 

  Еженедельно:

• проверяет дневники учащихся;
• осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
• проводит классный час.

 Ежемесячно:

• организует коллектив класса на участие в школьных делах;
• помогает активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов;
• проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ;
• дежурит на общешкольных вечерах;
• контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других  объединениях учащихся своего класса, требующих особой  педагогической заботы. 

 В течение четверти:

• организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;
• помогает активу в организации жизнедеятельности класса (планирование, организация дел, коллективный анализ);
• организовывает дежурство класса (по графику) по школе;
• оперативно информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора школы  о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащихся класса устава школы;
• проводит родительское собрание;
• организует работу родительского комитета класса;
• посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной  работы.

В конце четверти:

• организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей четверти;
• сдает заместителю  директора по учебно- воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.

       Во время каникул:

• участвует в работе МО классных руководителей;
• совместно с  ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса.

В конце учебного года:

• организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году;
• проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной  работе;
• организует ремонт классного помещения;
• получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Анализ работы метод объединения классных руководителей
за 2017/2018 учебный год

       Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организовано методическое объединение классных руководителей.

На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

МО классных руководителей работало над общей методической темой: «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты».

В МОБУ СОШ д. Романовка 2017-2018 учебном году было 8 класс-комплектов и 8 классных руководителей в них. Из них 2 классных руководителя в начальных классах, 4 – в среднем звене и 2-в старшем звене.

В филиале с. Ленинский 1 класс комплект и 1 учитель начальных классов. Общее количество классных руководителей 9 человек.

Работа методического объединения осуществлялась соответственно поставленной цели и задачам:

Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных руководителей.

Задачи:

1.Оказание  помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.

2.Формирование у классных  руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

6. Развитие творческих способностей педагога.

Семинар классных руководителей – 1 раз в четверть

Совещание классных руководителей –1 раз в месяц

Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю

В 2017-2018 учебном году были запланированы и проведены четыре заседания МО классных руководителей:

1 заседание (сентябрь)

1. Обсуждение плана работы МО классных руководителей на 2017- 2018 учебный год.

2. Утверждение планов воспитательной работы.

3. Составление графика проведения открытых внеклассных мероприятий

2 заседание МО

1. Тема: Семинар «Воспитательная система класса».

2.Обмен опыта работы педагогов.

3. Индивидуальные консультации по организации и проведению внеклассных мероприятий.

3 заседание МО

1.Тема: «Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час:    особенности содержания и организации.

2.Формы классных часов и мероприятий

 (обмен опытом).

4 заседание МО

1. Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка (круглый стол)

1.Анализ общешкольных воспитательных мероприятий.

2. Организация  летнего отдыха   учащихся.

3. Составление  перспективного  плана  работы  МО  

классных  руководителей  на  2018/2019  учебный  год.

Большое внимание в классных коллективах уделяется классными руководителями безопасности обучающихся. Неоднократно эта тема была на повестке заседаний. Члены МО знакомились с информационными письмами управления образования, обсуждали методы и делились своим опытом с коллегами по этому вопросу. Можно отметить круглый стол «Предупреждение травматизма среди школьников», в ходе которого классные руководители обсудили проблемы дорожного травматизма. В группе продленного дня проводятся пятиминутки с детьми по правилам поведения на дорогах, в маршрутных такси, автобусах, а так же конкурсы рисунков, викторины по ПДД.

Одной из главных тем мартовского заседания было обсуждение вопросов связанных с событиями в Кемерово. Классные руководители еще раз проинструктировали обучающихся с правилами поведения в ЧС.

     Также, на заседаниях МО рассматривался вопрос о проводимой классными руководителями работе по профилактике наркомании, пропаганде здорового образа жизни через внеклассные мероприятия. Была отмечена активная заинтересованность классных руководителей этим вопросом. Запланированные в плане работы с классом мероприятия и формы работы выбирались разнообразные. Информация для детей излагается в доступной форме.

Отмечены такие мероприятия: День матери,  День Защитника Отечества, Международный женский день,  новогодний  утренник в 1-6 классах,  конкурсы  рисунков «Мамина улыбка», «Моя семья».

