Модель воспитания и социализации "Дорога к успеху: прокладываем путь вместе"
рабочая программа

х. Ковыленский, Обливский район,

Ростовская область

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В числе первоочередных задач Российской Федерации — создание условий для формирования у подрастающего поколения знаний и навыков, актуальных для XXI века, а также для развития традиционных моральных ориентиров. Кроме того, необходимо воспитать в детях готовность к мирному труду и защите своей страны.

Одним из ключевых инструментов для достижения этой цели является воспитание детей. В частности, на первый план выходит такой механизм как модель воспитания и социализации современного ребенка. Воспитательная система – это развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: исходной концепции (совокупности идей, для реализации которых она создается); деятельности, обеспечивающей реализацию концепции; субъектов деятельности, ее организующих и в ней участвующих; отношений, интегрирующих субъектов в некую общность; среды, освоенной субъектами; управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов системы в целостность.

Вашему вниманию я хочу предложить материалы из личного опыта воспитания дружного, активного  и успешного коллектива в нашей школе.

Считаю, что классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современной школе. Он должен не только руководить в прямом смысле этого слова, но и направлять,  и воспитывать. Его предназначение – проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место в обществе.

Только через формирование активной жизненной позиции каждого члена ученического коллектива возможно воспитание активности всего класса. Активный,  динамично-развивающийся,  дружелюбный  классный коллектив способствует улучшению образовательного процесса, повышает мотивацию учащихся.

Данная воспитательная модель разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей, а также Уставом школы.

Разработанная модель позволяет мне более осмысленно и обоснованно выстраивать воспитательную работу. Она помогает мне фокусироваться на решении ключевых педагогических задач, координировать усилия учителей-предметников, учеников и родителей при планировании и организации жизни класса не только в целом, но и индивидуально. Это, несомненно, приводит меня, как классного руководителя и наставника, к повышению эффективности педагогической деятельности и достижению более значимых результатов в духовном и физическом развитии учеников, формированию индивидуальности классного коллектива и его членов.

Данная система воспитательной работы учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, что в конечном итоге формирует успешного ребенка во всех аспектах его жизни и развития.

Такая модель воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:

1) гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

2) патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

3) духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

4) эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

5) физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

6) трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

7)экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.

Таким образом, в процессе модернизации образования могут происходить различные трансформации, но есть ценности, которые остаются неизменными для каждого человека. Среди них — Родина, жизнь, природа, здоровье, человек и мир. Моя задача как классного руководителя — сделать так, чтобы мои ученики не только понимали эти нравственные и моральные истины, но и стремились к ним, делая их целью своей жизни и источником личного счастья.

ПАСПОРТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ КЛАССА

1. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА ЗА ПОСЛЕДНИЕ 3 ГОДА

1. 1 Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Всего в исследуемом классе 9 человек, из них 5 мальчиков и 4 девочки.

Таблица 1

Большинство из них 2009 года рождения. Один ребенок  из неполной семьи. Пятеро учащихся из многодетной семьи. Неблагополучных семей нет.

С первых дней обучения в классе сформировалась группа учеников, имеющих достаточно высокий уровень развития и проявляющих ярко выраженные лидерские качества. Ученики этой группы внимательны и активны на уроках, стараются показать наилучший результат. Между собой они общительны, никогда не  показывают свое превосходство перед другими в тот или иной момент.

Остальные учащиеся не проявляют на уроках высокую активность, но справляются с домашними заданиями. Общий интеллектуальный уровень средний, у многих сформирован познавательный интерес к учебной деятельности:

- успевают на «5»  2 человека;

- успевают на «4» и «5» - 1 человек;

- успевают на  «4» и «3» 6 человек;

- переведены условно 0  человек;

- переведены в класс по неуспеваемости (2 год) 0 человек.

Все учащиеся 9 класса с большим интересом относятся к внеклассным мероприятиям. С большим удовольствием и высокой активностью принимают участие в подготовке спортивных мероприятий, празднования Нового года, смотра художественной самодеятельности и в олимпиадах разного уровня.

Классный коллектив сформирован. Дети относятся друг к другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. При возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему словом. В классе достаточно прочный коллектив. Отношения спокойные, доброжелательные. Учащиеся легко сплачиваются вокруг коллективных дел. Класс дружный, дети отзывчивые, готовы помочь однокласснику в трудную минуту. Все учащиеся поручения выполняют с охотой.

Большинство семей, в которых воспитываются ученики 9 класса, имеют одинаковый социальный статус и примерно равны по возрасту. Родители всегда  интересуются успеваемостью детей и выражают активное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении классных мероприятий.

1.2 Уровень учебной мотивации и академической успешности

Учение является ведущим типом деятельности человека на протяжении длительного промежутка времени. Оно побуждается целым рядом мотивов, которые входят в структуру мотивационной сферы личности.

Учебная мотивация - это частный вид мотивации, который, как и любой другой, характеризуется системностью, направленностью, устойчивостью, динамичностью и модальностью. На учебную мотивацию влияет много факторов: возраст ученика, сформированность внутренней позиции школьника, успешность, атмосфера дома и в классе, ориентация на оценку, а не познавательный интерес. И для того чтобы стимулировать учебную мотивацию, мне важно понять какой из факторов имеет место быть и сработать как точечно, индивидуально, так и проводить групповую работу, используя различные методы и приемы, пробуждающие и поддерживающие интерес детей к учебной деятельности. Ведь чтобы раскрыть потенциал ребёнка в полной мере, необходимо организовать его учебную и досуговую деятельность рационально. Моя задача как классного руководителя — создать систему, которая поможет ученикам научиться организовывать свою работу без помощи и поддержки учителя.

Для этого я ставлю перед собой следующие задачи:

- организовать все виды групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, которые вовлекают учеников в общественные отношения;

- корректировать индивидуальное развитие учеников класса, чтобы они могли свободно и полностью развивать свои способности и формировать их.

  Другими словами, целью моей воспитательной деятельности в данном вопросе является создание условий для развития навыка целеполагания, умения воплощать свои мотивы через активную познавательную деятельность с последовательной системой целей. Создание «ситуации успеха».

Мною был проведен опрос среди учеников класса, цель которого оценка  уровня их учебной мотивации. Результаты показали следующее:

Таблица 2

Считаю это результат хорошим, потому что у нас небольшая школа и мой класс, на данный момент считается одним из лучших  по уровню успеваемости.

 Если говорить о динамике успеваемости моего класса, то она выглядит следующим образом:

Таблица 3

Учу ребят использовать проактивный подход. (Реактивный — когда мы плывём по течению, проактивный — когда мы сами планируем жизнь). Когда ребёнок проактивно подходит к решению задачи, он не будет ждать, когда всё само наладится или уже станет неактуально: он будет учиться самостоятельно решать, как поступать. Реактивный подход — сказать, что «само наладится» и «будь что будет». Проактивный — разработать стратегию по подтягиванию знаний.

Кроме того, ничто так не мотивирует быть продуктивным, как объявить о делах во всеуслышание или поделиться уже достигнутыми вершинами. Сейчас это делать современным классным руководителям очень легко. Ребята публикуют в нашем классном чате на платформе Сферум список дел на день, а вечером мы размещаем результаты и вычёркиваем сделанные дела. По результатам четверти от меня они получают награды за успехи в учебе или за внеклассную активность. Награды видны в учебных профилях детей.

1.3 Динамика охвата детей дополнительным образованием

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы в целом и классного руководителя в частности, поэтому логическим продолжением учебной работы является внеурочное и дополнительное образование детей.

Наша школа реализует основные задачи внеурочного и  дополнительного образования детей через образовательно-воспитательный процесс, доминантой которого является развитие мотивации ребёнка к творчеству, познанию, саморазвитию.

Ковыленская ООШ – филиал МБОУАлексеевской СОШ реализует программы внеурочной деятельности  по следующим  направлениям:

- художественно-эстетическое,

- военно-патриотическое,

- спортивное,

- профориентационное.

Расширение форм и методов учебно-воспитательной работы направлено на мотивацию обучения, на творческую и поисковую активность детей во всех сферах деятельности. Принцип совместного творчества, в котором приобретается опыт информационно-коммуникативной культуры, предполагает вклад каждого в получение общих результатов, позволяет проявить уникальность личности каждого ребёнка. Ребёнок выступает в таком обучении не объектом педагогического управления, а активным субъектом общения и деятельности

Ребята из моего класса из года в год посещают эти секции и объединения, что помогает организации их свободного времени. Некоторые уже не раз участвовали в соревнованиях за честь школы, что способствует выработке позитивного отношения к школе, в которой они учатся, дает возможность реализовать, проявить себя как личность.

Что касается блока дополнительного образования, то в нашей школе уже много лет действует кружок «Волейбол», ребята из моего класса с удовольствием его посещают и показывают хороший результат на соревнованиях районного уровня, защищая честь школы.

Также есть ученик, который получал дополнительное образование в МБУДО «Обливская детская музыкальная школа» по специальностям «Синтезатор», «Аккордеон», «Фортепиано», активно ведет концертную деятельность, участвует во всероссийских и международных конкурсах. Награжден благодарственным  письмом отдела культуры Администрации Обливского района за активное участие в культурной жизни района, поддержку молодежных инициатив и популяризацию молодежного движения в Обливском районе.

Таким образом, сложившаяся в школе система внеурочной деятельности и дополнительного образования, ставший неотъемлемой частью воспитательной работы школы, направленной на формирование и развитие коммуникативных, познавательных интеллектуальных, трудовых и физических умений школьников, на развитие личности, одаренной и способной к социальной адаптации и к самовыражению личности, которая воспринимает мир целостно и осознает свое место в нем.

1.4 Отсутствие девиантных форм поведения обучающихся или позитивная тенденция к их сокращению

  Девиантное поведение  - это   поведение, противоречащее общепринятым нормам, нарушающее социальные нормы и противоречащее правилам человеческого общежития, деятельности, обычаям, традициям.  Девиантное поведение учащихся в настоящее время встречается достаточно часто и практически наблюдается в каждой школе. Эта ситуация   поставила  явление девиантного поведения в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия учащихся с окружающим миром, социальной средой и самим собой. Поэтому вся система воспитательной работы в коллективе способствовала выработке активной жизненной позиции и отсутствию правонарушений школьников, изменению атмосферы на уроках и во внеурочной деятельности, качественных показателей знаний учащихся.

