Классный час "Путь к успеху".
план-конспект занятия (5 класс)

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

оперирование понятием «успех»,

умение характеризовать успешного и неуспешного человека.

Познавательный:

формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативный:

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Регулятивные:

1.умение самостоятельно определять цели и планы деятельности,

2.умение самостоятельно оценивать свою деятельность.

1. выражение своей позиции на уровне положительного отношения к мероприятию,

2.принятие и реализация психологического здоровья человека.

Этап урока:

Цель этапа, формирование УУД.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Тренинг «Импульс».

Развитие навыков тренинга.

Добрый день! Я очень рада встрече с вами. Я надеюсь у вас хорошее настроение. Сейчас все взялись за руки. По цепочке передали импульс – незаметное рукопожатие. Улыбнитесь друг другу, мне и нашим гостям, чтобы мы почувствовали себя еще чуточку счастливее, ведь ничто не отдается так легко и не ценится так высоко как улыбка.  Повторите за мной: Мы вместе. У нас все получится! Еще раз, добрый день. Садитесь на свои рабочие места.

Дети выполняют тренинг.

1.Организационный.

Проверяет готовность детей к классному часу. Творческие группы занимают свои рабочие места.

Занимают свои рабочие места.

Постановка цели и задачи классного часа.

Актуализация знаний учащихся.

Принятие  и сохранение  учебных целей и задач.

 Тема нашего классного часа – очень интересная и актуальная, постарайтесь отгадать ее название. На доске составлен кроссворд, состоящий из загадок про школу, разгадав его, вы узнаете тему нашего классного часа.

Грамоты не знаю, а весь век пищу. (Ручка).

Свою косичку без опаски она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. (Кисточка)

Стоит чудесная скамья на ней уселись ты и я. Скамья ведет обоих нас из года в год, из класса в класс. (Парта).

Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (мел).

Поздно на посту и  рано наша школьная…(охрана).

 Сейчас, скажите мне, о чем сегодня с вами поговорим? Сформулируйте сами тему классного часа. И составьте план классного часа.

  Тема сегодняшнего нашего классного часа называется «Путь к успеху». Скажите мне, вы когда-нибудь ранее обращались к данной теме, самостоятельно задумывались над ней? Не думали, что психическое здоровье – это основа успешного развития личности?

  Нам предстоит серьезный разговор и от того насколько мы будем активны, организованны, коммуникабельны будет зависеть успех сегодняшней встречи.

Дети отвечают на вопросы учителя, приходят к мысли, что темой классного часа является успех. Сами пытаются сформулировать тему урока. Каждый в 2-3 словах составляет план занятия.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Конкурс «Народная мудрость».

Умение строить предложение из разрозненных  кусочков.

Для начала проведем конкурс «Народная мудрость» ( Приложение № 1).Вам даны тексты пословиц, разрезанные на части. Ваша задача – правильно соединить их. Отгаданная пословица становится эпиграфом вашей рабочей группы. Молодцы.

Дети выполняют задание. Приложение № 1. Ответы задания «Народная мудрость».

1 загадка – Успех всегда оправдывает смелость.

2 загадка – Без усилий нет успеха.

3 загадка – Когда в работе успех, и перекур не грех.

Упражнение «Ассоциации».

Развитие креативного мышления.

Современная жизнь – это жесткая конкуренция, и чтобы что-то добиться в этой жизни надо быть социально активной личностью, быть успешным. Наверняка каждому из нас известны люди, которых называют «везунчиками». Для них жизнь вроде бы не составляет труда, им хорошо в этом непростом мире. Им всегда везет, обстоятельства всегда складываются благоприятно для них. Они всегда успешны. Давайте и мы рассмотрим, что такое успех.

Упражнение «Ассоциации». Назовите слова, ассоциирующиеся у вас со словом успех. (Победа, счастье, удача, достижение).

Учитель объясняет, что успех по  словарю Ожегова, это -

1.Удача в достижении чего-либо.

2.Общественное признание.

3.Хорошие результаты в работе, учебе.

Дети слушают учителя

Ученики набрасывают ассоциации к понятию успех.

Запоминают, что такое успех.

Творческое задание.

Развитие мышления и творческих способностей учащихся.