Классные часы:

- «Как сохранить здоровье»;

- «Правильное питание в подростковом возрасте»;

- «О вреде курения»;

- «Меры профилактики суицида среди детей и подростков»;

- «Почему курить опасно».

     Работа классных руководителей по профилактике вредных привычек и формированию культуры ЗОЖ- одно из важнейших направлений работы МО.

Его задачей  стало выявление положительного опыта работы школы по формированию здорового образа жизни, привлечения родителей, общественности к необходимости формирования здорового образа жизни, его пропаганда. В первом полугодии совместно с родителями проведена «Неделя здорового образа жизни»,  в плане которой были спортивные пятиминутки, классные часы, конкурс сочинений, конкурсы рисунков, викторины.  Оформлен отчет о проведении данной недели.

     Классным руководителям было также рекомендовано разнообразить формы проведения мероприятий и использовать в большей степени активные формы. Проводить индивидуальные и групповые исследования особенностей детей, выявлять проблемы в классе и планировать пути решения этих проблем. Активнее участвовать в районных конкурсах.

Исходя из анализа работы МО за 2017 -2018 учебный год необходимо в 2018-2019 учебном году усилить работу по внедрению новых методов работы:

- продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом;

- усилить работу с обучающимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций);

-осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению

асоциального поведения учащихся, совершенствуя профилактическую работу;

- активизировать работу по развитию школьного самоуправления;

- совершенствовать деятельность классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей посредством изучения передового педагогического опыта, взаимопосещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий;

- продолжить изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания;

- продолжить работу над общешкольной воспитательной темой «Развитие творческих способностей в условиях сельской школы».

       Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что часть учителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя, и бывает в недоработанном виде. Во всех планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний.  Особое внимание классные руководители в этом году уделяли индивидуальной работе как с учащимися, так и с родителями.

Список членов МО классных руководителей

2017-2018 учебный год

Темы  по самообразованию классных руководителей

на 2018-2019 учебный год

План проведения открытых классных часов.

План проведения внутришкольных внеурочных мероприятий

на 2017-2018 учебный год

Урок Добра  

«Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо…»

Цели и задачи:

• 1. Обсудить с учащимися понятия «добро» и «зло».
• 2. Познакомить с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.
• 3. Показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому.
• 4. Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.
• 5. Привить основы нравственного поведения.

Форма проведения: дискуссия.

Оформление и оборудование:

• 1. Эпиграф к классному часу.
• 2. Фрагмент мультфильма «Просто так».
• 3. Компьютерная презентация «Когда добро творит зло».

Участники: учащиеся 11 класса.

Ход классного часа:

•1.  Приветствие. Целеполагание.    (сл. 1)

Учитель. Добрый день. Сегодня наш классный час пройдёт в форме диспута, а обсудим мы извечную тему «Добро и зло», поговорим о таких известных всем понятиях, как «добро» и «зло» о том, как они проявляются в личности человека и в окружающей жизни. И постараемся ответить на главный вопрос «Когда же добро творит зло?»

Эпиграфом к теме нашего классного часа я выбрала известное стихотворение:   (сл. 2)

Не зли других и сам не злись,

Мы гости в этом мире бренном.

И если, что не так - сдержись!

Будь поумней и улыбнись,

Ведь в мире всё закономерно:

Зло излученное тобой,

К  тебе вернётся непременно!                 (сл. 3)

•2.  Понятия «добро» и «зло».  

Добро и зло - это два нравственных понятия сопровождающие человека на протяжении всей его жизни, это главные, основные понятия морали.

Кто может ответить на вопрос, что такое мораль и для чего она нужна?     (сл. 4)

Слово мораль пришло к нам из французского языка (morale - нравственность), а во Францию это слово пришло из Древнего Рима, но само понятие о морали, т.е. определенные правила поведения человека среди людей, существовало задолго до появления слова мораль.

У меня такой вопрос: Как Вы понимаете понятия: Добро и Зло? Где и как они проявляются? (сл. 5)

Добро - это:

• ? то, что служит сохранению и развитию жизни;
• ? все, что помогает человеку и природе, идет им на пользу.

А все, что вредит этому - называют зло.

Высшее проявление добра - мир и любовь (к Родине, к матери, другим близким и далеким людям, к живым и мертвым, к делу, природе и т.д.) Высшее проявление зла - война, убийство.

•3.    Народная мудрость.

В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом - дьявол, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так себя и поведет. О чем говорит это поверье? 

О том, что добро и зло могут угнездиться в одном и том же человеческом сердце. Но у человека всегда есть выбор: он ведь может услышать, что шепчет ангел и послушаться его, то есть встать на позицию доброй морали. Правда, для этого ему необходимо постоянно вырабатывать в себе умение поступать в соответствии с доброй моралью, а это нелегко, но именно в такой работе над собой многие ученые и философы видят смысл человеческой жизни.           

Учитель. Добру противостоит зло.  (сл. 6)

Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому, что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души.  

Как вы понимаете слова: "Добро должно быть с кулаками"?

Послушайте стихотворение С. Куняева с таким же названием.   (сл. 7)

Добро должно быть с кулаками,
Добро суровым быть должно, 
Чтобы летела шерсть клоками
Со всех, кто лезет на добро.
Добро - не жалость и не слабость,
Добром дробят замки оков.
Добро не слякоть и не святость,
Не отпущение грехов.
И смысл истории - в конечном,
В добротном действии одном:
Спокойно вышибать коленом 
Не уступающих добром!                                                                             

Изменилось ли ваше мнение о выражении «Добро должно быть с кулаками»?  Почему это необходимо? 

Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта - признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.   (сл. 8)

В народе бытует  мнение  «За добро платят злом».

В чем его смысл?   (сл. 9)

Послушайте притчу «Как иногда за добро платят злом»

       Однажды змея ползла через лес. Вдруг прямо на неё  упало дерево. Змея изворачивалась и крутилась, изворачивалась и крутилась, но как бы она не старалась, всё было бесполезно.
       Тем временем дровосек, который жил неподалёку, решил нарубить дров. Он взял свой топор и отправился в лес, где и увидел змею, придавленную деревом. Змея ему и говорит:
- Добрый человек, пожалуйста, освободи меня! Откати это дерево, которое придавило меня к земле!
Человек отвечает ей:

- Нет, я не сделаю этого, потому что тогда ты меня съешь!

Змея опять:
- Поверь мне, я не съем тебя!
А человек своё: - Я тебе не верю.
Но змея так долго упрашивала его, что человек пожалел её и откатил дерево прочь. Змея выползла и, так как весь день ничего не ела и была очень голодна, сказала человеку:
- Добрый человек, я умираю с голода и поэтому сейчас съем тебя!
- Что? Ты хочешь съесть меня, но я же освободил тебя?
- Да. Разве ты не знаешь, что за добро платят злом?
- Вот так дела! - сказал человек сердито.
А змея опять:
- Ты думаешь, я не права?
- Конечно, не права!
- Ну, хорошо, - сказала змея. - Тогда позови сюда каких-нибудь животных, и мы их спросим. Ты увидишь, что они ответят.
Человек пошёл искать животных  и привёл оленя, лошадь, пуму и волка. Змея стала спрашивать их одного за другим:
- Скажи-ка, пума, правда, что за добро платят  злом?
- Да, - ответила пума.
- А ты, лошадь, не думаешь ли, что за добро платят злом?
- Да, - ответила лошадь.
- Братец олень, платят ли за добро злом?
- Да, - ответил олень.
Когда человек услышал, что сказали все эти животные, он и вправду испугался. Оставался только волк, и змея повернулась к нему:
- Братец волк, платят ли за добро злом?
И волк отвечает:
- Я не знаю, как  всё произошло и говоришь ли ты правду. А потому не могу сказать, должна ли ты съесть этого человека. Ложись туда, где ты была, и тогда увидим.
Все животные согласились с волком. Змея легла, а человек накатил поверх неё дерево. И волк сказал:
- А теперь, змея, оставайся там!
Человек поблагодарил волка и говорит:
- Теперь, братец волк, пойдём со мной домой, я отплачу тебе, дам пару цыплят.
- Нет, не пойду к тебе. Принеси цыплят мне завтра сюда, в лес.
Человек вернулся домой, рассказал всё жене, рассказал, что обещал волку цыплят. Но его жена сильно рассердилась и велела, чтобы он вместо цыплят положил в мешок собак, которые кусают за уши. И так как человек не хотел спорить с женой, он сделал так, как она сказала. На следующий день он положил в мешок собак и отправился в лес.
Волк уже ждал его.
- Братец волк, я принёс тебе цыплят!
- Спасибо! - ответил волк.
Тогда человек развязал мешок, и оттуда выпрыгнули собаки - те, что кусают за уши. Собаки вцепились в волка и отгрызли ему оба уха. Наконец, волку удалось вырваться. И он убежал в чащу леса, ворча:
- Змея была права: за добро надо платить злом.