В течение всего анализируемого периода обучения и воспитания  нет ни одного обучающегося, состоящего на внутришкольном контроле и учете в КДН. 

Таблица 4

Такому успешному результату помогла содержательная насыщенность жизни класса, творческая, социально значимая деятельность, на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей, способствовала выработке активной жизненной позиции каждого воспитанника.

Также я приняла участие во Всероссийской научно- практической конференции по актуальным вопросам профилактики девиантного поведения несовершеннолетних  «На защите детства: стратегии, практики, ресурсы» (18.12.2022г ).

Таким образом, реализация моей воспитательной программы  способствует  успешному развитию как личности каждого ребёнка, так и становлению детского коллектива в целом.

1.5 Уровень социальной зрелости детского сообщества исследуемого класса

Чтобы эффективно обучать и воспитывать своих учеников, мне необходимо объединить их в сплочённую и эффективную команду.

В своей работе с классом я ставлю перед собой следующие задачи, направленные на укрепление и развитие единства коллектива:

- укрепление классного сообщества, основанного на дружбе и взаимопомощи.

- создание условий для интеллектуального, нравственного и культурного развития учащихся.

-помощь каждому ребёнку в раскрытии его индивидуальности.

- Создание атмосферы доверия и поддержки, помощь в преодолении страхов и неуверенности в себе.

Я стремлюсь создать атмосферу совместной творческой работы, где учитель и ученики работают вместе.

Уровень воспитанности учащихся класса я определяю с помощью ориентировочной диагностической программы изучения уровней проявления воспитанности черт характера  школьника.

Результаты позитивной динамики уровня воспитанности учащихся исследуемого класса представлены в таблице.

Таблица 5

Другими словами, За 4 года классной совместной  жизни – мы стали сплочённой командой, где каждый из нас - яркая личность, а вместе мы:  

- активисты Движения Первых;

- артисты труппы школьного театра «Гармония»;

- члены школьный команды ЮИДа «БОНД»;

- дипломанты Всероссийского образовательного проекта «Музейный час»;

- волонтеры;

- постоянные участники всевозможных диктантов («Большой этнографический диктант», «Диктант Победы», «Всероссийский экологический диктант», «Всероссийский правовой диктант» и др);

- активные пользователи платформы УЧИ.РУ;

- участники районных, областных и всероссийских конкурсов;

- путешественники и любители всевозможных прогулок и экскурсий, многое стало возможно, благодаря проекту «Пушкинская карта».

1.6 Динамика позитивного отношения к базовым национальным ценностям и опыты участия в социально-значимой деятельности

В современном мире большое значение придаётся нравственному воспитанию. В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России были определены ключевые ценности — это культура, родина, мир, семья, знания, здоровье. Все эти направления духовно-нравственного развития и воспитания имеют большое значение. Они дополняют друг друга и способствуют развитию личности на основе национальных традиций, связанных с духовностью, культурой и нравственностью.

Моя задача как современного классного руководителя — создать условия для развития ключевых ценностей.

Участие в конкурсах, выставках и других мероприятиях помогает учащимся формировать положительное отношение к ключевым ценностям.

Динамику уровня нравственного и культурного развития воспитанников анализируемого класса можно проследить по таблице ниже.

Таблица 6

Положительная динамика воспитания уровня гражданского, нравственного и культурного развития воспитанников, отлично просматривается в активной и результативной включенности всех ребят в творческую, культурно-массовую, социально значимую деятельность, участие в общественных объединениях и организациях; отсутствие девиантных форм поведения.

1.7 Удовлетворенность родителей воспитательной системой класса

Первыми помощниками в реализации программы воспитания являются родители моих учеников. Убеждена, что только в тесном контакте: учитель-ученик-родитель можно создать настоящий  сплочённый коллектив, развить творческие способности школьника, воспитать у него любовь к родному краю, бережное отношение к природе, а в целом воспитать всесторонне развитую личность.

Мною было проведено анкетирование родителей с целью выявления удовлетворённости ими воспитательной системой класса по окончании каждого учебного года, обобщенные данные выглядят следующим образом.

Таблица 7

Положительной оценкой воспитательной работы считаю, дружный коллектив родителей, их активную совместную деятельность в реализации классных и во всех воспитательных делах класса. Явка родителей на родительские собрание составляет 90%. – 100%.

2. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ ПОДДЕРЖКИ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ДЕТЕЙ

2.1 Наличие конструктивных взаимоотношений с каждым ребенком отдельных категорий детей

Воспитательная модель нашего класса способствует конструктивным взаимоотношениям с каждым ребёнком. Учащиеся, которые успевают средне по учебным предметам, талантливы в области искусства, спорта, живописи. Своей образовательной задачей я считаю открытие талантов каждого ребёнка. В моей работе с детьми ставились следующие задачи:

• развивать отношения, построенные на равноправии, конструктивно решать проблемы, которые связаны с занимаемым положением (статусом) в классе, помочь детям ощутить единение с другими;

• формировать адекватные нормы поведения.

Для детей, одарённых в образовательных областях, я организовывала участие в олимпиадах и конкурсах различных уровней. 

Для развития одаренному ребенку необходимы индивидуальные формы обучения и это можно сделать только одним способом - разработать индивидуальный образовательный маршрут (или учебный план), исходя из его возможностей и способностей.

 Индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа одного конкретного обучающегося, направленная на развитие его способностей и преодоления трудностей в обучении.  При возникновении таковых - вступает в силу педагогическая поддержка. Таким образом, педагогическая поддержка выступает как необходимый элемент образовательной деятельности.

Помимо индивидуальных образовательных маршрутов, важна и моя профессиональная подготовка как классного руководителя. Мною были пройдены следующие программы повышения квалификации:

1. «Программирование воспитания в общеобразовательных организациях» (ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», удостоверение № 772418673315 от 11.12.2022, г. Москва);

2. «Патриотическое воспитание школьников в образовательной среде: проектирование и реализация программ» (ООО «Высшая школа делового администрирования», удостоверение № 4379609928 от 06.04.2023, г. Екатеринбург);

3. «Проектирование и реализация воспитательного процесса в работе классного руководителя» (ФГБОУ «Международный детский центр «Артек», удостоверение № 202300003166 от 18.09.2023, г. Ялта, пгт Гурзуф).

В классе обучается ребенок с ОВЗ. Работа с детьми с ОВЗ требует комплексного психолого-медико-социального сопровождения во взаимодействии специалистов при участии педагогов образовательной организации, представителей администрации и родителей (законных представителей). Задача не только провести диагностику и определить образовательный маршрут, но и подобрать эффективные приемы, методы с целью обеспечения положительной динамики в развитии и социализации ребенка.            

В июне 2022 года мною был пройден курс повышения квалификации по программе «Организация обучения обучающихся с ОВЗ (ООО «Центр инновационного образования и воспитания». Удостоверение №0879853 от 03.07.2022  г. Саратов).  

За годы классного руководства в моей практике отсутствовали дети группы риска, находящиеся в сложной жизненной ситуации с устойчивыми низкими образовательными результатами.

2.2 Оказание психолого-педагогической помощи в выработке моделей поведения в различных проблемных, стрессовых и конфликтных для ребенка ситуаций

Мои дети — подростки, учащиеся девятого класса. Мы переживаем один из самых сложных этапов взросления, который является периодом формирования личности. В то же время это время большой ответственности, поскольку формируются базовые моральные принципы, общественные установки и отношение к себе, другим людям и социуму.

Также в возрасте 14–15 лет происходит стабилизация личностных черт и основных форм взаимодействия с окружающими.Основные мотивы этого возраста связаны с активным стремлением к самосовершенствованию через познание себя, самовыражение и самоутверждение.

Кроме того, это выпускной класс, перед ребятами стоит большая ответственность в виде итоговой аттестации и получения аттестата об основном общем  образовании.

Воспитательная работа, направленная на формирование конструктивного поведения, заключается в создании условий для открытого и доверительного общения, которое способствует эффективному взаимодействию подростков и развитию навыков поведения в конфликтных ситуациях.

Наиболее эффективной формой работы с подростками является групповая или командная работа, поскольку она обладает большим потенциалом для психокоррекционных и развивающих результатов.

Работа в группе позволяет воспитанникам приобрести ряд важнейших качеств, таких как:

- умение вырабатывать совместное решение;

- терпимость к другим мнениям и позициям;

-необходимость поиска компромиссов;

- способность аргументировано отстаивать свою точку зрения;

- стремление к диалогу;

- умение строить общение с учетом эмоционального состояния, общей атмосферы.

Тем не менее, важность групповых форм работы не исключает проведения индивидуальной работы с отдельными воспитанниками класса.

Я строю свою воспитательную работу в сотрудничестве с учителями-предметниками, педагогом-психологом и, конечно, с родителями обучающихся.

2.3 Включенность детей в совместную социальную и личностно-значимую деятельность

Обучающиеся класса систематически участвуют в различных социально и лично значимых совместных мероприятиях и имеют значимые результаты.

