Методическая разработка «Родословная моей семьи»
методическая разработка (7 класс)

Муниципальный дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Тематическое направление

Популяризация традиционных российских нравственных и семейных ценностей

Тема методической разработки

«Родословная моей семьи»

Автор: Калитина Тамара Михайловна, учитель химии, МБОУ СОШ №2 с.Александров-Гай

1.Паспорт работы

1.1.Тематическое направление: Популяризация традиционных российских нравственных и семейных ценностей

1.2.Тема (название) воспитательного мероприятия: «Родословная моей семьи»

1.3. Целевая аудитория: возраст 12-13 лет, 6-7 класс.

1.4.Цель занятия: Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;  Формирование  нравственной культуры детей. 
1.5.Задачи:

1.Сформировать   умение составлять родословную своей семьи, собирать материал о традициях своей семьи;

2. Развить у учащихся: а) интерес к истории своей семьи, семейным традициям;б) коммуникативные умения.

3.Воспитать: а) чувство любви и гордости за свою семью; б) уважение к родителям, взрослым; в) положительное отношение к традициям семьи. 

1.6.Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора: классный час. Выбранная тема актуальна, имеет  научную значимость, практическую ценность, личностное развитие.

Актуальность исследования

Изучение родословной является важным аспектом самопознания и сохранения исторической памяти. В современном мире, где глобализация и цифровизация стирают границы между культурами, особенно важно сохранять связь с корнями и понимать свою идентичность.

Научная значимость

Исследование родословной позволяет:

• Изучить историю семьи в контексте исторических событий страны.
• Сохранить уникальные семейные традиции и обычаи.
• Выявить генетические особенности и предрасположенности.
• Понять механизмы наследования различных признаков.

Практическая ценность

Знание своей родословной помогает:

• Сформировать чувство принадлежности к роду.
• Укрепить семейные связи и традиции.
• Передать знания следующим поколениям.
• Создать семейный архив документов и фотографий.

Личностное развитие

Работа над родословной способствует:

• Развитию исследовательских навыков.
• Формированию критического мышления.
• Пониманию преемственности поколений.
• Осознанию личной ответственности за сохранение семейных ценностей.

Таким образом, исследование родословной — это не просто сбор информации о предках, а важный процесс самопознания, сохранения культурного наследия и передачи знаний будущим поколениям. Это помогает лучше понять себя и своё место в истории семьи и общества.

1.7.Воспитательные методы и приёмы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов: познавательная беседа, демонстрация презентации «Родословная моей семьи», элементы проектной деятельности, чтение стихов, обоснование поговорок; Игры: «Игра “Встаньте все те, у кого …», игра «Устами младенца», игра «Кто есть- кто?». 

1.8.Информационные и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия: проектор, ноутбук, колонки, презентация «Родословная моей семьи»;, «Генеалогические деревья» подготовленные учащимися, фотоальбомы, пословицы и поговорки о семье, фонограмма песни «Родительский дом».

2.Основная часть

2.1.Описание воспитательного мероприятия (Дети читают стихотворение «Мой дом») 
1. Есть дом, в котором я живу, 
И для меня он лучший самый, 
В нем и во сне и наяву 
Я слышу добрый голос мамы. 

2.А вечерами папа мне, 
Когда смолкают птицы в гнёздах, 
Рассказывает о луне, 
Ракетах, спутниках и звёздах. 

3.Порой бывает иногда, 
Могу поссориться я с ними, 
Но чаще все ж делиться рад 
Секретами своими. 

4.Здесь в мире мы за годом год 
Живём, друг другу помогая, 
И вместе с нами здесь живёт 
История родного края. 

Учитель: Как выдумаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? 
(о родном доме, о своих близких) 

Учитель: У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой, это твоя семья, самые близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки... 