Учитель.  Сейчас часто можно услышать, что зло одолело добро, что каждый живет сам по себе, не вникая в проблемы других. Говорят, россияне, шагнув в новый мир, где денежные отношения стали вытеснять прежние, построенные на доброте и желании бескорыстно помочь другому, утратили былую отзывчивость и то тепло души, которым во все времена славились.

Так ли это? Ответ на этот вопрос очень важен, потому что речь идет о стержне нашего национального характера.  Делать добро - это душевная потребность для русских людей, которая сохранилась в нас еще от далеких предков. В нашей нынешней жизни так много зла, недоверия, жестокости, что некоторые теряют веру в доброту, благородство и бескорыстие людей.

•4.  Пословицы недаром молвятся...

Вот поэтому, сегодня вполне оправдано обращение к таким извечным нравственным категориям, как «добро», «доброта», «добродеяние».

«От добра - добра не ищут» или «Не делай добра - не получишь зла».

Ваши мнения  по - поводу этих  высказываний.

По этому поводу можно сказать следующее: делай добро так, чтоб твоя левая рука не знала, что делает правая. Хотя иногда очень хочется чтоб твой добрый поступок по отношению к кому - нибудь заметили и оценили.

А что вы можете сказать по поводу следующего высказывания «Ни одно доброе дело не останется безнаказанным».

Нужно делать добро из-за того что хочется его сделать, а не из-за ожидания ответного добра. Если не хочется, то и не надо делать. А если хочется и вы делаете, то тот, кому добро сделано ничего не должен, вы этого сами захотели.

Существует еще одно высказывание «Благими намерениями выстлана дорога в ад».

Такие разные трактовки выражают один общий смысл: «От добра - добра не ищут, от овса кони не рыщут».

В Индонезии, у жителей острова Бали, существует стародавний обычай: молодого мужчину подвергают торжественному посвящению - обряду. Старейший селения или племени подходит и слегка проводит по его зубам напильником, как бы сглаживая, притупляя их. По убеждению балийцев, это делается для того, чтобы душа и деяния его были добрыми. Пусть он будет мягок и сердечен с окружающими. И пусть, когда у него родятся дети, они также будут детьми человека, а не зверя, добрыми людьми.

Учитель.  И напоследок обсудим несколько примеров:

•  Вспомним ещё одну древнюю притчу. Однажды Бог встретил Человека и сказал ему: «Проси у меня все что хочешь, только помни, что твоему соседу я дам вдвое больше». Человек надолго задумался, а потом сказал: «Господи, выколи мне один глаз».

Как вы оцениваете моральную позицию этого человека?

•  У мудреца спросили: «Какая жизнь самая лучшая?» Он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других».

Объясните это высказывание с точки зрения морали.

•5.  Подведение итогов.

Помните:
 Добро - это то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души.
 Зло - это то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

А закончим мы наш классный час видеофрагментом из мультфильма «Просто так».

(видеофрагмент мультфильма «Просто так»)

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать  другим - отличительная черта русского человека.  До свидания, будьте добры друг к другу.

Будьте добры к окружающим, и они вам ответят тем же.

Список используемой литературы:

• Афоризмы по иностранным источникам. - М.: Просвещение, 1972.
• Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
• Крылатая мудрость / сост. А.П. Куцко/ - Ростовское книжное издательство, 1978.
• Периодические издания.
• Психология: Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского/. - М.Просвещение, 1990.
• Философская энциклопедия. Т. 2. - М.: Просвещение, 1962.
• Энциклопедия. К и М, 2007 г.

Классный час: «Безопасность значит жизнь»

Цель: повторить с детьми правила поведения в экстремальных  ситуациях; способствовать формированию серьезного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей; побуждать к соблюдению необходимых правил безопасности дома, на улице, на транспорте; развивать уверенность в себе, желание прийти ни помощь людям.

Классный час проводится в виде игры «Путешествие по станциям». Всего 3 станции. Каждая команда должна выполнить задания на  этих станциях.

План классного часа.

1. Вступительное слово.
2. Соревнование «Экстремальная ситуация»:

а) станция 1 - ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ;

б) Станция 2 -ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

в) Станция 3 -ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БЫТУ

3. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.

Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью? (Показывает на доску, где записаны телефоны служб.)

Ответы детей.

Но сейчас в России появилась еще одна организация, которая всегда придет на помощь. Это Служба спасения! Служба спасения - это организация, которая всегда готова бесплатно прийти на помощь любому человеку. В Службе спасения работают смелые, благородные, сильные люди - спасатели.

Но в первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения.

А если он сможет спасти себя, он сможет оказать помощь и другим людям. А значит, сможет стать спасателем.

Станция 1

ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

1. Какой номер вызова пожарных и спасателей и как правильно следует сообщить о происшествии?

/01- при этом необходимо назвать точный адрес, что случилось, свою фамилию, имя и отчество/.

2*. Почему на чердаке дымоходы должны быть всегда побелены?

/На побеленной поверхности дымоходов легче обнаружить трещины и щели, через которые огонь может проникнуть на чердак, по обнаружению таковых, необходимо заделать изъяны глиняным, песчаным раствором и побелить/.

3. Какие правила надо соблюдать, чтобы не допустить возникновения пожара при топке печей?

/Нельзя растапливать дрова в печи бензином, керосином и другими огнеопасными жидкостями, топить печь с открытыми топочными дверцами, сушить дрова и другие горючие материалы на печах или около них, топить неисправные печи и главное, поручать топку печей малолетним детям/.

4. Можно ли открывать окна и двери в доме или квартире во время пожара?

/Нельзя, т.к. через открытые оконные и дверные проемы в помещение будет поступать кислород, что способствует усилению горения/.

5. Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет?

/Нельзя. При включении или выключении выключателя или штепсельной розетки может возникнуть искрение между контактами и произойти взрыв газа/.

6. Почему в учреждениях выходы из помещений устраиваются, открывающимися наружу?

/Чтобы в случае возникновения пожара двери не стали препятствием для эвакуации людей/.

7. Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при разведении костра в лесу?

/Очистить от сгораемых предметов площадку для костра, окопать ее.

Перед уходом из леса угли следует залить водой, либо засыпать землей/.

8. Как тушить загоревшуюся на человеке (на самом себе) одежду?

/Повалить человека на землю и накрыть плотной тканью, но не с головой/.

/Упасть, кататься по земле (полу), плотно прижимаясь горящими участками одежды к земле/.

9*. Какими средствами пожаротушения должен быть обеспечен каждый дом или квартира?

/В каждой квартире обязательно должен быть огнетушитель и специально оборудованный шкаф со шлангом (15м) для тушения пожара. Возле частного дома дополнительно должна находиться емкость с водой не менее чем на 200л (в летний период)/.

10. Что необходимо сделать при уходе из квартиры (дома), чтобы не допустить пожар?

/Выключить электроприборы, газ, свет, закрыть окна, двери смежных комнат, убрать спички от детей/.

11*. Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при устройстве новогодней елки?

/Нельзя применять свечи, бенгальские огни, хлопушки. Нельзя делать костюмы из ваты, марли, бумаги, непропитанные огнезащитным составом/.

12. Какие меры нужно принять, чтобы не допустить пожар из-за шалости детей с огнем?

/Следить, чтобы дети не играли со спичками, не включали электроприборы, не разводили костры/.

13. Как выйти из помещения, заполненного дымом?

/Ползком, закрыв лицо мокрым платком, ползти вдоль стены/.