Ребята с желанием участвуют в общешкольных делах и акциях:

I. Аналитическая справка по воспитательной работе за  2021-2022 учебный год.

1) Модуль «Классное руководство и наставничество»

- Классные часы, посвященные Дню знаний, с инструктажами  по безопасности,01.09.21г

- Всероссийский открытые уроки, посвященные году науки и технологий: «Современная российская наука» (6 кл), 01.09.21г

- Флешмоб «Читай со мной», 01.09.21г

- Акция «Создай горку знаний» 01.09.21г

- Классные часы, посвящённые памяти жертв Беслана, Волгодонска, Москвы: «Россия против террора» (6 кл), 03.09.21г

- Мероприятия, посвященные Международному дню памяти жертв фашизма: «Без срока давности» (6,кл), 10.09.21г

- Мероприятия к 84- летию Ростовской области: конкурс рисунков «Моя малая родина»(6 кл), 10-13.09.21г

- «День Здоровья», 17.09.21г

- Уроки, посвященные Всероссийской переписи населения:

«Всероссийская перепись населения» (6 кл), 01.10.21г

-Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия», сентябрь

- Всероссийская акция «День урожая», 13.10.21г

- Открытый урок ОБЖ, приуроченный к Дню ГО Ростовской области, 04.10.21г

-День  учителя, 05.10.21г

- Классные часы, «В единстве наша сила» 8.11.2021г,

-«Поговорим о человеколюбии» 15.11.2021г

- Классные часы, посвященные Дню матери в России «Перед матерью в вечном долгу» 29.11.2021г

- Мероприятия, посвященные Дню Неизвестного Солдата (3-6 декабря 2021г): «5 декабря - День, перевернувший ход войны» (6 класс);

- Классные часы, посвященные Дню Героев Отечества (09.12 2021г);

- Мероприятия, посвященные Дню Конституции:  Всероссийский  тест на знание Конституции РФ (6-9 классы)  (12.12.2021г);

- Декада инвалидов: классные часы «Цветок добра» (6 класс);

- Классные часы «Защитники земли Обливской», посвященный освобождению станицы Обливской от фашистских захватчиков (20.12-27.12.2021г)

- Утренники «В гостях у сказки»

- Классные часы, посвященные Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками; 31.01.2022г

- Акция «Блокадный хлеб» 31.01.2022г

- Классные часы, посвященные Дню памяти о россиянах, исполнивших служебный долг за пределами Отечества; 14.02.2022г

- Уроки Мужества «Горячие сердца» 15.02.2022г

- Акция «Есть такая профессия - Родину защищать» 22.02.2022г

- «Веселые старты», посвященные Месячнику Оборонно- массовой работы

- Соревнования по тенису и амреслингу, в рамках Месячника Оборонно- массовой работы;

-Классные часы «Славим женщин России», посвящённый Международному женскому дню; 05.03.2022г

- Классные часы, посвященные Дню космоса: «Космос – это мы», «12 апреля: Космос открыт» 11.04.2022г

- Классные часы, посвященные Дню земли: «Что есть природа»,

- Классные часы, посвященные Дню пожарной охраны

- Участие в мероприятиях, посвящённых 77-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: уроках мужества «Они сражались за Родину»(04.05.-07.05 2022г), во Всероссийской онлайн-акции «Бессмертный полк» (09.05.2022г), автопробеге по местам боевой славы Обливского района (05.05.2022г), торжественном митинге у мемориала на братской могиле в х Ковыленском (06.05.2022г);

2) «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»

В соответствии с планом работы модуля  обучающиеся приняли участие в:

- Муниципальном этапе областного смотра готовности и конкурс резервных отрядов юных инспекторов движения «Я выбираю безопасность!» (2 место), 01.10.21г;

- Районном профилактическом конкурсе творческой направленности «Здоровым жить здорово!»;

-  акции «Георгиевская ленточка (04.05- 09.05. 2022г),

- акции «Старые песни о главном»(07.05.2022г),

- военно-патриотическом фестивале «Победный май» (05.05.2022г).

3) Модуль «Школьный урок» и Модуль «Самоуправление»

В соответствии с планом работы модулей  проведены:

- Пятиминутки, посвящённые памятной дате России - День окончания Второй мировой войны 1945 г. (установлен Федеральным законом от 23.07.2010 № 170-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»), 04.09.21г;

-районная социально - значимая акция «Пожилым везде у нас почет» «Подари открытку- подари радость», 01.10.21г

-районная социально - экологическая акция «Не сжигайте, люди, листья!», 22.10.21г

- Акции, посвященные Дню учителя . 05.10.21г

- Всероссийский урок  « Всемирный день продовольствия», 18-19.10.21г

- Предметные олимпиады, октябрь

- Уроки исторической памяти, посвященные Дню народного единства «В единстве наша сила!»

-  Мероприятия, посвященные Дню правовой помощи: «Всероссийский день правовой помощи» (6 класс) 20.11.2021г

-районная социально – значимая  акция «Кавказ -наш общий дом» (16 11.2021г): акция «Дерево дружбы»

- Большой этнографический диктант (6класс) 06.11.2021г;

- Мероприятия по ПБ 26.11.2021г: «Останови огонь» (6 класс);

- Районная социально- значимая акция «Наше здоровье - в наших руках» 02.12.2021г;

- Региональная туристко - краеведческая викторина «Думай, дерзай, познавай, край родной изучай» (6 класс) 06.12.2021г;

- Игра- викторина по ПДД « Путешествие в страну дорожных знаков» 22.11.2021г

- Мастерская Деда Мороза (6 класс)

- Предметная неделя «Быстрее. Выше. Сильнее»14.02-21.02 2022г

- Месячник оборонно-массовой работы 25.01.2022г- 24. 02.2022г

- Уроки Мужества «Горячие сердца» - 15.02.2022г

- Профилактическое мероприятие «Безопасное детство»18.02.2022г

- Акция «Славим женщин России», посвящённая Международному женскому дню: «Весна. Девчонки. Позитив» 05.03.2022г

- Интернет акция «Рядом с Чеховым»28.01.2022г

- Онлайн – флешмоб по ПДД «ПДД соблюдай - по дороге не гуляй»18.02.2022г

- Онлайн флешмоб «Мы верим твердо в героев спорта»16.02.2022г

- Обучающая игра- викторина «Осторожно- гололед» 02.03.2022г

- Всероссийский «Урок Цифры»  по теме «Цифровое искусство: музыка и ТВ» 03.03.2022г

- Акция «Весна. Девчонки. Позитив» 05.03 2022г

- Всероссийский урок мужества «Герои нашего времени» 09.03.2022г

- Всероссийский урок «Братство славянских народов» 10.03.2022г

- Всероссийская акция «Народный кинопоказ», посвященная Дню защитника Отечества 04.03.2022г

- Всероссийской онлайн- акции «Служу России» - 18.03.2022г

-Всероссийской онлайн – акции «Патриотическое стихотворение»- 18.03.2022г

 - Цикл уроков Герои нашего времени (апрель2022г),

- Международная акция Читаем детям о ВОВ» (30.04-06.05.2022г)

- Гражданско- патриотическая акция «Рисуем Победу» (апрель- май 2022гг)

- Урок- реконструкция «Без срока давности» (19 апреля),

- Экологическая акция «День Земли» (24 апреля)

- Всероссийский открытый урок по ОБЖ (29 апреля),

- Мероприятия по Финансовой грамотности (март 2022г)(6 класс), сертификаты

- Олимпиада по окружающему миру и экологии(апрель 2022г) (6 класс), сертификаты

- Олимпиада по ОБЖ(март- апрель 2022г)(6 класс), сертификаты

4) Модуль «Казачество»

В соответствии с планом работы  модуля  обучающиеся приняли участие в:  

- районном фестивале  детского творчества «Обливская станица – донской земли частица», посвященный православному празднику Покрова Пресвятой Богородицы, 13.10.21г,

- районном конкурсе « Казачьи игры» (декабрь 2021г), Казачем диктанте (6 класс) 06.12.2021г;

 - Муниципальном  конкурсе «Малиновый звон Пасхи».

II. Аналитическая справка по воспитательной работе за  2022-2023 учебный год.

1) Модуль «Ключевые общешкольные дела», Модуль «Классное руководство» и Модуль «Внешкольные мероприятия»

В соответствии с планом работы модуля  были проведены следующие мероприятия:

- Церемония поднятия государственного флага под государственный гимн (каждый понедельник);

- День знаний (1 сентября);

- акция «Малиновые крылья»

- День здоровья (9 сентября)

- День добрых дел (6 сентября)

- День учителя (5 октября), конкурс плакатов «Открытка учителю»

- Международный день пожилых людей (4 октября)

- День отца в России (14 октября), большой семейный флешмоб «Мой папа - пример и опора» (17.10.2022г)

- Классные часы, посвященные Дню знаний, с инструктажами  по безопасности,01.09.22г

- Классные часы, посвящённые памяти жертв Беслана, Волгодонска, Москвы: «Россия против террора» (7 кл), 02.09.22г

- Уроки памяти, посвященные Дню окончания Второй мировой войны(07.09.2022г)(7 класс)

- Мероприятия к 85- летию Ростовской области: конкурс рисунков внеклассное занятие «Ростовская область - мой край родной» (7  кл), 02-13.09.22г

- Международный день распространения грамотности (07.09.2022г)

-Классные часы, посвященные 165- летию со дня рождения русского учёного, писателя Константина Эдуардовича Циалковского (1857-1935) (09.09.2022г)(7 класс)

-Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия», сентябрь

-Всероссийский  Открытый урок ОБЖ, приуроченный к 90- летию образования  ГО Российской федерации, 07.10.22 г

- Классные часы, посвященные Дню памяти жертв политических репрессий (28.10.2022г) (7 класс)

-Мероприятия  ко Дню народного единства: акция «Мы вместе. Дети», Флешмоб «Время быть вместе», фоточеллендж «Дружба народов- единство России»,  внеклассное мероприятие «День народного единства»

- День матери в России (27 ноября)

- День Государственного герба Российской Федерации(11 ноября)

- День неизвестного солдата (2 декабря)

- Международный день инвалидов( 3 декабря)

- День добровольца (волонтера) в России (5 декабря)

- День героев  Отечества (9 декабря)

- День Конституции Российской Федерации (12 декабря)

-  Классные часы, посвященные Дню освобождения земли Обливской (16 декабря)

- Единый классный час, посвященный Конвенции о правах ребенка (10 декабря)

- Уроки памяти, посвященные Дню неизвестного солдата (1-3 декабря)

- Уроки памяти, посвященные Дню Героев отечества (9 декабря)

- День Защитника Отечества (месячник оборонно- массовой работы)(27.01.2023г-28.02.2023г)

- Масленица (22.02.2023г)

-Международный женский день (07.03.2023г)

- День полного освобождения  Ленинграда от фашисткой блокады (27.01.2023г)

- День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста (27.01.2023г)

- 80 лет со дня победы Вооруженных сил СССР над армией гитлеровской Германии в 1943 году в Сталинградской битве (02.02.2023г)

- День российской науки (08.02.2023г)

- День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15.02.2023г)

- Международный день родного языка (21.02.2023г)

- 200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского (03.03.2023г0

- День воссоединения Крыма с Россией (17.03.2023г)

- Всемирный день театра (27.03.23г)

- День Здоровья (07.04.23г)

- День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли (12.04.23г)

- День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны (19.04.23г)

- Всемирный день Земли (22.04.23г)

- День детских общественных организаций России (19.05.23г)

- День Победы (09.05.23)

 - Марафон «Наша Победа» (02.04.23- 10.05.23г)

-  IX Международный мотомарш «дороги Победы» клуба «Ночные волки» (02.05.23г)

- Проект «Стена памяти» (03.05.23г)

- Проект «Лица Героев» (03.05.23г)

- Всероссийская военно- патриотическая акция «Верни герою имя» (04.05.23г)

- Всероссийский урок Победы «Хранят деревья память о войне» (04.05.23г)

- Автопробег по местам боевой славы Обливского района, посвященный 78- ой годовщине Победы в ВОВ

- Митинг, посвященный 78- ой годовщине Победы в ВОВ (05.05.23г)

- праздничный концерт «Живет Великая Победа в сердце каждого» (05.05.23г)

- «Прощание с начальной школой « (18.05.23г)

- Последний звонок (23.05.23г)

- День славянской письменности и культуры (24.05.23г)

- Экскурсии в школьный музей (28.03.23г)

- Акции: «Бессмертный полк», «Открытка ветерану», «Цветы ветерану», «Сад памяти», «Окна Победы», «Георгиевская ленточка» (01.0523г- 09.05.23г)

«Доброта спасет мир», посвященная Дню защиты детей(01.06.23г)

2) Модуль «Внеурочная деятельность», Модуль «Социальное партнерство»

В соответствии с планом работы  модуля  обучающиеся  и педагоги приняли участие в:

- Региональном этапе Всероссийского конкурса социальной рекламы в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Стиль жизни- здоровье-2022»  (призер (2 место), рук. Кудрявцева Е.В.);

- Районном фестивале детского творчества «Обливская станица – донской земли частица»,посвященного православному  празднику Покрова Пресвятой Богородицы;

- Большом этнографическом диктанте (7 класс, 03.11.-08.11.2022г)

- географическом диктанте (01.11.2022г)

- Фотоконкурсе «Моя любимая мама»;

- Районном конкурсе новогодних открыток «С новым годом!»;

- Онлайн – олимпиаде «Безопасные дороги» (7 класс);

- участие в акции «Спасибо за жизнь», посвященной празднику благодарности родителям (22.12.22г);

- участие в изготовлении открыток – поздравлений «С Новым годом» для участников СВО (20.12.22г);

- участие во Всероссийском онлайн - зачете по финансовой грамотности(7 класс)

- районной акции «К празднику защитников Отечества» (14.02.2023г)

- Всероссийской акции «Добрые письма» (09.02.2023г)

- Акции Минпросвещения «Стихи Блокады»;

- Акции «Блокадный хлеб» (17.01.2023г);

- Межрайонном заочном конкурсе «Новогоднее настроение» технопарк Кванториум (3 место, рук. Кудрявцева Е.В.);

- акции «Юбилейный марафон ЮИД» ( 20.02.2023г)

- Муниципальном этапе областного конкурса театральных постановок «На театральных подмостках» (театр Гармония – инсценировка, рук. Кудрявцева Е.В.)

- Муниципальном этапе Областного конкурса ЮИД- 50, ЮПИД-8 в рамках преемственности поколений в режиме он-лайн с участием основных отрядов ЮИД;

- районном этапе регионального конкурса социальной рекламы «Спасем жизнь вместе» (1 место, рук. Кудрявцева Е.В.)

- региональном этапе Олимпиады «Созвездие- 2023»;

- классном и школьном этапе конкурса чтецов «Живая классика»;

- Муниципальном этапе областного конкурса резервных и основных отрядов ЮИД «По безопасной дороге ЮИД 50 лет»;

-Региональном  экономическом форуме «Мой старт в бизнес»;

- Районном  этапе по футболу на Кубок Губернатора Ростовской области «Колосок»;

- Детском стихотворном конкурсе «К бытовым отходам с правильным подходом»;

- Областном конкурсе инсценированной песни военных лет «Песня – спутница Победы», посвященный Победе в Великой Отечественной войне;

- Межрегиональном  конкурсе проектов по финансовой грамотности (3 место, рук. Кудрявцева Е.В.)

- Региональном этапе Большого Всероссийского фестиваля детского и юношеского творчества, в том числе для детей с ограниченными возможностями  здоровья;

- Заочном межрайонном конкурсе «Мы Победу вовек не забудем» (1 место, рук. Кудрявцева .В.)

- Всероссийском социальном детский конкурсе «Сохраним природу – уменьшая отходы»;

3) Модуль «Урочная деятельность», Модуль «Организация предметно-пространственной среды» и Модуль «Самоуправление»

В соответствии с планом работы  модулей  проведены следующие мероприятия:

-Пятиминутки, посвящённые памятным датам России;

- Пятиминутки, посвящённые памятной дате России - День окончания Второй мировой войны 1945 г. (установлен Федеральным законом от 23.07.2010 № 170-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»), 04.09.22г

- «Урок Цифры» (7 кл), 01.10.22г;

- Всероссийский урок тигра (7 класс) 03.10. 2022г;

- Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет (7-9 кл), 03.10.21г

- Предметные олимпиады, октябрь

- Неделя психологии (17-71.10.2022г)

- Декада инвалидов: классные часы «Дарите людям доброту», акция «Белая ленточка», спортивно- игровая программа «Мы становимся добрее»(29.11.2022-09.12.22г)

- Всероссийский  урок «Права человека», приуроченный к 25- летию подписания Федерального конституционного закона (7 класс, 10.12.2022г)

-участие  в прямой трансляции торжественного открытия первого Всероссийского  форума « Школа Героя» (7 класс, 09.12.22г)

-Месячник молодого избирателя (01.02.202г- 28.02.2023г): конкурс кроссвордов «Я и выборы»(7 класс);

- уроке Цифры  «Технологии, которые предсказывают погоду» (09.02.2023г)

- Экоурок «Разделяй, культурный человек» (21.02.2023г)

- Акция «Народный кинопоказ» (22.02.2023г)

- Областной урок мужества в рамках празднования Дня защитника Отечества (22.02.2023г)

- акция – викторина «БукКруг. Книгодарение» (февраль- март 2023г)

-акция «Чтение для сердца и разума, посвященная празднику православной книги в России» (10.03.2023г)

- олимпиаде по экологии на сайте учи.ру ( 1-9 класс, февраль 2023г)

- Внеклассное мероприятие «День Земли» (23.03.23г)

- Областная экологическая акция «День Леса» (24.03.23г)

-  Областная экологическая акция «День воды» (25.03.23г)

- Урок - лаборатория «Театр – это жизнь в импровизациях) (27.03.23г)

- Декада по финансовой грамотности (27.03- 12.04.23г)

- ФинЗОЖФест (27.03.23- 12.04.23)

- Всероссийская акция «Крымские истории» (29.03.23г)

- Урок по финансовой грамотности «Что значит быть финансово грамотным» (30.03.23)

- Всероссийский тематический урок «Финансовая безопасность в сети Интернет» (31.03.23г)

- Областная экологическая акция «День птиц» (31.03.23г)

- - Всероссийская онлайн – олимпиада по финансовой грамотности (апрель 2023г)

- акция «Доброе сердце» (14.04.23г)

- Всероссийский музейный урок «Первые в космосе» ( 17.04.23г)

- Всероссийский урок «Александр Николаевич Островский – хозяин русской сцены» (17.04.23г)

- Единый урок «Без срока давности» (19.04.23г)

- Всероссийская акция «Здоровое питание в школе и дома» в рамках федерального проекта «Мир возможностей» на платформе Всероссийского движения «Сделаем вместе»  (21.04.23г)

- акция «Это Земля- твоя и моя» (22.04.23г)

- Всероссийская акция «Расул Гамзатов глазами детей» ((24.04 23 – 22.05.23г)

- Кинолекторий, посвященный Дню Земли ( 24.04.23г)

- Патриотические цифровые уроки #ЗащитникиИскусства (27.04.23г);  # ПисьмаДеду(02.05.23г)

- Диктант Победы(27.04.23г)

- Всероссийская акция «Финансовая безопасность в цифровом мире» в рамках федерального проекта «Мир возможностей» на платформе Всероссийского движения «Сделаем вместе»  (28.04.23г)

- Информационный классный час «Весенний праздник Первомай» (30.04.23г)

- Экоурок «Разделяй, культурный человек» (24.05.23 г - 25.05.2023г)

III. Аналитическая справка по воспитательной работе за 2023-2024 учебный год.

1) Модуль «Ключевые общешкольные дела», Модуль «Классное руководство» и Модуль «Внешкольные мероприятия»

В соответствии с планом работы модуля  были проведены следующие мероприятия:

- Церемония поднятия государственного флага под государственный гимн (каждый понедельник);

- Общешкольная линейка, посвященная«Первому звонку – 2023 года» (1 сентября);

- Классный час «Россия, устремленная в будущее» (1 сентября);

- Акция, посвященная окончанию 2 мировой войны «Голубь мира» (4 сентября);

- День здоровья (9 сентября);

- День добрых дел (6 сентября);

- «День Дублера» (5 октября), линейка, посвященная Дню учителя;

- Акция «День добрых дел»(5 сентября);

- Акция «Корзина доброты» (6 сентября);

- Спортивный семейный конкурс «Папа и я – спортивная семья», в рамках празднования День отца в России (13 октября);

- Классные часы и внеклассные мероприятия, посвящённые памяти жертв Беслана, Волгодонска, Москвы: «Не забудем никогда жестокость этих дней» (8 кл), 04.09.23г;

- Уроки памяти, посвященные Дню окончания Второй мировой войны (04.09.2023г)(8 класс);

- Международный день распространения грамотности (07.09.2023г);

-Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия», сентябрь;

-Мероприятия  ко Дню народного единства: внеклассное мероприятие «День народного единства»;

- Декада, посвященная Международному дню инвалидов (30.11.23- 06.12.23, 8 класс);

- Неделя психологии (18.11.23.- 25.11.23);

- Международный день толерантности (16.11.23 , 8 класс);

- Акция, посвященная «Всемирному дню ребенка» 20.11.23;

-  Акция «Эколята Дона ждут гостей» (01.12.23, 8 класс);

- Неделя здорового питания (13.12.23-19.12.23);

- Мероприятия, посвященные Дню государственного герба РФ (30.11.23., 8 класс);

- Мероприятия, посвященные Дню Героев Отечества (08.11.23, 1-9 классы), акция «Письмо герою»(11.12.23 (8 класс);

- Всероссийский благотворительный проект «Серебряная елка» (11.12.23, 8 класс);

- Предновогодний турнир по пионерболу;

- Предновогодний турнир по волейболу;

- Новогодние Ёлки;

- Классные часы и внеклассные мероприятия, посвящённые 30- летию конституции РФ;

- Уроки памяти, посвященные Дню освобождения Обливского района от немецко- фашистских захватчиков (27.12.23)

- Праздничный концерт, посвященный Дню Матери «Мама, ты всегда в моем сердце» (24.11.23);

 - Акция по сбору Новогодних подарков для детей из Лисичанска (18.12.23, 8 класс);

 _ участие во Всероссийском празднике благодарности родителям «Спасибо за жизнь» (22.12.23,8 класс);

- Торжественное мероприятие, посвященное открытию «Парты героя»(22.12.23);

- Участие в новогоднем празднике – Новогодней елке Главы Администрации Обливского района (26.12.23);

- Конкурс чтецов «Живая классика» (январь, февраль);

- Акция «Блокадный хлеб» (26.01.24);

- Уроки памяти, псвященные Международному дню памяти жертв Холокоста (26.01.24);

-Участие в проекте «Знание. Кино)( январь- март);

-Месячник оборонно- массовой и военно- патриотической работы (29.01.24-24.02.24);

- мероприятия, посвященные «80- летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады»: информационный час «Нам не дано забыть», онлайн – игра «Январский гром»(27.01.24);

- Мероприятия, посвященные Сталинградской битве»: урок мужества «Непокоренный Сталинград», урок исторической памяти «За оборону Сталинграда», выставка «Ты выстоял, великий Сталинград»  (02.02.24);

- Уроки памяти «Пионеры- герои ВОВ»(08.02.24);

- Уроки памяти «Освобождение Ростова – на- Дону» (14.02.24);

- Митинг, посвященный Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15.02.24);

- Акция «Письмо защитнику Отечества», «Солдатский треугольник», «Тепло для героя», «Всей семьей пишем письмо»,   сбор помощи военнослужащим (январь, февраль);

- Месячник Молодого избирателя (01.02-29.02);

-Праздник «Широкая масленица» (15.03.2024);

- Мероприятия, посвященные 23 февраля.(22.02.24);

- Мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта (07.03.24);

- Праздничный концерт «Моя семья - моё богатство» (22.03.24);

- Всемирный День Здоровья (06.04.2024);

-Мероприятия в рамках празднования Дня космонавтики: оформление фотозоны, размещение плакатов с соц. рекламой, Всероссийская акция «Дарю тепло», информационный час «Гагарин – первый человек , покоривший космос»;

- Месячник волонтерского движения (09.04-09.05.2024);

 -День древонасаждения (13.04.24);

- Всероссийский День Эколят(16.04.24);

- Первый этап межведомственной комплексной  оперативно- профилактической операции «Чистое поколение- 2024» (08.04.- 17.04.2024);

- «19 апреля – День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы ВОв» (19.04.24);

- Оперативно- профилактическое мероприятие «Твой выбор» (15.04.-21.04.2024);

- День Земли (22.04.24);

- Неделя Психологии (май);

- Мероприятия в рамках празднования 79- годовщины победы в ВОв: районная социально-патриотическая акция «Свеча памяти»; Всероссийские акции «Свеча памяти». «Бессмертный полк в школе», «Стена памяти»; уроки памяти, посвященные Дню памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны; Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»; уроки мужества и классные часы: «Мы помним, мы гордимся», «Мы помним через века», «Герои нашего времени», «Чтим память поколений», «Голубь - птица Мира», «80 лет со дня освобождения Севастополя и Крыма от немецко- фашистских захватчиков»; Всероссийский субботник; акция «Письма Победы»; Всероссийская акция по сохранению исторической памяти «Верни герою имя»; концерт "Победный Май", посвященный 79 - годовщине Победы в Великой Отечественной войне;

- Неделя Экологии (10.05.-17.05.24);

- Мероприятия, посвященные Международному Дню семьи: спортивные соревнования "Если дружно, если вместе" (13.05.24); информационный час "Моя семья- мое богатство" (15.05.24);

- Праздник «Прощай, начальная школа!» (21.05.24);

- Последний звонок (24.05.24).

2) Модуль «Внеурочная деятельность», Модуль «Социальное партнерство», Модуль «Детские общественные объединения»

В соответствии с планом работы  модулей  обучающиеся  и педагоги приняли участие в:

- проведении «Разговоры о важном» (каждый понедельник четверти);

- Всероссийском смотре – конкурсе «Репертуар школьных театров в рамках Большого Всероссийского фестиваля детского и юношеского творчества, в том числе для детей с ОВЗ (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Международном молодежном конкурсе социальной  антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Муниципальном этапе областного смотра готовности основных отрядов ЮИД «ПДД.Велосипед.СИМ» (отряд ЮИД «БОНД»);

- Поэтическом международном конкурсе юных чтецов «Живая классика» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- мероприятия, посвященные «Дню неизвестного солдата» : информационный час»Нам не дано забыть», викторина «3 декабря – день неизвестного солдата» (04.12.23, 8 класс);

- Всероссийской экологической  олимпиаде  (8 кл, ноябрь 23г)

- Конкурсе по защите прав потребителей, среди учащихся общеобразовательных учреждений Обливского района;

- Эколого – просветительском общероссийском конкурсе детских рисунков «Разноцветные капли»( рук. Кудрявцева Е.В.);

- Конкурсе рисунков в тематике «Сделано на Дону», среди учащихся общеобразовательных учреждений Обливского района (рук. Кудрявцева.Е.В.);

- Всероссийском  конкурсе детского рисунка «Персонаж здорового образа жизни» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Фотовыставке ко Дню матери;

- конкурсе инсценированных песен «Новогодний клип»;

- Акция «В кругу семьи читаю» в рамках в рамках реализации проекта «Всей семьей» Года семьи (февраль);

- участие в Областном конкурсе для школьников «Кто главный инженер в семье?» (1 место, рк.Кудрявцева Е.В.);

-  в краеведческой конференции «Отечество» (15.02.24);

- Внеурочном занятии, посвященное Международному дню родного языка (21.02.24, 8 класс);

- флешмобе «ЗОЖ- здоровая семья»(29.02.24)»;

- тематическом классном часе «Крымская весна»( 18.03.24, 8 кл);

- экологических просветительских мероприятиях «21 марта- День Земли» (20.01.24), «День Леса» (21.03.24);

- Муниципальном этапе III Международного детского экологического форума «Изменение климата глазами детей - 2024» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Конкурс исследовательских и проектных работ, фотоконкурс «Портрет эпохи» и конкурс исторического короткометражного кино «Многогранная эпоха» в рамках III Петербургского молодежного исторического форума «Герои Отечества» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Муниципальном этапе Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина»(рук. Кудрявцева Е.В.);

- Межрайонном конкурсе «Наш Шолохов», посвящённый 119-й годовщине со дня рождения М.А. Шолохова и Году семьи в России;

- Региональном  этапе Всероссийской олимпиады «Созвездие - 2024» (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Региональном смотре-конкурсе инсценированной военно-патриотической песни «Место подвигу есть всегда!» (театр «Гармония» , рук. Кудрявцева Е.В)

- Всероссийской олимпиаде по ФГ, устойчивому развитию и защите прав потребителей финансовых услуг 2023-2024гг;

- Выставке – конкурсе детского творчества «Волшебная сила моего дома»;

- Всероссийском конкурсе детского рисунка «Рисуем музыку»;

- Областной конкурс инсценированной песни военных лет «Песня – спутница Победы», посвященного Победе в Великой Отечественной войне (Гармония, 3 место), (рук. Кудрявцева Е.В.);

- Конкурс детского рисунка в рамках Всероссийского фестиваля НАУКА 0 «Мир науки глазами детей»;

- III Всероссийский конкур проектов по финансовой грамотности (1 место, рук. Кудрявцева Е.В.);

- Муниципальный творческий конкурс «Малиновый звон Пасхи»;

- фестиваль инсценированной песни "Песня - спутница Победы", посвященном 79- годовщине Победы в Великой Отечественной войне, с песней «Давно мы дома не были»(03.05.24).

