«Новеллы Севера», документальный фильм
план-конспект занятия (8 класс)

Алексеева Анастасия Евгеньевна

МОУ «Миасская СОШ №1»

Красноармейский муниципальный район, с. Миасское

«Новеллы Севера», документальный фильм

Категория зрителей: 6 + (предлагаю к просмотру ученикам 8-11 классов)

Форма обсуждения: беседа

Тема – любовь к малой Родине, но вырождение деревни (этой самой малой Родины).

Проблемы, обозначенные в фильме:

•  проблема благодарности человека за сделанное прошлыми поколениями;
• проблема ответственности за будущее;
• проблема истинного патриотизма;
• проблема сохранения традиций;
• проблема поиска смысла человеческого существования (человеческой жизни).

Содержание фильма акцентировано на следующих ценностях: любовь к людям и к родной земле, трудолюбие, довольствование малым (любят то, что имеют),  уважение,  ответственность за будущее.

Этапы обсуждения фильма:

Этап 1 «Приглашение к разговору» - мотивация и включение в разговор. Главный результат – осознанное включение учащихся в разговор.

https://www.youtube.com/watch?v=xtCV_cHWwRM 

Смотрим видеоряд.  После дети определяют тему разговора. Также следует отметить, почему авторы данного видеоролика использовали такие образы (ассоциация с малой Родиной – деревня, а не мегаполис).

Этап 2. «Точка зрения» – выявление позиции участников беседы по заданной теме.

«Облако ассоциаций».

На заранее подготовленное дерево (рисунок на доске, ватмане и пр.) с надписью «Родина», ребята приклеивают стикеры, озвучивая и комментируя написанные ими ассоциации.

Этап 3. «Информационное сообщение» – просмотр фильма «Новеллы Севера».

Способ просмотра: смотрим кино от начала и до конца без остановок.

Этап 4. «Понимание» – анализ того, что услышали и поняли учащиеся.

• Почему фильм называется «Новеллы Севера»? ( Новелла – это повествовательный прозаический жанр, для которого характерны краткость, острый сюжет, нейтральный стиль изложения, отсутствие психологизма, неожиданная развязка)
• Какие эмоции вы испытали после просмотра фильма?
• Истории каких людей предлагает автор фильма? Какие истории? Прокомментируйте (выразите свое отношение).
• Что поражает в историях людей Севера?
• Действительно ли у фильма острый сюжет и неожиданная развязка (см. определение новеллы)?

Этап 5. «Обобщение» – логическое завершение беседы.

 «Открытый микрофон»:

• Трудно ли жить в таких условиях?
•  Почему люди не уезжают из деревни Кушкопалы? (выход на проблематику фильма)
• Какими качествами/чертами характера эти люди обладают? А есть ли они у вас?
• Необходимы ли качества, которыми обладают герои фильма, вам? Почему?
• Возможно ли воспитать эти качества в себе? Зачем?

Этап 6. «Послесловие».

• Какое послевкусие от этого фильма?
• Что осталось в душе после просмотра?
• Над чем заставляет задуматься этот фильм?
• Если бы вам предоставили возможность поговорить с героями данной киноленты, то о чем бы вы спросили? Почему?
• Какие литературные ассоциации у вас возникают после просмотра данного фильма? (Например, Распутин «Прощание с Матёрой»)
• Знаете ли вы реальных людей, которые так же трепетно относились бы к своему делу, к своей родной земле, к традициям?
• Останетесь ли вы в Миасском после получения образования или все-таки выберете мегаполис? Почему?

Создается впечатление, что у фильма открытый финал. Можно предложить ребятам завершить сюжет: побыть в роли сценаристов и поставить точку в повествовании (а что станет с жителями деревушки лет через 10?)