 Вы за 3 минуты должны  нарисовать  атрибутами успешного человека. Посмотрим, что с вашей точки зрения, значит атрибуты  «успешного человека», и каков цвет успешности. В чем вы видите проявление успешности человека.

Каждая группа представляет атрибуты  успешной личности; защищает свою работу, объясняет, почему они выбрали эти атрибуты и цвета.

Деловая игра. (Приложение № 1)

Осуществление группового анализа качеств успешного и неуспешного человека и выявление  существенных, по их мнению качества.

Сейчас  подробнее определим, какими же качествами должен обладать успешный человек. Вам предложен перечень качеств, из которого вы должны выбрать 5 качеств, характеризующих успешного в жизни в человека и 5 качеств, которые мешают ему стать успешным.

Учащиеся в группах выполняют данное задание. Затем спикер группы объясняет, почему группа выбрала именно эти качества.

Беседа по теме.

Умение размышлять и высказывать свою точку зрения.

Рассмотрим, что отличает успешных людей от других! Успешные люди:

Они открыты миру.

У них необыкновенная тяга к новизне.

Они не боятся перемен и умеют рисковать.

У них всегда присутствует мощная настроенность на успех!

Их стойкость, выносливость достойны восхишения.

6.Они способны преодолеть любые препядствия.

Тяга к новым знаниям и великолепная обучаемость всегда выводят их на передний план.

 Они организованны

Они умеют грамотно планировать и достигать цели.

Каждый сейчас подумает, у него эти качества есть или нет. Если есть, то какие качества.

Дети внимательно слушают учителя, а затем отвечают на его вопросы.

Задание в парах и  группах. 

Умение работать в парах и  группах.

Учитель предлагает поработать в парах: пары продолжают предложение «Чтобы достичь успеха надо…». У каждой пары должны быть два высказывания по данному вопросу.

Учитель предлагает поработать в группах: из двух работ пар выбираются наиболее успешные два высказывания .

В конце предлагается прочитать их. Задается вопрос: «Есть ли одинаковые высказывания у трех пар? О чем это говорит?»

  Дети сначала работают по парам, а затем по группам по данному высказыванию.

  Группы должны прийти к выводу – одинаковое у них представление об успехе или нет?

Составление формулы успеха.

Умение мыслить и делать выводы.

Первый вопрос: У вас телефон какой марки? Почему вы выбрали именно данную марку? Какое качество необходимо любому профессионалу, чтобы быть успешным, как Билл Гейтс?

Второй вопрос: Как вы провели новогодние праздники? А вы когда – нибудь задумывались над тем как проводят новогодние праздники артисты? Они работают с тройной нагрузкой, потому что в эти дни хорошие заработки. То есть, каким качеством обладает успешный человек?

Третий вопрос: А какое качество позволяет нам что-то делать «через не хочу»?

Четвертый вопрос: Как вы думаете, человек становится успешным по воле случая или как-то по-другому? То есть, если хочешь чего- то добиться нужно иметь (продолжите мою мысль)…

Дети отвечают на вопросы учителя и составляют формулу успеха:

Первый ответ - надежность или качество,

Второй ответ - трудолюбие, трудоспособность.

Третий ответ: сила воли.

Четвертый ответ: цель.

Работа с притчей.

(приложение № 2).

 Формирование личностных качеств.

Ответим на вопрос – почему люди не добиваются успеха? В чем причина неуспеха?

  Один человек влюбился в Луну и тосковал по ней. Чтобы быть поближе к ней, он построил себе жилище на горе, и каждый вечер смотрел на небо, мечтая когда-нибудь достичь любимой. Однажды ночью он увидел, что до его порога дотянулась лунная дорожка, человек решил вступить на нее и пошел к Луне. Он уже прошел половину пути без помех, когда засомневался в своих силах, испуганно посмотрел вниз, закачался  и упал. Уверенность-осознание собственной неуверенности - первый шаг на пути к успеху.
«Сначала поверь в себя сам, а потом в тебя поверят другие»- любимое выражение певицы Аллы Пугачевой.

Группы отвечают на свои  вопросы.

В первую очередь ответим на общий вопрос к трем группам: Прочитав притчу, к какому выводу вы пришли?