3) Модуль «Урочная деятельность», Модуль «Организация предметно-пространственной среды» и Модуль «Самоуправление»

В соответствии с планом работы  модулей  проведены следующие мероприятия:

- Пятиминутки, посвящённые памятной дате России - День окончания Второй мировой войны 1945 г. (установлен Федеральным законом от 23.07.2010 № 170-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»), 04.09.23г;

- «Урок Цифры» по теме «Искусственный интеллект в отраслях» (8 кл), 19.09.23- 08.10.23г;

- «Урок Цифры» по теме «Мессенджеры» (8 кл. октябрь 2023г);

- онлайн- олимпиада по медиабезопасности «Интернет без угроз» (11.09.23-30.09.23, 8 класс);

- федеральный проект «Цифровой диктант» (29.09.23- 15.10.23, 8 кл,);

- участие в проекте Знания. Кино (8 кл., сентябрь 2023г);

- участие в серии Экоуроков  «Разделяй, культурный человек»: «Правильное обращение с коммунальными отходами», «Мусор. Остановим мусорное нашествие» 25-26 сентября 2023 8 кл);

- Предметные олимпиады школьного этапа ВОШ, сентябрь-  октябрь 2023;

- Мероприятия, посвящённые 30- летию Конституции РФ: акция «Я – гражданин» (10.11.23), книжная выставка «Главная книга страны» (17.11.23), спортивные соревнования (22.11.23), информационный час «Символы Российского государства» (30.11.23), викорина «День Конституции» (12.12.23, 8 класс), олимпиаде «Символы РФ» (ноябрь 23);

- участие в региональном форуме «Мы в движении»(8 класс, 11.11.23);  

- онлайн- олимпиада по медиабезопасности «Безопасный интернет» (19.11.23-25.12.23, 8 класс);

- участие в проекте Знания. Кино (8 кл., ноябрь - декабрь 2023г);

- участие в серии Экоуроков  «Разделяй, культурный человек»: «Правильное обращение с коммунальными отходами», «Как сделать нашу планету чище» (08.12.23, 8 класс);

- участие в просмотре фильма «Звезды мне укажут путь» в рамках проекта Минпросвещения России «Всероссийские детские премьеры»( 15.11.23.(8 класс);

- участие в просмотре фильма «Быть» в рамках проекта Минпросвещения России «Всероссийские детские премьеры»( 06.12.23, 8 класс)

- участие в просмотре открытого историко –театрализованного  урока «Хвала тебе, наш Вихорь – Атаман» (12.12.23, 8 класс);

- Всероссийский урок Арктики» (21.11.23, 8 класс);

- участие в просмотре фильма «Финт Боброва» (21.12.23, 8 класс);

 - участие в Экодиктанте 2023 (ноябрь, (8 класс);

- участие в «Зеленом зачете» (8 класс);

- участие во Всероссийской акции «Зажечь в честь Пушкина свечу» (10.02.24);

- участие в просмотре фильма «Я делаю шаг» в рамках проекта Минпросвещения России «Всероссийские детские премьеры»(20.02.24, 8 класс);

- участие в серии Экоуроков  «Разделяй, культурный человек»: «Реформа чистоты или «мусорная» реформа»  (21.02.24, 8 класс);

- участие в поездке на Международную выставку- форум Россиия» на ВДНХ (20.03-22.03., Змачинская К., Джилкубаев А., Лушин Н.);

- участие в онлайн- занятии «Мы помним», посвященном 80- годовщине освобождения Белорусской республики от немецко- фашистских захватчиков» в рамках проета «Самбекские высоты» (18.03.24);

- участие в просмотре фильма «Катя- Катя» в рамках проекта Минпросвещения России «Всероссийские детские премьеры» (21.03.24, 8  класс);

- акция "Накорми пернатых" (01.04.24);

-  Олимпиада по финансовой грамотности и предпринимательству проекта Учи. Ру ( апрель 2024);

- акция "Зажги синим" (02.04.24);

- 11 апреля - Международный день освобождения узников фашистских концлагерей (10.04.24);

- эколого- просветительские мероприятия: акция "Чистая планета- здоровая жизнь", информационный час "Правильное обращение с коммунальными отходами", создание плаката "Сохрани природу нашей планеты" (22.04.24);

- рамках проекта "Всероссийские детские премьеры" обучающиеся Ковыленской ООШ приняли участие в просмотре фильма "Императрицы" (24.04.24);

- викторина "Языковая мозаика", приуроченная к Дню славянской письменности и культуры (24.05.24);

4) Модуль «Профориентация»

В соответствии с планом работы  модуля  проведены следующие мероприятия:

- участие в проекте «Пушкинская карта» , мастер – класс «Ораторское искусство» (8 кл, 24.10.2023г);

- участие в мероприятии «Школа социального проектирования» в рамках социального проекта «Первые среди лидеров социальных изменений» (18.10.2023г, 8 кл);

- Областной урок занятости (12.10.2023, 8 кл.);

- Всероссийский классный час «Ru.Code. Искусственный интеллект» (21.09.2023г);

- участие в проекте «Пушкинская карта»: просмотр фильма «Сила добра» (29.11.23, 8 класс), концерт фольклорного ансамбля казачьей песни «Православный Дон» (15.12.23, 8 класс);

- цикл уроков ЖКХ на основе игры «Домовой» в рамках федерального партийного проекта «Школа грамотного потребителя» (17.11.23, 22.11.23, 8 класс);

- Всероссийский образовательный проект «Музейный час» (23.11.23, 8 класс);

- Неделя профориентации (25.11.23.-03.12.23);

- участие в проекте «Пушкинская карта»: музыкальный театрализованный спектакль «Финист- ясный сокол» (29.02.24, 8 кл);

- просветительские мероприятия в рамках проекта «Президент РФ – гарант прав и свобод человека и гражданина»(12.03.24).

2.4 Эффективность профилактической деятельности асоциального поведения детей с участием социальных партнеров

В моем классе на регулярной основе проводится организация систематического контроля за успеваемостью, посещаемостью и занятостью детей во внеурочное время.

Отдельным вопросом на большом контроле стоит профилактическая работа с  учащимися, которая проводится во взаимодействии с Администрацией школы, педагогом-психологом, социальным педагогом, инспектором КДН, инспектором ГИБДД, медицинским работником, педагогами физической культуры и  ОБЖ). Это:

- организация спортивной деятельности обучающихся;

- проведение Декады правовых знаний;

- проведение классных часов по профилактике правонарушений («Правила поведения учащихся в школе и на улице», «Проступок. Правонарушение. Преступление», «Жизнь бесценна» - предупреждение суицида);

- проведение уроков безопасности на дорогах («Безопасность на дорогах и на транспорте», викторина по ПДД, акция «Внимание! Дети!»);

- проведение уроков здоровья;

- проведение бесед, лекций инспектором КДН;

- участие в конкурсах по пропаганде здорового образа жизни.

Отдельно отмечу работу по профилактике суицидального поведения (Тренинг «Способы преодоления кризисных ситуаций», мониторинг социальных сетей (страниц учащихся)).

Эффективностью данной профилактической работы в этом направлении считаю отсутствие случаев правонарушений и асоциального поведения в классе.

2.5 Эффективность взаимодействия с членами педагогического коллектива по проектированию и реализации индивидуальной траектории личностного развития обучающихся

Эффективность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками зависит от согласованности действий педагогов, работающих с учениками конкретного класса.

Основные аспекты взаимодействия меня как классного руководителя и педагогического коллектива в целом выглядят следующим образом:

1. Взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса.

2. Взаимопомощь и поддержка в решении сложных проблем.

3. Заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика.

4. Совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия и работа по реализации намеченных задач.

5. Совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов.

6. Совместное определение перспектив в работе классным коллективом и отдельными учащимися.

Формы взаимодействия:

1) Посещение уроков классным руководителем.

2) Подготовка предметных недель и внеклассных мероприятий.

3) Проведение конкурсов по предметам.

4) Обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем.

5) Педагогический консилиум.

6) Индивидуальные беседы.

Такая совместная работа помогает мне, как я упоминала уже ранее, составить эффективную индивидуальную траекторию личностного развития с учетом реализации личностного потенциала.

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ДАННОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ КЛАССА

3.1 Наличие системы установления и поддержки конструктивных взаимоотношений внутри детско-взрослого сообщества

Я стремлюсь создать и поддерживать модель отношений, в которой дети и взрослые объединены общим делом. Родители и дети проявляют интерес друг к другу, проводят время вместе.

Для этого я организую совместные мероприятия, такие как спортивные соревнования, творческие занятия, экскурсии, праздники, конкурсы и сетевые проекты. Результаты нашей совместной работы я публикую на сайте школы, в школьном сообществе VK и своей личной странице в VK.

В 2023 году мои ребята стали активными участниками Движения Первых нашей первичной организации, трое из них были награждены поездкой в Москву на Международную выставку-форум «РОССИЯ» на ВДНХ. Мы - активные участники Всероссийских акций, челленджей, онлайн-встреч, флешмобов.

Вот уже два года мы с ребятами участники Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России и мира».  Механика участия в нем следующая: сначала происходит просмотр фильма, потом обсуждение фильма, далее у школьников возникает потребность подражания героям, реализуемая в ходе проведения составной части киноурока: социальной практики — общественно полезного дела, инициированного детьми и позволяющего проявить рассматриваемое качество личности в действии, в результате чего оно закрепляется. Очень интересный опыт. Мы с ребятами осуществили несколько таких просмотров, такая работа очень сближает меня  с детьми и их родителями.

Еще одним важным аспектом в моей работе является школьный театр «Гармония», где я являюсь руководителем. Роль театра в воспитательном процессе юных поколений очевидна. Каждому ребенку присущ «театральный инстинкт» - стремление посредством игры побывать в роли другого. Театр создает реальную возможность для выражения себя в той или иной нравственной ситуации. Все дети из моего класса являются артистами нашего школьного театра. Школьный театр как пространство социальных отношений напрямую влияет на воспитательный процесс. В нем развивается их социальная трудовая компетенция, которая включает в себя владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей.

В целом, можно отметить, что дети, занимающиеся в школьном театральном коллективе, приобретают положительный социальный опыт, развивают свои коммуникативные, интеллектуальные и социальные навыки, расширяют свое социальное пространство, воспитывают в себе чувство прекрасного и раскрывают свой творческий потенциал.

3.2 Методики и практики вовлечения обучающихся в совместную социально и личностно-значимую деятельность

Одним из эффективных способов вовлечения младших школьников в социально значимую деятельность является их участие в разработке и реализации социальных проектов.

В процессе проектирования дети работают как со взрослыми, так и со своими сверстниками. Общие задачи и интересы объединяют детей, помогают им найти общий язык и способствуют формированию гражданской ответственности, патриотизма и духовно-нравственных ценностей. Этот метод успешно применяется как в рамках учебной, так и во внеучебной деятельности.

