анализ классного руководителя
материал

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации

плана работы классного руководителя  

за 1 полугодие 2021 – 2022 учебного года

г. Нефтеюганск-2021г.

РАЗДЕЛ I

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

        План работы классного руководителя 12 класса   разработан для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (вариант 1), плана воспитательной работы школы-интерната.

        Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в Федеральном  законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся,  Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и направлены на реализацию миссии школы-интерната на 2021-2022 учебный год.

        Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

1.2. Цели работы классного руководителя:

Личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально- значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Задачи:

1. поддерживать традиции школы-интерната на основе планирования, проведения и анализа ключевых дел;
2. поддерживать активное участие классного коллектива в жизни школы;
3. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление (соуправление);
4. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
5. организовывать профориентационную работу с обучающимися;
6. организовывать и проводить работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планируемые результаты

В результате реализации плана работы классного руководителя должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;  
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты

• стабильные результаты уровня обученности детского коллектива

• повышение уровня сплоченности детского коллектива до оптимального уровня;
• повышение уровня воспитанности обучающихся класса;
• удовлетворенность родителей работой школы-интерната - 85%

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/

Презентации:

• «Правила поведения в школе»
• День знаний
• «Правила поведения подростков»
• «Об отношении к старшим»
• «Вредные привычки»
• «День матери»
• «Значение питания»
• «Город, рождённый нефтью»
• «Символы Югры»
• «Правила поведения в школе»
• «Пешеход на переходе»
• Профилактика заболеваний
• Правила безопасного поведения

Вывод: Для реализации плана работы имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.

II. Раздел

Организация процесса воспитания и социализации

2.1.         Режим занятий

                *Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

2. Организация социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов)

1. Социальный паспорт класса

2.2.2. Мероприятия по социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (со ссылкой на локальные акты, договоры, планы и т. п.)

Социальная адаптация и реабилитация            детей «группы риска» осуществляется в соответствии с:

- ст. 69, 121 Семейного кодекса Российской Федерации,

- п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

- ст. 1 Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

- Постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от21.12.2011 № 20 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,

- Постановлением территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования город Нефтеюганск от 15 февраля 2012 № 9 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении и иной трудной жизненной ситуации». 

Мероприятия по социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» представлены в таблице

3. Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе

Информация об ученическом самоуправлении (соуправлении) в классе

Лидер класса – И.а.

Помощник лидера-Х. Л.

Старший дежурный – Н. Ю.

Помощник старшего дежурного – Ш. Р.

Хозяйственник - Кох Н., Д. Р.

Спортивный организатор- Г. И.

Организатор интересных дел – А. И., С. А., Н. Р.,

Организация ученического самоуправления

Ученическое соуправление обеспечивает право обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением. Это означает, что обучающиеся, воспитанники могут:

• интересоваться всем, что происходит в школе,
• задавать об этом вопросы обучающимся, классному руководителю, педагогам, администрации, родителям,
• участвовать в обсуждении вопросов, предлагать свои варианты решения проблем и вопросов, касающихся жизнедеятельности класса,
• выполнять поручения, принимать решение в делах, за которые им поручено отвечать,
• участвовать в работе классного соуправления представлять свой класс в делах (мероприятиях), проводимых в школе-интернате,
• выполнять законы и традиции класса, школы-интерната.

Формы соуправления

• классное собрание
• собрание актива класса
• коллективно-творческое дело
• отчетно-выборное собрание

Распределение обязанностей в детском коллективе

Лидер класса отвечает:

• За организацию мероприятий, включая дежурство.
• За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
• За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
• За организацию класса в участии школьных мероприятиях.

        Помощник лидера

• Оказывает помощь лидер у класса.
• Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
• Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.

        Старший дежурный

• Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует об их обязанностях.
• Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
• Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).

        Спортивный организатор

• За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
• Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.

        Организатор интересных дел

• Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий. Проводит отчет по проведенному мероприятию.

Мероприятия, проведенные с привлечением актива класса

• «День Знаний»
• «День здоровья»
• «День Учителя»
• Неделя безопасности
• День математики и информатики
• Предметная неделя «Живое русское слово»
• КТД «Новогодние хлопоты»

Вывод: Обучающиеся недостаточно активно участвовали в конкурсах, выставках, низкий уровень участия в соревнованиях различного уровня.

III. РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.  Результаты промежуточной аттестации по предметам учебного плана

Вывод: стабильно успевают на 4 и 5 -4 обучающихся

3.2.        Результаты реализации программы духовно-нравственного воспитания

        3.2.1.        Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению

*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все годы обучения

3.2.2.        Сведения об уклоняющихся от учебы. Нормативом служит пропуск 72-х учебных дней учеником в течение года (для расчета берется доля учебного времени на момент проведения аккредитационной экспертизы). Обучающихся, уклоняющихся от учебы нет.

3.2.3.        Сведения о несохраненном контингенте обучающихся по ступеням за последние три года

3.2.4.        Сведения о правонарушениях, обучающихся за последние три года:

Вывод: правонарушения среди обучающихся отсутствуют.

  3.2.5.        

 Уровень воспитанности класса

Выводы:

Уровень воспитанности:

-на достаточном уровне 3 обучающихся – А. И., Х.Л., И.А.-30%

-на уровне ниже достаточного – 7 обучающихся – 70%;

Выводы: показатели уровня воспитанности соответствуют ожидаемым результатам.

      3.2.6.   Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия». Уровень сплоченности детского коллектива Я. Коломенский «Социометрия».

Вывод: Уровень сплочения коллектива средний. В классе отсутствуют отвергаемые обучающиеся. Атмосфера в основном дружелюбная, одноклассники заинтересованы в общении друг с другом, готовы к взаимовыручке.

3.2.7. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся, воспитанников работой образовательной организации.

Информация о работе с родителями

3.3.        Достижения обучающихся класса за 1 полугодие 2021- 2022 учебного года

3.3.1.        Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов

          Выводы: обучающиеся принимают активное в различных конкурсах, необходимо активизировать участие обучающихся мероприятиях     федерального уровня и международного уровня.

3.3.2.          Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся принимают участие   в общественно-полезных акциях, необходимо повысить активность участия в социальных акциях.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы:

План работы классного руководителя   реализован по итогам 1 полугодия.  

 По итогам 1 полугодия   наблюдаются положительные результаты:

• уровень воспитанности -   стабильные результаты;
• отсутствие правонарушений и травматизма среди обучающихся;
• отсутствие обучающихся, состоящих на внутришкольном учете;
• высокая активность участия в различных мероприятиях.

         В  следующем   полугодии усилить работу, направленную на повышение навыков уровня воспитанности,  следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности, усилить деятельность, направленную на повышение числа  участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, содействовать устройству обучающихся на работу через центр занятости населения, активизировать работу с родителями,  направленную на обеспечение занятости детей во внеурочное время.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем