Анализ воспитательной работы
материал

Анализ воспитательной работы

в 1 «А» классе за 1 четверть 2020-2021 учебный год

Ф.И.О. классного руководителя – Балашова Оксана Владимировна

Характеристика класса.

1. класс – 1 «А»
2. количество учеников в классе: на начало года – 32, на конец 1 четверти  - 33.

Из них: мальчиков: 15, девочек:18. Двое детей из многодетных семей. 2 детей – воспитываются в семье с отчимами. 1 ребенка воспитывает отец.

     Основной целью моей работы было:

моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

   Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

 способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой адаптации детей к школе;

• начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;
•  воспитание стремления вести здоровый образ жизни и    формировать культуру здоровья;
•  развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;
• осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

Из 33 человек – 32 человека посещали детский сад, 1 ученик - «домашний ребенок». Дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания. Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку. Самым главным для решения этой задачи было – умение найти «общий язык» с родителями и детьми.  С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем  родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу.
  Проведены в течение 1 четверти 2 родительских собрания. Проведены лектории: «Режим дня первоклассника», «Роль микроклимата в семье и авторитета родителей в процессе воспитания детей. Поощрение и наказание ребенка».
  По наблюдению, можно сделать вывод: дети с охотой посещают школу, активно принимают участие в работе.
  Взаимоотношения доброжелательные. Между собой у детей конфликтов не наблюдалось. 

Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, что значит для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. 
  В течение 1 четверти старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную и групповую деятельность. 
    Для решения данной задачи проводились наравне с общешкольными и классные мероприятия.

Активно участвовали в конкурсе поделок из природного материала к окружному конкурсу «Зеркало природы» и на тему «Жилища братьев наших меньших». Приготовление видеоролика к празднику «День учителя» позволило ребятам увидеть себя среди других и сплотило ребят.     

  Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств. С 1 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.

Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.  
    В течение 1 четверти проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятие физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения.   Приняли участие в общешкольном Дне здоровья.

Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях.  В результате из 32 человек - все 32 посещают занятия внеурочной деятельности «Умники и умницы», «Психологическая азбука», «От игры к рекордам», «Мир глазами ребенка». 9 человек посещают занятия танцевального коллектива при школе, 5 человек стали воспитанниками музыкальной студии «Карусель». Несколько человек записались в спортивный комплекс «Энергия» в секции бокса, футбола и плавания.

Важной задачей этой четверти было установление контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками.  В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий. 
    С моей стороны были организованы: личные индивидуальные беседы с родителями, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. В основном родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. 
Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Необходимо решать следующие задачи: 

• Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.
• Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
• Привлечение детей к классному самоуправлению.
• Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.
• Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.
• Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.
• Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.