1) Кинопедагогика, которую вот уже второй год внедряю в свою профессиональную деятельность, являясь постоянным участником Всероссийской открытой медиашколы «Медиаобразование и медиаграмотность для всех». В работе школы в качестве спикеров участвуют ведущие исследователи, известные общественные деятели, режиссеры и продюсеры, руководители и сотрудники медиацентров, практики в области медиаобразования. Цель проведения занятий медиашколы: популяризация лучших практик кинообразования и медиапедагогики, обмен практическим опытом и консолидация педагогов и исследователей в области медиаобразования. С каждой новой сессией, получаешь огромный багаж полезной информации. По данному направлению мы с классом участвуем в нескольких проектах.

Всероссийский проект «Киноуроки в школах России», заложенной в основу создания воспитательной системы детей и молодежи. Проекты нацелены на воспитание подрастающего поколения, любящего и уважающего свою Родину, ее историю и наследие, способного к сохранению лучших традиций и созиданию достойного настоящего, готового к гражданскому, деятельностному сотрудничеству при решении значимых для общества проблем.

Проект «Киноуроки в школах России» реализуется с 2014 года. Целью проекта является создание киноуроков – детских короткометражных художественных фильмов воспитательного назначения и методических пособий к ним для проведения педагогами внеклассных занятий по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию с целью распространения традиционных гражданских, культурных и семейных ценностей в школах России.

Проект является инновационной педагогической технологией и позволяет организовать воспитательный процесс в школе в увлекательной и интерактивной форме. Каждый киноурок посвящен раскрытию одного личностного качества человека или нравственного понятия.

Фильмы, созданные в гуманистических принципах искусства специально для школьников и с их непосредственным участием, способны дать мощный толчок к развитию мотивации у детей.

Обучение на основе игровых фильмов и методических разработок к ним способствует формированию моральных принципов у детей и подростков, знакомит их с системой вечных духовных ценностей человечества, решает задачи нравственного воспитания личности. Вокруг каждого фильма ведется активная социально-творческая работа: акции в поддержку создания фильма, совместные просмотры, обсуждения в группе, написание сочинений и т.д. Все это формирует систему, позволяющую ученикам полноценно погрузиться в творческий процесс и приобрести действенную социальную практику.

       Цель Проекта - создание инновационной системы воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе нравственных ценностей.                                                            

В основе проекта лежит формирование нравственных понятий и ценностей (дружба, мужество, честь и др.) средствами короткометражных фильмов, снятых по рассказам Елены Дубровской.  С учетом положений Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года была сформирована таблица созидательных качеств личности, понятий и принципов. В таблицу включено 99 понятий (качеств) в соответствии с количеством месяцев обучения в общеобразовательных учреждениях с 1 по 11 классы. Уровень сложности вводимых понятий (принципов, ценностей) увеличивается от месяца к месяцу, от одного учебного года к другому, с учетом взросления школьников.                                                                  

При проведении киноурока нужно придерживаться следующих этапов:

1) Просмотр профессионального короткометражного игрового фильма, задача которого – вызвать эмоциональный интерес, раскрыть образ героя, модель поведения.

2) Обсуждение фильма, выстроенное педагогом в соответствии с методическими рекомендациями к кино уроку, раскрывающими авторский замысел содержания, особенности выстраивания воспитательной беседы, позволяющей расставить верные акценты при формировании восприятия школьниками вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.

3) Проведение социальной практики – общественно полезного дела, инициированного детьми и позволяющего закрепить и проявить рассматриваемое качество личности на практике.         

Типы и виды социальных практик могут быть различными:

А) социально-педагогические – профилактические, развивающие, воспитательные мероприятия;

Б) социально-культурные – культурно-массовые мероприятия (спортивные, патриотические, развлекательные и т. д.);  научно-просветительские  мероприятия (с посещением музеев, галерей, выставочных залов); культурно-досуговая деятельность;

В) социально-бытовые – мероприятия по физическому и культурному развитию; по оказанию волонтерской помощи ветеранам, пенсионерам, лицам с ОВЗ;

Г) социально-медицинские – профилактические оздоровительные мероприятия; мониторинги знаний с помощью викторин, опросов, тренингов;

Д) социально-трудовые – волонтерская социально значимая трудовая деятельность; профориентационные проекты.

  Проект раскрывает способ формирования гражданской идентичности, определяющей ментальную близость с родной страной, культурой, историческим прошлым и перспективой создания образа будущего, пропагандирует тему активного субъектного участия детей и молодежи в решении общественных проблем на местном, региональном, национальном уровнях.

Опыт системной реализации проектов «Киноуроки в школах России» накопленный детьми в период обучения в школе, продолжает свой алгоритм действия в модели развития сознательного поведения в течение всей жизни. Таким образом, Россия формирует созидательную картину будущего в направлении развития цивилизации, подтверждая практической деятельностью успехи развития в науке, культуре, искусстве и других областях деятельности человека.

А еще я  устраиваю в своем классе кинопоказы в рамках всероссийского просветительского проекта Знание.Кино и являюсь куратором в нашей школе. Ребята очень любят такие занятия, активно участвуют в дискуссии после просмотра фильма.

2) социальное проектирование.

3) информационно–телекоммуникационные сети «Интернет»,  использования возможностей информационных ресурсов; (инфографика, сетевые сообщества, видеосюжеты (виртуальные экскурсии, репортажи), фото- и видеоархивы,).

4) здоровьесберегающая технология.

5)  арт-технологии.

6)  диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты).

3.3 Использование потенциала интеллектуально-познавательной, трудовой, художественно-эстетической, социально-значимой деятельности для формирования позитивной внутренней позиции личности в отношении к базовым национальным и семейным ценностям

Чтобы сформировать у детей и их родителей позитивное отношение к национальным, общечеловеческим и семейным ценностям, я вовлекаю их в интеллектуальную, творческую, трудовую, художественную, эстетическую и общественно полезную деятельность.

Основные направления моей работы:

- гражданско-патриотическое воспитание;

- нравственное и духовное развитие;

- развитие интеллекта;

- забота о здоровье;

- формирование социокультурных навыков;

- развитие эстетического вкуса;

- правовое просвещение;

- воспитание семейных ценностей;

- экологическое просвещение.

Другими словами, модель воспитания и социализации класса строится на комплексном подходе к обучению и развитию учащихся, направленном на формирование личности, самоопределение и социализацию в соответствии с социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в российском обществе.

Цель этой модели — воспитать у учащихся чувство патриотизма и гражданственности, уважение к истории и подвигам защитников Отечества, закону и правопорядку, труду и старшему поколению, а также к культурному наследию и традициям многонационального народа России.

Воспитательная система класса охватывает все аспекты образовательного процесса, включая учебные занятия, внеурочную деятельность, социальное проектирование, различные виды деятельности и общение. При этом учитывается влияние социальной, природной и предметно-эстетической среды.

3.4 Поддержка деятельности обучающихся в детских общественных движениях, объединениях, творческих и научных обществах в целях развития личности обучающихся

В своей воспитательной деятельности я активно поддерживаю участие своих воспитанников в различных детских общественных движениях. Среди которых:

1. Движение Первых. Дети из моего класса являются  активистами «Движение Первых», принимая участие во многих его активностях. Например, в региональном форуме «Мы в движении», в форуме «Школа социального проектирования» в рамках социального проекта «Первые среди лидеров социальных изменений», а также Всероссийский проект «Школьная классика», в рамках работы школьного театра «Гармония»;

2. Молодежь села. Некоторые ребята из класса являются активными представителями данного объединения, участвую в проекте «Школьный агростартап», реализуемого при поддержке АО "Россельхозбанк" и направленного на популяризацию фермерства у молодёжи, развитие навыков бизнес-планирования в сельском хозяйстве.

3.5 Поддержка социальных инициатив и самостоятельной деятельности обучающихся по преобразованию социальной действительности и осуществления гуманитарной общественной деятельности

Коллективная социально значимая деятельность классного коллектива по преобразованию социальной реальности и осуществления гуманитарной общественной деятельности представлена в моем классе следующими мероприятиями:

- Декада добрых дел;

- Сбор помощи военнослужащим;

- Месячник волонтерского движения;

- Акция «Свеча памяти»;

- Всероссийская акция «Вахта Памяти»;

- Всероссийская акция «Будь Здоров!»;

-  Всероссийская акция «Я гражданин России».

Поддержка общественных начинаний способствует формированию таких качеств, как солидарность, требовательность к себе и окружающим, готовность прийти на помощь, сострадание, забота о других, ответственность, надёжность и активность.

Общественно значимые начинания всегда направлены на развитие гражданской сознательности, чувства патриотизма и понимания своего долга перед обществом.

4. АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Для меня быть классным руководителем — это не просто работа, это призвание. Это значит быть в авангарде, идти в ногу со временем, формировать дружный коллектив, видеть в каждом ученике личность, прожить с ними яркую, насыщенную жизнь, оставить след в сердцах учеников.

4.1 Трансляция педагогического опыта

В своей работе стараюсь транслировать свой педагогический опыт в профессиональном сообществе. Занимаю активную профессиональную позицию как учитель и классный руководитель:

1. Лауреат районного конкурса «Учитель года -2024»;

2. Участник дистанционного этапа профессионального конкурса «Флагманы образования – 2023»;

3. Участник дистанционного этапа профессионального конкурса «Флагманы образования – 2024»;

4. Участник федерального этапа IV Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий;

5. Всероссийский педагогический конкурс «Педагогические секреты», III место;

6. V Всероссийский педагогический конкурс «ИКТ – компетентность педагога в современном образовании», I место;

7. III Всероссийский педагогический конкурс «Современное воспитание подрастающего поколения», I место.

Грамоты и благодарственные письма:

1. Грамота Отдела образования Администрации Обливского района за высокопрофессиональный и плодотворный труд по обучению и воспитанию молодежи, успехи в развитии творческой активности и трудолюбия (2022 г.);

2.  Благодарственное письмо Главы Администрации Обливского района за высокопрофессиональный и плодотворный труд по обучению и воспитанию молодежи, за подготовку победителей и призеров региональных всероссийских конкурсов и олимпиад, в честь Года педагога и наставника (2023 г.);

3. Благодарность Администрации регионального модельного центра за подготовку призера (2 место) регионального этапа конкурса социальной рекламы в области формирования культуры здорового и безопасного  образа жизни «Стиль жизни -  здоровье! 2022» (2022 г.).