Тема классного часа  «Родословная моей семьи» (слайд №1)

(учитель комментирует эпиграф)

«Гордиться славою своих предков

Не только можно, но и должное» Александр Сергеевич Пушкин

• Предок-  человек,  у которого родились дети, затем внуки и так далее.
• Род- ряд поколений, происходящий от одного предка, а также вообще поколение.
• Родословная- перечень поколений одного рода, устанавливающий присхождение и степени родства.
• Наука, занимающаяся родословием называется генеалогия. 
• Генеалогический – значит родословный. (слайд №2)

Учитель:  Чтобы более наглядно было видно, всю родословную семьи, т.е поколения данной семьи составляют генеалогическое древо семьи. (слайд №3)

Учитель: Генеалогическое дерево можно составить: а) в виде пано с фотографиями на стене ); б) в виде сбора фотографий в семейный альбом  или нарисовать.(слайд №4)

Учитель: Генеалогические деревья бывают самые разные (слайд №5), важно, собирать материал о своих родных, их фото.

Учитель: Архивисты, историки - генеалоги изучая исторические события, составляют родословную царей. По родословной можно отследить не только исторические моменты, но так же и наследственные заболевания. Например, Алексей Николаевич, единственный сын Николая II, российского императора, с рождения болел гемофилией. Болезнь перешла к цесаревичу по наследству от матери, Александры Фёдоровны, урождённой принцессы Алисы Гессен-Дармштадтской. (слайд №6, 7,8)

Учитель: Готовясь к уроку, ребята составили свои родословные и рассказы «Моя семья» . (Слово 3 – 4 ученикам, дети рассказывают о своих родственниках, показывают фотоальбомы, генеалогические деревья, рассказывают о своих знаменитых  родственниках). (слайд 9)
Учитель: Семья является для человека самым важным в жизни. Какое счастье, что у вас у всех есть семья, есть родительский дом - начало всех начал.  Во многих семьях ребят нашего класса родились младшие братишки и сестрёнки. Вы стали старшими братьями и сёстрами. 

Учитель:  Игра “Встаньте все те, у кого …” 
А сейчас для того, чтобы узнать о ваших родственниках поближе поиграем в игру “Встаньте все те, у кого …” 
• У кого есть старший брат. 
• У кого есть младшая сестра. 
• У кого бабушка и дедушка живут здесь в деревне . 
• У кого бабушка и дедушка живут в городе. 
• У кого дальние родственники живут в России. 
• У кого бабушка и дедушка живут вместе с вами. 
• У кого есть двоюродный брат 
• У кого есть двоюродная сестра 
• У кого есть сын или дочь. (слайд 10)
Учитель: Ну, вот мы вспомнили своих близких и дальних родственников. 
А теперь мы поговорим о взаимоотношениях в семье. Как вы прокомментируете поговорку: «Человек без семьи, что дерево без корней» (слайд 11)

Учитель:Продолжите фразу... Моя семья-... Мой дом-... (слайд 12)

Учитель: Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймёт и утешит? Конечно ваши мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди – семья. (слайд 13)

«Моя семья» (рассказывает ученица)
Хорошо спокойно в доме: 
Вместе вся моя семья. 
О веселом, добром гноме 
Слышу снова сказку я. 
Ее мама мне читает, 
Может быть, сто первый раз 
Сердце бьется, сердце тает: 
«Что случится там сейчас?» 
Шелестит мой дед газетой. 
Папа смотрит свой футбол. 
Не пойму: иль здесь, иль где-то, 
Слышно радостное: «Гол!» 
В кресле, спицами играя, 
Чудо бабушка творит. 
Во дворе собака лает, 
Кот у ног моих лежит. 
Я сижу, шалить не смею: 
Так тепло, уютно мне. 
Зайчик солнечный несмело 
Притаился на стене. 
Задание :  Какие взаимоотношения в семье должны быть между (Бабушкой и внуками, папой и детьми, мамой и папой, детьми и дальними родственниками). (дети комментируют) (слайд 14).

Учитель: Я не ошибусь, если скажу, что каждая семья индивидуальна по-своему. А скажите, чем же отличается одна семья от другой? 
Дети: Привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями (слайд 15).
Учитель: Да, верно, традициями, тем, что передаются из поколения в поколение.  Дети рассказывают о традициях в своих семьях: 

1. Традиция празднования дней рождений. 2.Домашняя уборка, раскладывание игрушек по местам, домашние обязанности членов семьи. 3.Совместные игры с детьми. 4. Семейный совет. 5.Традиции гостеприимства, семейный обед. 6.Прогулки, поездки вместе всей семьёй на отдых, походы в кино, цирк, театр .... 7.Празднование знаменательных событий в жизни семьи.
   8.Собирание и хранение семейных фотографий. 9.Передача семейных реликвий подрастающему поколению. Все традиции важны (слайд 16).
   (Звучит запись песни «Родительский дом», дети просматривают слайды презентаций  подготовленные ребятами). 

Учитель: Какие пословицы  о семье вы знаете? (Дети,  обьясняют значение пословиц) (слайд 17)

• «Моя семья — моё богатство». Пословица говорит о том, что иметь семью равносильно тому, что иметь огромное богатство.
• «В семью, где лад, счастье дорогу не забывает». Смысл — в семье, где люди умеют почитать друг друга и любить, всегда живёт счастье.
• «В хорошей семье хорошие дети растут». Пословица говорит о том, что мудрые родители, воспитывая детей, передают им свою мудрость, тем самым выращивая из них порядочных людей.
• «Где мир да лад, там и Божья благодать». Так говорят потому, что принято считать, что семья, которая живёт в согласии и мире, всегда получает Божье благословение.
• «Дерево держится корнями, а человек семьёй». Человек живёт лишь тогда, когда у него есть семья и родные.
• «Вся семья вместе, так и душа на месте». Здоровье и благополучие родственников — главная ценность на свете.
• «Лучших братьев и сестёр не бывает». Родных людей не выбирают, каким бы ни был член семьи, его нужно принимать.
• «В недружной семье добра не бывает». В семье, которая живёт без мира, согласия и понимания друг друга, добра с удачей не будет.

Семья – это счастье, любовь и удача, (рассказывает ученица)
Семья –это летом поездки на дачу. 
Семья – это праздник, семейные даты, 
Подарки, покупки, приятные траты. 
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, 
Мечты о хорошем, волнение и трепет. 
Семья – это труд, друг о друге забота, 
Семья – это много домашней работы. 
Семья – это важно! 
Семья – это сложно! 
Но счастливо жить одному невозможно! 
Всегда будьте вместе, любовь берегите, 
Обиды и ссоры подальше гоните, 
Хочу, чтоб про вас говорили друзья: 
Какая хорошая Ваша семья! (слайд 18)

Игра «Устами младенца» (слайд 19)
– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение. (Семейная реликвия) 
– Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле. (Мама) 
– Место, где мы бываем все вместе. (Дом) 
– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят. (Ребенок) 
– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка) 
– В них играют все дети. (Игрушки) 
– Это не человек, но его любят все члены семьи. (Домашнее животное) 
Игра «Кто есть- кто?»  (блиц турнир, отвечают двое учащихся по очереди)
Мать мужа (свекровь)   (слайд 20)

Отец жены (тесть)

Муж дочери (зять)

Мать жены (теща) 
Отец мужа (свекр)

Жена сына (сноха)

Сестра мужа (золовка)

Брат мужа (деверь) 
Неродная мать (мачеха)

Брат жены (шурин)

Неродной отец (отчим)

Сестра жены (свояченица) 
Неродной сын (пасынок)

 Сын сына (внук)

Неродная дочь (падчерица)

Сестра мамы (тетя) 
Сын мамы (брат)

Сын брата (племянник)

Брат отца (дядя)

Дочь сестры (племянница)

Как вы понимаете высказывание К.Прудкова: «Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь». (слайд 21)

Учитель: Генеалогия и краеведение - два очень важных направления исследований в жизни человека.

При желании можно найти значительное число документов, людей, данных для составления своей родословной и изучения истории родного края.

Данные этих исследований можно и нужно пропагандировать среди широких слоёв населения, ибо история семьи и родного края - это важнейшая часть общероссийской и мировой истории.(слайд 22)

Рефлексия  (слайд 23)

Что на уроке было главным?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Чему научились? (дети комментирую выбирая вопросы)

Учитель: Хочу посоветовать полезные  сайты  для составления родословной   (слайд 24)

Учитель: Наш класс - тоже семья. И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, хорошие оценки, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью. 
Важно не забывать о том, что каждая семья должна быть крепкой, дружной. А я желаю вам семейного счастья и благополучия. 

Источники:

en.wikipedia.orgria.ru

Классный час Генеалогическое древо моей семьи

 https://yandex.ru/images/search?