А теперь группы ответят на свои вопросы:

1 группа: Подумайте, как проявляется ваша неуверенность?

2 группа: Когда  проявляется ваша неуверенность?

3 группа: При каких обстоятельствах проявляется ваша неуверенность?

Ученики должны прийти к выводу, что неуспешные люди:

1.не умеют страстных желаний,

2.боятся реализации своих желаний,

3.рассчитывают на «авось»,

4.не знают конкретно, чего хотят.

Беседа по теме.

Умение слушать и делать выводы из этого.

Учитель. Вы хотите выделиться из серой массы? Не хотите быть как все? Тогда, прежде всего,  познайте себя, свои истинные желания и цели, свое предназначение. Только тот, кто знает, кто он такой и чего хочет, имеет право на успех!
Загадка. Маленькая черненькая, сморщенная, не у всех есть 
Ответ: изюминка. А у вас она есть?

Жизнь-это Вам не благотворительный фонд. За свою лень и неверный выбор придется  расплачиваться скукой, обыденностью и безнадегой. Надо учиться жить. Любой человек от природы обучаем и гибок. Возьмите на себя ответственность за собственное будущее! Это самая правильная стратегия на пути к успеху.

Дети слушают объяснение учителя, отвечаю на вопросы.

Разгадывают загадку.

Ребята отвечают на вопросы:

Чтобы достичь успеха, надо учиться чему?

За свою лень человек расплачивается чем?

Какова правильная стратегия к успеху?

Физкультминутка.

Принятие ценностей саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения.

Не устали ли вы сидеть? Встанем, немного разомнемся, а заодно научимся некоторым методам саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения.

«Возьми себя в руки». Если ты чувствуешь, что забеспокоился , хочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхвати ладонями локти и сильно прижми руки в груди – это поза выдержанного человека. Выполняем упражнение. (учитель демонстрирует)

«Врасти в землю». Попробуйте сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сожмите в кулаки, крепко сцепите зубы. Ты могучее, крепкое дерево, у тебя сильные корни, и никакие ветры тебе не страшны. Это поза уверенного человека. Выполняем.

«Ты лев!». Закройте глаза, представьте льва – царя зверей, сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого. Он красив и выдержан, горд и успешен. Этого льва зовут так же, как тебя, у него твое имя, твои глаза, твои руки, ноги, тело. Этот успешный лев – это ты!

Молодцы!

Ученики повторяют за учителем.

Психологическое анкетирование.

Умение оценивать свое психологическое состояние.

Раздает приложение № 3.

Дети выполняют тестирование, суммируют свои баллы, подводят итоги.

ПОПС-ФОРМУЛА к выражению  «Можно ли добиться успеха, как»?

Умение работать с алгоритмом действий.

Учитель объясняет, что данная формула кратко и точно поможет Вам выразить собственную позицию по теме «Можно ли добиться успеха, как»? И при этом нужно использовать эпиграф классного часа.

Незаконченные предложения:

П – позиция - /Мы считаем, что…/

О – обоснование - /Потому что…/

П – пример – /Мы можем это доказать тем, что…/

С – суждение - /Исходя из этого, мы делаем вывод о том, что…/

Дети работают по ПОПС-формуле, выражают свое мнение.

Рефлексия. Прием «Лесенка успеха».

Развитие умения рефлексировать, адекватно оценивать свой вклад в урок и действия других.

Учитель объясняет правила работы.

Дети прикрепляют смайлики на лестнице:

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось,

Средняя ступенька – у меня были проблемы,

Верхняя ступенька - мне все удалось.

Итог классного часа.

Умение делать выводы.

На сегодняшнем классном часе мы должны были понять, что трон успеха держится на 4 точки опоры:

1.умение ставить реальные цели,

2.умение решать сложные проблемы, настойчивость в достижении поставленной цели,

3.Умение воздействовать на других людей,

4.умение работать головой, использовать все возможности своего интеллекта.

Спасибо за классный час! Желаю всем успехов! Считайте только ваши удачи! И помните: «Дорогу осилит идущий!»

Дети отвечают на вопрос: Успешен ли «Я»? Почему?»

5 качеств, характеризующих успешного в жизни

5 качеств, которые мешают стать успешным

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.