4.2 Представление педагогического опыта деятельности на конференциях  федерального, регионального и муниципального уровней

Для любого учителя важно постоянно совершенствоваться в своей профессии. Моя методическая работа представлена и ведется на разных уровнях

1) На школьном – педагогический совет;

2) На муниципальном – постоянный участник РМО учителей иностранного языка.

3) Принимала участие в работе:

- Международного методического онлайн проекта «Современное образование: теория, методика, практика». Педагогический марафон – 2023;

- Международном онлайн-марафоне «Учитель-победитель – 2024».

4.3 Наличие изданных методических материалов из опыта деятельности классного руководителя.

В своей работе активно использую средства информационной коммуникации. Публикации на страницах портала Образовательная социальная сеть (nsportal.ru):

1) "Земля говорит..." (экологический спектакль) https://nsportal.ru/node/5600512;

2) «Он верит в мир...» (литературно-музыкальная композиция) https://nsportal.ru/node/6275815;

3) Буклет «День правовой помощи детям» https://nsportal.ru/node/5600524.

4.4 Участие в работе профессиональных педагогических сообществ

        Считаю это направление в работе педагога и классного руководителя очень важным. Ведь профессиональные педагогические сообщества – это объединение учителей, где коллеги коллективно осуществляют рефлексию педагогической деятельности, устанавливают взаимосвязь между педагогической деятельностью учителей и учебной деятельностью школьников, принимают совместные решения по повышению уровня, как преподавания, так и обучения. Поэтому активно:

- Участвую в методическом объединение классных руководителей;

- Вхожу в Совет Ассоциации классных руководителей и кураторов Дона, являюсь куратором Ассоциации в Обливском районе, участвую во многих ее активностях и проектах, среди которых журнал «Классный взгляд» (вхожу в состав ред.колегии);

- Участвую в клубе «Наставник» от Профсоюза педагогических работников Дона.

4.5 Наличие эффективной системы взаимодействия классного руководителя с членами педагогического коллектива по проблемам воспитания, социализации и саморазвития обучающихся

Для меня, важнейший элемент успешного образовательного процесса — это дружный школьный коллектив. Это команда профессионалов, объединённых общей целью — учить, воспитывать и социализировать детей.

Взаимодействие и сотрудничество с коллегами-педагогами включает в себя:

- прямое общение;

- работу в методических объединениях и творческих группах;

- наставничество;

- сотрудничество с педагогом-психологом, социальным педагогом и учителями-предметниками для организации воспитательной работы в классе;

- коллективные творческие проекты (организация и проведение мероприятий в школе и классе);

- совместную работу (субботники, акции по озеленению).

5. ОПЫТ ЭФФЕКТИВНОЙ КООПЕРАЦИИ С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ДРУГИМИ СОЦИАЛЬНЫМИ ИНСТИТУТАМИ

5.1 Привлечение родителей и общественных организаций к процессам воспитания, социализации и стимулирования саморазвития обучающихся в соответствии с календарным планом воспитательной работы

По моему мнению, только объединив усилия с родителями и обществом, мы сможем вырастить человека с высокими моральными принципами, который разделяет традиционные духовные ценности России. Он будет обладать актуальными знаниями и навыками, которые помогут ему реализовать свой потенциал в современном обществе. Такой человек будет готов к мирному развитию и защите своей Родины.

Успех воспитания во многом определяется степенью сотрудничества школы и семьи. В задачи современной школы входит поддержка учеников и их родителей в формировании семейных ценностей. Для этого школа активно вовлекает родителей и общественные организации в процесс социализации учеников. В рамках такой совместной деятельности разрабатывается стратегия, направленная на воспитание духовно-нравственных людей. Участие в различных мероприятиях способствует сплочению классного коллектива и помогает родителям и детям осознать важность семьи в жизни человека.

Воспитательная деятельность с родителями класса:

1. Тематические родительские собрания:

- «Законопослушное поведение – важный фактор безопасности»

- «Чтобы учение было в радость»

- «Ошибки семейного воспитания»

- «Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника»

- «Неуспеваемость: причины и способы решения проблем»

- «Дети и телевидение»

- «Моя семья – моя радость»

2. Инструктаж:

- антитеррористическая деятельность;

- пожарная безопасность;

- правила дорожного движения;

- о мерах безопасности во время каникул;

- профилактика правонарушений «Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание и обучение детей (Ст. 5. 35 КоАП РФ»;

- повышение ответственности родителей за безопасность пребывания на водоемах

3. Родительские всеобучи:

- «Кибербуллинг как новая форма угрозы психологическому здоровью личности подростка»;

- «Нежелательное сексуальное внимание в сети Интернет, секстинг»;

- «Трудное поведение подростков»;

- «Возраст первой любви»;

- «Правовое положение ребёнка в семейном праве. Права и обязанности несовершеннолетних детей и подростков»;

- «Выбор профессии как один из основных жизненных выборов»;

- «Подростковый возраст – возраст кризисов».

4. Выборы классных родительских комитетов, планирование работы на год.

5. Родительский контроль питания.

6. Праздничное оформление школы, окон, помощь в подготовке новогодних мероприятий.

7. Формирование списков на питание, подвоз.

8. Регулярная связь с родителями с целью постоянного контроля за жизнедеятельностью воспитанников в школе и дома (совместное индивидуальное сопровождение детей).

9. Онлайн-общение в группе «Классные родители»;

10. Освещение деятельности класса на страницах интернет-сообществ в социальных сетях «ВКонтакте»;

11. Анкетирование, соцопросы, тесты;

12. Составление социального паспорта класса;

13. Взаимодействие в подготовке классных праздников и участию в конкурсах, смотрах, олимпиада

5.2 Функционирование системы педагогического просвещения родителей

Родительский всеобуч — это педагогическая модель взаимодействия образовательного учреждения с семьёй.

Цель родительского всеобуча — содействие повышению уровня родительской компетентности в вопросах воспитания, образования и развития детей, выработка единого взгляда семьи и школы на сущность процессов воспитания и образования с целью создания оптимальных условий для развития личности ребёнка.

Задачи родительского всеобуча:

- актуализировать и обогатить багаж педагогических, психологических, правовых и других знаний родителей;

- обеспечить единство воспитательных воздействий школы и семьи;

- обобщать и распространять положительный опыт семейного воспитания;

- предупредить родителей от совершения наиболее распространённых ошибок в воспитании детей;

- привлечь родителей к активному участию в школьной жизни ребёнка.

Таблица 8

5.3 Организация социально-значимой деятельности с участием родителей

         1) Социально-значимая совместная деятельность:

- Акция «День добрых дел»;

- Акция «Корзина доброты»;

- Всероссийский благотворительный проект «Серебряная елка»;

- Акция по сбору Новогодних подарков для детей из Лисичанска;

- Сбор помощи военнослужащим.

2) Творческие дела: взаимодействие в подготовке классных праздников и участию в конкурсах, смотрах, олимпиадах.

5.4 Работа органов детского самоуправления и родительского сообщества

 Цель школьного самоуправления в современном образовательном процессе — это не подчинение одних учеников другим, а обучение всех участников основам демократических принципов в обществе. Ученическое самоуправление помогает детям научиться управлять собой и своей жизнью в коллективе, а также развить навыки демократизма, самостоятельности, креативности, принятия решений и их реализации. 

Таблица 9

Родители, также как и дети, имеют свой орган самоуправления: родительский комитет, который уполномочен обеспечить тесную связь с учителем, школой и общественными организациями.

Родительский комитет моего класса — это объединение родителей, деятельность которых направлена на всемерное содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса.

Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один учебный год.

В родительский комитет класса могут быть избраны родители любого ученика класса по их желанию или по предложению большинства участников родительского собрания класса.

Председатель родительского комитета выбирается из числа избранных членов родительского комитета на первом заседании.

О своей деятельности родительский комитет отчитывается перед родительским собранием.

Собрание родителей вправе потребовать от родительского комитета внеочередного отчета, если сомневается в его действиях.

Родительский комитет класса участвует в заседаниях Совета школы, в школьных конференциях, встречах родительских комитетов классов со школьной администрацией.

Заседания родительского комитета класса проходят 2-3 раза в учебную четверть. Принятые решения фиксируются в протоколе, который хранится в классе.

Функции Родительского комитета класса:

 -Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения;

- Координирует деятельность класса в подготовке общешкольных мероприятий;

-Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях;

-Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий;

-Участвует в подготовке школы к новому учебному году;

-Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания;

 -Взаимодействует с общественными организациями по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Родительский комитет класса обязан:

- помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

- вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

- влиять на формирование культуры родительского общения;

- быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

- стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

- выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса в школе;

- соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.

- способствовать выполнению плана воспитательной работы в классе.

5.5 Отзывы родителей класса о характере отношений между обучающимися и педагогическими работниками

Успех учебного процесса во многом определяется вовлечённостью родителей. Тот родитель, который активно участвует в жизни класса, видит результаты работы и поддерживает своего ребёнка, не может быть разочарован в работе классного руководителя.

Положительные отзывы родителей из моего класса:

1)Публикация в районной газете Авангард № 40 от 07.10.2022.

2) Письмо поддержки от родительского комитета моего класса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Описанная выше воспитательная модель реализуется мною с 2020 года по настоящее время. Реальные результаты, достигнутые учащимися, получают положительные отзывы со стороны родителей и детей.

Классный руководитель 9 класса                  ________/Кудрявцева Е.В./

«Подлинность данных, изложенных в модели воспитания и социализации,  удостоверяю»

Директор МБОУ Алексеевской СОШ                   ________/Андреенков М.Н./

«25» сентября 2024 г.                                         М.П.