Толерантность как условие сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.
статья

Толерантность как условие сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Зарипова Н.А.,  учитель высшей квалификационной категории

(выступление на городском семинаре)

Тема моего выступления подсказана самим временем – как важно и нужно оставаться толерантным в обучении и воспитании современных детей. Задача школы не только в том, чтобы  дать детям  некий клад знаний, но и сформировать их внутреннюю уверенность в себе, чувство нужности и заинтересованности в них, как в личности. Они  такие разные и непохожие друг на друга: один весельчак и улыбка не сходит с его лица, другой замкнут и порой не вытянешь даже словечка. Как понять, что у них на уме, а может принять такими, какие они есть? Такие вопросы наверно задает каждый учитель.        

Современная педагогика требует от учителя личностно-ориентированного подхода, дифференцированного обучения и объективного оценивания, а также  обучение каждого без исключения вне зависимости от района проживания или успеваемости и все сводится к  педагогике сотрудничества, которая и есть  педагогическая толерантность.

        Определение толерантности очень емко. Вот некоторые из них, которые мне показались более  применимы к  школе:

        Толерантность – искусство жить в мире непохожих людей и идей;

        Толерантность – это активная терпимость…

        Толерантность – глубинная мировоззренческая позиция уважения ко  

        всем людям, которая обозначается при нормальной жизни простым-

        непростым словом НРАВСТВЕННОСТЬ.

        Задача учителя и классного руководителя – воспитать толерантного ученика, а значит психически и морально здорового, уверенного в себе и в своих действиях, порядочного и честного или одним словом, нравственного!    Это, конечно возможно и нужно. Воспитание может идти через уроки и воспитательные мероприятия. Но самое главное – учитель сам должен быть таким. Потому что в его учениках, в конечном счете, гораздо глубже останется именно это – пример, а совсем не методически правильные уроки.

         С чего же начать?

Вероятно,  многим из нас будет интересным узнать, что по изучениям психологов выяснилось, что кроме улицы и  «агрессивного» телевидения,  прежде всего мы сами – учителя, родители, воспитатели, навязывая детям «из самых лучших побуждений» свои социальные установки, фактически формируем их нетолерантность, в том числе и к нам самим.

Поэтому, становясь классным  руководителем нового класса, составляю план ВР, в котором, естественно, одной из задач является работа над созданием дружного успешного коллектива, а также сохранение здоровья школьников. На первом же классном часе детям предлагается поставить задачи на год, но только не те, что им подсказали друзья или родители, а те которые они сформулируют сами, исходя из внутренних потребностей и возможностей. Итак, первый шаг – научить детей прислушиваться к своему внутреннему голосу и создать условия уверенного социального самочувствия. Дети должны быть уверены, что классный руководитель в них заинтересован.

Второй шаг – создание ситуаций успеха для формирования уверенности в себе, объективной самооценки. По результатам различных диагностик классный руководитель выясняет соответствующие группы и намечает работу с ними. Это могут быть тренинги, часы доверительного общения «Жить в мире с собой и другими », совместная творческая работа, совместные выступления на сцене. Считаю, что, единожды поставив детей в ситуацию успеха, их уверенность в себе нарастает очень быстрыми темпами, и они стремятся не спуститься на уровень ниже. У детей, уверенных в себе все в порядке со здоровьем, они спокойны, толерантны, с упоением занимаются свои делом. Объективно  высокая самооценка и уверенность в себе – духовные составляющие толерантности.

Классному руководителю необходимо проявлять терпимость не только с учениками, но и их родителями. Не думаю, что, высказав на собрании каждому о недолжном поведении или обучении сына или дочери, мы дождемся понимания и содействия со стороны родителей. Считая, что мы способны только на укор и претензии, они со своей стороны примут политику невмешательства и  будут всякими способами проявлять свое недовольство, что может отозваться на вашем общении с ребенком. Поэтому, формы взаимодействия могут быть следующими – Часы доверительного общения, Педагогическое образование родителей, Совет примирения, Советы отцов, Телефон доверия и просто дружеская, располагающая к себе беседа. Родители обязательно должны ощущать и видеть наше неравнодушное отношение к их чаду, тогда они обязательно будут вашими союзниками.

Другой момент в формировании толерантности и ее проявлении – это знакомство и «работа» с формулой толерантности: Т=3 П. ЧТО ОЗНАЧАЕТ:  

Толерантность равна сумме признания, принятия и понимания.

Признание – способность видеть в другом именно другого как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения, а также осознание его права быть другим, отличным от остальных.

Принятие – это положительное безусловное отношение к таким отличиям.

Понимание – это умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: со своей собственной и его.

Итак, соблюдать толерантность и воспитывать ее  совсем не просто! Учителю в первую очередь необходимо воспитать в себе толерантное отношение к ученикам и их родителям, к коллегам по работе, и тогда все встанет на свои места.

Одной из воспитывающих целей урока географии является цель раскрытия перед детьми мира во всем его разнообразии и непохожести, воспитание уважения к разным культурам и цивилизациям мира, к уважению народов всех наций и религий без исключения. Изучение населения Земли пронизывает курс географии с 6 по10 класс, поэтому урок географии по своей сущности уже является механизмом формирования толерантности учащихся. Какие формы и методы применяет учитель? Самыми активными и современными являются Презентации и проекты «Я+ТЫ=МЫ»,  «Я,ТЫ,ОН,ОНА – ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ!», «МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ-ТАКИ МЫ ВМЕСТЕ!». Для более младших школьников – игры и творческие задания «Чтобы письмо без перевода сразу дошло до народа», «Путешествуем с  Синдбадом», «Давайте знакомиться!».

Кроме того, ярко и точно показать культуру и обычаи разных наций помогают и современные технологии обучения  - Интернет, интерактивные карты и иллюстрации, учебные видео – фрагменты.

Таким образом, толерантность является обязательным условием  комфортного существования всех субъектов педагогического процесса: учителя, детей и их родителей, классного руководителя, и поэтому является залогом сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

В сущности, в понятии «толерантность» кроется традиционное заклинание-требование дидактики – «Любить детей!», которое правильно  пытаются перевести в профессиональную позицию педагога.